課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

余莉莉

（江蘇省阜寧縣益林中心小學,江蘇 阜寧 224400）

課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

余莉莉

（江蘇省阜寧縣益林中心小學,江蘇 阜寧 224400）

小學語文作為學生初次接觸的文化類課程，對學生未來的發展至關重要。作文作為小學語文教學的重要組成部分，不僅在考試中占據的分值比例非常大，同樣也是學生語文能力的綜合體現。作文教學作為語文教學的難點與重點，想要拓寬學生的寫作視野，就必須要強化學生的課外閱讀量，從而切實提高學生的作文水平，對學生未來發展起到積極的作用。

課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性

引言

小學語文作文教學一直都是教學的難點與重點，作文是學生語文能力的綜合體現，強調學生的思維能力和創造能力，這也使得學生在學習作文的過程中感到困難，缺乏作文素材就是其中一大因素。在小學語文作文教學中，教師想要切實增加學生的作文素材量，就必須拓寬學生的寫作視野，鼓勵學生加強課外閱讀，學習、借鑒文人的寫作手法與思路，從而提高學生的寫作質量與水平。課外閱讀對小學語文作文教學起著非常積極的作用，其主要表現在以下幾點：

一、能夠有效提高學生的對語文作文的興趣

隨著教育改革不斷深入，社會各個階層對小學的教育也愈加關注，新課標也提出在小學語文教學中應以培養學生全面性為根本教學目標。課外閱讀不僅能夠提高學生的寫作水平，同時也能夠培養學生的綜合素質、陶冶學生情操，讓學生能夠對語文作文產生更大的興趣。現如今，小學有關的讀物在市面上特點多，小學課外讀物的多樣性也預示著讀物較強的趣味性，符合小學生的特點和成長規律，激發起學生對閱讀的欲望。

在小學語文作文教學中，教師積極的加以鼓勵和引導，讓學生能夠主動投入到課外閱讀中。在推薦閱讀作品之初，教師要將比較吸引人、有趣的讀物推薦給學生，讓學生在課外閱讀中感受到樂趣，從而逐漸培養學生的閱讀習慣。

二、課外閱讀能夠拓寬學生的語文知識量

語文最為一門文化類科目，對學生的知識儲備要求比較嚴格，學生的文化知識儲備高，其語文能力必然不會差。課外閱讀作為學生提高知識儲備量的重要因素，書籍寫作形式可以說是寫作的至高點，學生在閱讀課外讀物的過程中，不僅能夠豐富學生的陌生字、詞匯，并且能夠有效提高學生的寫作水平和語言水平，從而豐富學生的語文知識量。通過閱讀課外讀物，能夠豐富學生寫作素材，并且能夠保證學生能夠準確的將詞匯運用到作文中。

與此同時，學生在進行寫作的過程中，如果一些描寫心態、場景、情節等環節時，可以借鑒、引用課外讀物內容，從而極大發揮寫作素材的積極作用，提高寫作質量。在進行課外閱讀的過程中，閱讀中的情節描寫、人物刻畫等內容、技巧，學生需要積極學習、分析，將書中技巧轉化為自身的寫作技巧。在這一環節，需要教師能夠積極引導學生學習這些寫作技巧的方法，讓學生能夠將合理的語言、詞匯安插到合理的作文中。通過課外閱讀積累學生作文素材是一個長時間的過程，也是通過不斷積累才能夠提高學生的寫作水平，所以，教師要引導學生不要急功近利，要讓課外閱讀當成生活中的一部分，平穩提高學生作文水平。

三、能夠切實提高學生的寫作水平

在傳統的小學語文作文教學中，之所以學生寫作水平無法提高，一是由于教師對作文教學不夠重視，將教學重點全部都放到基礎教學中；二是傳統作文教學與課外閱讀并無直接的聯系。經長時間的實踐教育表明，這種教學方法對學生寫作水平并無太大幫助，課外閱讀對學生的作文能力有著重大影響，特別是能夠豐富學生作文素材，讓學生的作文獨樹一幟。

課外閱讀能夠極大的豐富作文素材，同時也能夠培養學生對生活的感悟，讓學生能夠在生活中挖掘作文素材，培養學生的創造力和思維能力。通過課外閱讀，學生在進行實踐寫作的過程中，可以憑借自身的想象，或者將閱讀素材應用到寫作中，能夠極大提高學生的寫作水平。例如在寫命題作文《我們一家子》時，學生即可運用《三毛流浪記》課外讀物，學生能夠將自身的幸福生活與三毛的悲慘生活相對比，最后抒發自己的生活來之不易，同時也要同情那些無家可歸的孩子等。所以，在小學語文作文教學中，教師要積極鼓勵學生在課下閱讀一些兒童文學作品，從而不斷積累學生的寫作素材，對學生寫作具有極大的積極作用。很多學生可能對課外閱讀不感興趣，是因為學生沒有發現讀物的魅力，所以必須要提高學生的積極性，在日常教學中教師可以將一些優秀的作文作為標榜，激發學生的競爭意識，當學生能夠感悟到閱讀魅力，就會“一發不可收拾”，讓課外閱讀當成一種課下消遣，從而養成一種習慣，即使學生沒有刻意吸取寫作素材，但長此以往也會形成一種寫作意識，潛移默化的提高學生寫作能力。

四、能夠提高學生寫作中的社會意識

對于課外閱讀來說，無論是大眾讀物還是兒童讀物，其中都會有一定的社會狀態描寫，現如今的課外閱讀有關書籍非常豐富，并且內容也呈多樣化，包涵了社會的各個方面。學生能夠根據自身的興趣愛好來挑選合適課外讀物，拓寬自身的認識、視野，從而提高學生的責任意識和社會意識。此外，很多課外閱讀內容非常大、非常廣。學生通過這些課外讀物能夠對國家、世界有一個初步了解，讓學生切實了解社會中的一些事物，開放學生的思想，避免被周邊“小環境”束縛住學生的思維，從而開拓學生的視野，豐富學生的寫作內容，這些對學生的寫作水平都有極大的幫助。

結束語

總而言之，現如今小學語文作文教學中，課外閱讀的作用不容忽視，其對學生作文水平的提升有著重要意義。教師在作文教學中，要充分認識到課外閱讀的重要性，創新教學方法、轉變教學觀念，讓學生能夠有效的將課外閱讀內容運用到日常寫作中，從而不斷提升學生的寫作水平，為推動學生能夠全面發展奠定基礎。

[1]劉立紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討[J].中華少年,2016，(3).

[2]郝坤.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析[J].作文教學研究,2016，(2).

余莉莉（1975-），女，漢族，江蘇阜寧人，江蘇省阜寧縣益林中心小學一級教師，研究方向：小學語文教育教學。