高校管理建設

侯飛燕

【摘 要】隨著教育水平的不斷發展和進步，高校行政工作人員面臨的壓力也越來越大，推進高質量、嚴要求、新標準的高校的建立，需要每一位行政人員不懈努力。高校管理不易過于嚴苛，但一味的松散也會讓學生養成很多不良社會氣息。為此，行政人員必須立足于基本校情進行深力度，廣跨度的管理與建設才能真正促進高校發展。

【關鍵詞】高校 教育教學 管理

隨著高校的不斷發展，在教育教學管理方面對高校行政管理人員的要求越來越高，因此就需要每一個行政管理人員切中實際，立足于根本，做最有建設性意義的創新與改革。針對各高校的實際情況不同，因而對行政工作人員的考驗則更為嚴格。特針對應用技術性型高校，簡談一下在教育教學管理等方面的三大建議。

1注重統籌安排

眾所周知，眾人拾柴火焰高，同樣的道理，在教育教學管理這一塊，同樣要求每一個工作崗位的職員都充分發揮自己的積極性，因而對行政人員的要求和考驗也就更為嚴格了。簡言之，就是合理安排。

合理安排，即要求行政人員的具體安排恰到合理，做到“合適的人在合適的崗位做適當的事”。這不僅僅局限于教師崗位、學生干部崗位、各行政職能崗位，而是指系統意義上的整個高校在校力量的統籌發展。

合理安排，在任何時期都能促進工作的穩步發展。與此同時，由于合理的安排，就能真正做到“人人有事做，事事有人管”。因而在很大程度上就能促進學院教育教學工作得穩步開展，也就能促進高校向更高層次發展。

合理安排，在一定程度上不僅能體現一個高校行政人員的綜合管理能力，更能突出一個學院的精神氣魄。在學院穩步發展，高速前進的道路上，各基層力量所發揮的重要作用更是不容忽視，而基層力量所發揮的中流砥柱的作用與行政領導班子的合理安排是離不開的。只有將教師、將學生干部安排在適當的崗位上，通過教師骨干，學生干部的帶動和宣傳才能從根本上推進學院工作穩步前進。

2把握人員任用

統籌安排之后，落到實際之處最重要的就是合理的任用人員。合理任用人員則要求高校行政工作人員深刻的洞悉在校職員的性格特點及相關特長，只有在充分了解在校職員的性格特征及相關特長之后，才能切中實際，從根本上為教育教學事業做出貢獻。

與此同時，在推進教職工基層建設的同時，也要迎合和準確分析當代大學生的現狀及基本動態，唯有確切落實教職工基層建設和學生基本信息的摸底，才能在真正意義上實現統籌安排人員。

首先在輔導選拔這一塊上，要堅持統籌兼顧的原則，在任何高校的發展過程中，總會面臨一個無法避免的問題：即教師發展水平和資歷在很大程度上會有差異。這便是高校行政工作人員在教育教學管理等方面遇到的第一個難題。因而，在很大的程度上，高校行政管理人員為促進教育教學管理的第一步就是合理的選擇任用輔導員。

學生所處的階段和時期不同，所需要的輔導員也不同，在高校中，輔導員所發揮的作用遠區別于初高中時期的班主任的管理和要求作用而是積極主動的發揮引導作用。

在選擇任用輔導員的時候，綜合考慮學生的整體素質對有效推進教育教學工作的前進會起著很大的促進作用。很大程度上新生集體在來校之初對大學的管理模式不甚了解，因而此時就需要一名優秀的輔導員對其學習、生活等諸多方面進行引導。

其次在學生干部建設之一方面，也需要充分調動學生的積極性。學生干部建設在很大程度上在學生群體中起到了模范和傳導作用，充分發揮學生干部的積極主動性，有意識的鍛煉學生干部各方面的能力，尤其是組織和管理能力，在教書育人的同時，也充分鍛煉了學生的綜合水平，在另一層次上也充分推動了教育教學工作的開展，為學生今后走入社會打下了堅實的基礎。

3聚焦綜合普查

在促進高校教育教學水平發展的同時，綜合普查的重心不能有絲毫的偏移，在注重綜合普查的重要性時，尤其要注重關注高校學生的心理素質的發展動態以及有可能的發展趨勢。

主要原因在于高校學生來自不同地區，所處的社會環境，家庭背景也大有不同，在融入一個全新的環境中，來自各個地區的學生的心理素質綜合素質的差異則表現得尤為明顯和尖銳，因而此時則要求高校行政管理層的干部切中于關注學生心理動態及相關發展趨勢。

在關注高校在校學生的心理動態和相關發展趨勢的同時，必須融入而且深刻的就高校在校學生的家庭背景、生活環境及個人性格進行深度分析，當然這個分析的過程尤其要注重人道主義和客觀保密這兩點，只有真正從學生所思、學生所想出發，才能真真正正為學生做實事，解難題，才能更好的推進高校教育教學的穩步前進。在保證學生合理的基本需求的同時，輔助以教育的手段，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及正確心理動態。

在關注高校在校學生的心理動態和相關發展趨勢的過程中，必須從細致中著手，在關鍵的時機、適合的場合對學生加以引導，就能減少很多事故的發生。

高校行政管理層的干部在聚焦綜合普查的過程中，尤其要注重向輔導員階層宣傳和弘揚注重學生階層的心理綜合素質的普查和教育工作，在高校行政管理層的干部和輔導員以及輔導員與高校學生之間的對接工作則是聚焦高校學生綜合普查的關鍵，也是推進高校教育教學理念穩步前進的重點和難點，在此過程中，高校教師基層尤其是輔導員這一塊在專注于教育教學水平的同時仍要時刻洞悉學生心理變化，而這一點，恰恰是當今社會很多高校所欠缺的，因而歷年來高校學生心理扭曲而導致的案例時有發生，眾高校在感嘆唏噓的同時也應深刻反思因為缺乏對高校在校學生心理健康引導問題上的疏忽和對接層的缺失。高校行政管理層的干部唯有從實處出發，從根本出發才能促進高校教育教學水平質的飛躍，才能真真正正推進高校穩步發展。

簡言之，高校行政管理層人員在促進高校發展的過程中必須從實際出發，從根本出發，從學生的角度出發辦實事、辦好事。真真正正的促進高校教育教學水平實現質的飛躍。

參考文獻：

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課題：用于《機械與電氣工程系善德行特色成長輔導室》湘教工委，編號：14c41