教材出錯80余處該有人擔責

教材出錯80余處該有人擔責

不久前，正在銷售的英語教材《大學英語新題型水平測試》下冊（第二版）里有錯誤80余處。北京林業大學作為教材使用，有老師表示，基本上每節課都會用一段時間來解釋錯誤。根據規定，包括教材在內的圖書要經過“三校一讀”才能付印，且出版教材要經過編寫、審閱、校對、印刷、出版、使用等一系列程序，每個程序都有人負責。可是，新聞中的出錯教材，一年多了，仍堂而皇之地擺在貨架上，仍在課堂上使用，這說明，不僅教材出版的前期工作沒做好，出版之后的錯誤收集、停售、召回制度也不健全。若不是高校教師與市民發現問題，這本教材還會一直錯下去，繼續誤人子弟。

要避免教材出錯，一方面要嚴格按照出版監管規定辦事，力求做到編寫、審閱、校對、印刷、出版，每個環節都各司其職各負其責。另一方面，要暢通教師及市民對于教材錯誤的反饋渠道，可以獎勵指出教材錯誤的教師與市民，并立即著手糾錯并對出錯責任人進行追責。

（《北京晨報》2016年9月26日）

【多維解讀】

1.規范教材出版。教材不同于一般的出版物，它要求更精準、更高效地傳播知識，成為學生學習的有力助手。教材一旦出現知識性差錯，不僅影響出版者的形象，更會對學生造成巨大的傷害。連教材都錯誤連篇，更別說別的出版物了。一本教材，有一兩處的小錯是可以原諒的，但錯誤80余處，已不是疏忽而為之，而是反映了出版者的態度問題。教材出版要經過一系列的程序，各部門一定要嚴格把關，將錯誤率降到最低。

2.增強責任意識。無論做什么事，“責任”二字都不能丟。老師要對學生負責，學生要對成績負責，而優異的成績又與學習教材分不開。一旦教材出錯，這就像原子彈爆炸一樣，會波及很大的范圍。所以，出版者一定要增強大局意識，本著對教育、對學生負責的態度，認真出好每一本教材。而且，這不僅要依靠出版者自律，還應建立一套教材出版責任追究制度。