米朵暢游“慢吞吞國”

陳依

【編者按】每個孩子，多多少少都有自己的缺點，別說孩子，大人也一樣，人無完人。但是，我們應該認識到自己的缺點，努力去改正它，“過而改之，善莫大焉”嘛！下面這兩篇作文，作者不僅清晰地認識到自己的缺點，而且還運用奇特的想象，或編織一個國度，或營造一個星球，將自己的缺點放大，最終讓主人公警醒，讓讀者充分感受到了缺點的危害，起到了非常好的啟迪效果。這種奇特的形式，大家也快點學學吧！看看我們身上的缺點能想象成什么奇妙的作文。

有一個叫米朵的小姑娘，她有一個壞習慣，做什么事總是慢吞吞的。

爸爸媽媽很為米朵發愁：“瞧，你這個樣子，做什么事都慢吞吞的，落在別人后面，這怎么行？”

“那有什么！”米朵滿不在乎地說，“我長大后一定干幾件大事讓你們瞧瞧。”

一天，米朵在學校里，老師說：“你干什么都慢吞吞的，長大后一定沒什么出息。”

果然，這幾天，米朵的成績像溜滑梯似的直往下滑。因為米朵的成績變差了，媽媽爸爸常批評她，老師看不起她，同學們也數落她，不和她一起玩。為此米朵很不開心，常常發脾氣。

一天，米朵在放學路上走著，突然，面前出現了一個仙子。米朵大吃一驚。

那個仙子慢吞吞地說：“聽——說——你——做——什——么——事——都——慢——吞——吞——”

“對呀！怎么了？”米朵好奇地問。

那個仙子又慢慢地說：“我——住在——慢吞吞國，那里——有很多好吃——好玩的地方，你——去不去？”

“什么，竟有這等好事？我去！我當然去！”米朵臉上綻開了花，高興極了。

“那——跟我走吧！”

米朵和仙子來到了一條河邊。米朵心想：“哇，真美呀！河水真清呀！”

米朵上了橋，她和仙子走呀走呀走了半天才到對岸。米朵好奇地問：“橋對岸怎么什么也沒有呀？”

仙子手一揮，空中出現了一座城門，米朵既好奇，又驚訝，但還是和仙子進去了。進門后，有一座很窄很窄的橋，欄桿很低，米朵一不小心摔了下去，摔傷了胳膊。

進城后，仙子趕緊去給米朵找醫生，過了幾個小時，醫生終于來了。米朵埋怨道：“你怎么現在才來呀？我都疼死了！”

醫生慢條斯理、一字一頓地說：“你——不——知——道——嗎？這——里——是——慢——吞——吞——國，做——什——么——都——慢。”

米朵心想：“難怪叫‘慢吞吞國，這么慢！”醫生開始慢吞吞地給她包扎傷口，每一條繃帶至少用一個小時才能包扎好，米朵疼得直咧嘴。

第二天，米朵要進王宮。哇！王宮真美，有金色的桌子，金色的椅子，金色的杯子，金色的頭飾……米朵看得兩眼冒金光。

國王慢吞吞地走來說：“你——以——后——在——王——宮——住——吧，不——要——再——回——去——了，留——下——來——吃——飯——吧！”

米朵咽了一口口水，答應了。一個士兵走來，手中捧著一大盤菜，米朵頓時感覺自己餓壞了。可是，天啊！士兵走一米，竟然用了整整一個小時！米朵驚訝極了。他怎么走得這么慢？米朵急得直跺腳，說：“快點快點！我就要餓暈了！”

國王向米朵解釋：“誰——要——是——走——得——快——就——要——砍——頭——的！”

米朵一刻也不想待在這兒了，她轉身就跑。好在慢吞吞國的士兵都很慢，誰也追不上她。終于，她只用了半個小時就回到了家。爸爸媽媽正在為找不到米朵而流淚，米朵回來了，爸爸媽媽喜出望外。

從此，米朵不再“慢吞吞”了，而是干什么都第一個完成！她的成績漸漸提高了，朋友也越來越多了，老師、爸爸、媽媽也越來越喜歡她了。

（指導老師：林 丹）