語言鑒賞

郭小玲

鑒賞古體詩語言，要做到賞析詩歌的“煉字煉意之美、語言特色之美、表達效果之美”，要關照古體詩的整體、結合創作背景、作者風格。前半句說的是鑒賞的對象，后半句說的是鑒賞古體詩要注意的問題。下面，我們從三個方面進行解說。

[一字生輝為煉意，千錘百煉見新奇]

成功的煉字都是和煉意緊密結合在一起的。所以“煉字”題并不是單一的讓我們歸納怎樣煉字，而是挖掘這些被練字里藏著的作者的主觀情感和作品所具有感染人的力量。

“煉字”題常見的設題模式有：

①××聯中最生動傳神的是什么字？為什么？②×字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？③××××××，你認為哪一個字用得好？

分析 ①屬于設問型，先找出那個“最生動傳神的”，然后回答“為什么”。此類題問法直接，解決起來也簡單。②屬于探究型，答題重心應放在該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感、哲理，或具有怎樣的表達效果上。③屬于比較型，分別解釋兩或多字的含義，結合詩歌描述的景象點出意境和作者感情，選擇出最符合的字。

盡管提問的方式不一，賞析的角度不同，但答題過程是一樣的。其步驟為：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想，把該字放入原句中用優美的語言描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

例1 歐陽修的《勞停驛》（勞停驛，驛站名）系被貶峽州夷陵令時作，請簡要分析第三聯中“荒”“瘦”二字的妙處。（2015年高考湖北卷）

孤舟轉山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發，驚灘鳥道前。

解析 此題考查的是煉字型詩歌鑒賞題。我們可從字的本義、在詩句中的意義以及其表達效果等三個方面進行分析。如，①荒，荒涼冷落；瘦，貧瘠。（解釋意思）②數縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。（描述畫面）③作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內涵。（表達情感）若能準確解讀詩歌，按上述方法來對煉字型題目進行答題，就能與答案吻合。

示例 ①從用字自然傳神來看：數縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運用十分貼切，顯得自然而工穩，能傳達出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內涵。

[整體關照賞佳句，胸有丘壑妙自來]

近年來高考詩歌語言鑒賞題越來越重視綜合性的考查，即在一個語言鑒賞類題型中考查我們對詩歌形象、思想感情、表達技巧等多方面的理解。而這種考查多以煉句題的形式出現，如2012年高考遼寧卷“‘數峰清瘦出云來一句妙在何處”，2013年高考四川卷“‘佳節久從愁里過，壯心偶傍醉中來在對比手法的運用上有何妙處”，湖北卷“前人評此詞，稱其‘飄逸，請結合‘聞說閬山通閬苑，樓高不見君家兩句作簡要賞析”，2014年高考廣東卷“請結合全詞分析‘怪人催去早”。解讀這種題型要做到“四明”：明確陳述對象，明確手法特點，明確結構作用，明確情感或理趣。

“賞句”題常見的設題模式有：

①××句妙在何處？/ ②××××兩句詩對比，你認為那句更好？

分析 ①屬于探究型，先描述句子大意，指明用了何種手法，寫出了哪些事物（景物）的什么特點。此外還要結合該句在結構上的作用作答。如首句點題、統領全詩、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調等；尾句總結、升華主題、卒章顯志、照應上文、意味深遠等；中間句過渡、伏筆、轉換話題、欲揚先抑等。最后指明該句表達了作者怎樣的思想情感。②屬于比較型，通過分析詩歌的景物與情感，側重點放在兩句詩營造的不同的藝術效果、表達的不同思想情感上，在比較中選出最能符合作者寫作意圖的詩句。

例2 韓偓的《殘春旅舍》古人認為其頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪里，并簡要賞析。（2015年高考全國課標卷Ⅱ）

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。

樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。

解析 頷聯承接“憶咸京”三字，首先抒寫對皇都美好春光的回憶。巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚兒一“吹”，就平添了無窮生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風。

示例 ①構思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，但又顯得非常自然。

[積累術語平時練，格調各異成風景]

不同詩人的作品，或者同一詩人的不同時期的詩歌，往往呈現出不同的語言風格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等方面的賞析，要積累記憶一些常用術語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質樸、簡潔明快、悲慨沉郁等，以便表達恰當，答題規范。

“語言風格”題常見設題模式有：

這首詩在語言上有何特色？/這首詩前人評價為具有“……”的語言特點，請結合詩句分析。

分析 此類題有一個很管用的答題格式：先用一個四字短語準確點明語言特色，然后結合詩中有關語句具體分析這種特色，最后指出表現了作者怎樣的感情。

例3 辛棄疾的《鷓鴣天·送廓之秋試》中“鵬北海，鳳朝陽，又攜書劍路茫茫”怎樣體現了辛詞的豪放特點？（2013年高考天津卷）

白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽，又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

解析 本詞雖是送別詞，但因為是送人參加科考，也就不如一般的送別詞抒寫離情別緒，而側重于對應考者熱情的鼓勵和美好的祝愿，風格自然豪邁?！谤i北海，鳳朝陽，又攜書劍路茫?！庇帽扔鞯氖址▽崒懤當y書佩劍登程的情景，意境豪邁雄壯，充滿對廓之的鼓勵。

示例 大鵬、丹鳳、意象豪邁；北海、太陽、路茫茫、意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。