淺析小學英語閱讀教學需注意的幾個問題

夏黎

（江蘇省阜寧縣新溝實驗學校,江蘇 阜寧 224400）

淺析小學英語閱讀教學需注意的幾個問題

夏黎

（江蘇省阜寧縣新溝實驗學校,江蘇 阜寧 224400）

小學英語教材當中，閱讀占有較大比重，促使閱讀教學成為了目前小學英語教學的核心內容。因此，本文主要分析了小學英語閱讀教學中需要注意的幾個問題，旨在給其提供一定的參考和幫助。

小學；英語；閱讀教學；問題

在小學英語閱讀教學的過程中，生詞和新的句型時常聚集體現，這個時候，教師需要講解大量的語言點，信息量極多，在具體教學的過程中處理起來十分困難。這對于教師教學以及應變能力均提出了較高的要求。因此，下面將進一步分析小學英語閱讀教學需要注意幾個問題。

一、教學目標的確定

目標的準確定位是完成教學的重要保障，閱讀課程教學目標應該包含培養和鍛煉學生閱讀理解能力，使學生可以準確的使用閱讀方式，在理解課文的前提下獲取語言信息，清楚語言構造的功能，培養語言總體使用能力。所以，要求小學英語閱讀教學定位:第一個目標是要讓學生學會閱讀英語短文的方式，加強學生閱讀理解能力。第二個目標是給學生利用閱讀獲得語言信息提供相應的幫助。

二、科學設置閱讀前的教學活動

部分教師經過閱讀課文之間的Warming up，Presentation這些活動導入新的課程，同時引導學生對于生詞和句式以及有關的文化背景知識進行學習。但是使用這樣的教學模式會造成在教學過程中產生沒有價值的信息。講解不需要在閱讀課文之前學習的生詞這種類似的問題產生，占用了教學的時間，并且無法獲得理想的教學效果。

例如，在講解譯林版小學英語Unit 8 Happy New Year!這一課程的過程中，是和新年有關的內容，雖然學生比較喜歡，課堂氛圍較好，但是若教師沒有合理的掌控時間，閱讀之前的教學活動占用大量的時間，將會造成學生缺少足夠的時間進行默讀和朗讀課文，無法實現教師閱讀教學的目標和提出的要求。通常來講，在小學英語閱讀教學的過程中，教師必須要講解有關的背景知識，引導學生對于所需的詞匯進行學習，掌握有關句式，但是這類教學活動相當于是閱讀之間的熱身活動，不應該占用過多的時間，要不然將會出現不分主次的情況，對于閱讀教學造成十分不利的影響。所以，教師一定要科學的設置閱讀之前的教學活動。

三、合理處置學生和教師在課堂上的角色

在小學英語課堂中，學生屬于課堂教學的主體。教師一定要放手，讓學生能夠獨立閱讀，猜測生詞的意思，理解閱讀內容。一系列的教學活動均要將學生當作核心，在經過教師和學生，以及同學之間討論的方式，慢慢掌握課文的含義，強化閱讀技能，激發學生閱讀的興趣。教師不能扮演學生學習承包者的角色，應該充當學生學習設計師，幫助學生融入教學活動，解決學習過程中遇到的困難。所以，在小學英語閱讀教學過程中，必要重視凸顯學生主體地位，教師必要給足學生閱讀教材以及自我理解對話的時間和條件，支持學生表達自身的觀點，凸顯學生個性特點。千萬不可以運用自身的理解替代學生的理解，并且不可以采取教師的思維模式去代替學生思考。

小學高年級的學生均對圣誕節情況有一定的認識，所以，應該經過組織小組活動的方法，在小組當中闡述和其有關的內容，之后每個小組選出一名代表談論圣誕節的情況，最終教師對其進行恰當的補充和點播。這樣，不僅能夠培養小學生協作精神，激發學生表現的欲望，并且還能夠體現學生的主體地位。

四、多樣化的教學方式

在小學英語閱讀教學的課堂上，多媒體擁有獨特的優勢，科學合理的運用多媒體進行教學能夠從根本上強化學習的有效性。

例如，在講解譯林版小學英語五年級下冊Unit 2 How do you come to school?這一課程的過程中，教師可以使用多媒體，來播放對話的內容。使用這樣直觀且具有趣味性的教學方法，學生通過觀察和思考，能夠快速的理解對話的意思，并且對于句型能夠有一個初步的掌握，收獲理想的教學效果。教材配置的光盤當中，所有單元的動畫均是極佳的教學材料，教師必須要對其進行充分的利用，選擇合理的時機播放，這樣有利于學生理解對話。

多媒體并不是唯一有效的教學方式，另外，教師該應該使用實物和簡筆畫這些實施教學。

例如，在講解譯林版小學五年級下冊Unit 8 Birthdays這一課程的過程中，教師可以就地取材，借助教師當中的實物開展教學，運用英語說出自己的生日，為同桌畫生日賀卡等，不用花費過多的時間制作課件。語言屬于交流的工具，同桌之間運用英語詢問并相互說出自己的的生日，這在具體的語境當中使用應用，在交流過程中學習英語，不僅不能增強同學之間的交流，增強同學之間的感情，并且制作賀卡還能夠加強學生的動手能力，激發學生學習的興趣。所以，教師應該采取多樣化的教學方式，只有這樣才能夠從多個方面提升課堂教學的質量。

結束語

通過本文對小學英語閱讀教學需要注意的幾個問題的進一步分析和闡述，使我們了解到小學英語教材當中，閱讀占有較大比重，促使閱讀教學成為了目前小學英語教學的核心內容。要求小學英語教師必須要重視小學英語閱讀教學，通過使用教學目標的確定，科學設置閱讀前的教學活動，合理處置學生和教師在課堂上的角色，多樣化的教學方式這些方式，能夠有效確保課堂教學的有效性，從根本上提升小學英語課堂教學的質量和效率。因此，希望通過本文對小學英語閱讀教學有關問題的闡述，能夠給小學英語閱讀教學方面提供一定的參考和幫助。

[1]朱澤秦.小學高年級英語閱讀教學中合作學習實踐問題研究[D].西安：陜西師范大學,2015.

[2]張芳芳.解析小學英語閱讀教學需注意的幾個問題[J].新課程學習(上),2013,（11）.

夏黎（1978-），女，漢族，江蘇阜寧人，江蘇省阜寧縣新溝實驗小學一級教師，研究方向：小學英語教育教學。