河北省高職畢業生就業困境分析

寇琳 李志嫻

[提要] 本文調查分析河北高職院校就業困境現狀，從高職畢業生和高職院校角度分析造成河北高職畢業生就業困難的客觀原因。

關鍵詞：高職;畢業生;就業;困境

基金項目：本文為2015年河北社會科學發展研究課題：“河北高職畢業生就業困境問題分析與對策”（編號：2015030418）研究成果

中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A

收錄日期：2015年10月28日

一、研究背景與意義

高職畢業生合理、及時而充分的就業對社會的發展、國家的穩定、經濟的建設都有著重要意義。近些年，高等職業院校從中等職業院校中升華而出后，異軍突進，已成為高等教育的“半壁江山”。根據教育部2013年全國高職院校數量統計，河北省擁有高職院校57所。在國家高等教育擴招的大形勢下，高等院校每年擴大的招生規模，使我國高等教育進入一個全新的階段，其中河北省高校高職畢業生逐年增加。

同時，高職畢業生的就業將更加困難。由于社會對畢業生學歷層次要求越來越高，加之國民經濟和國際、國內大環境影響下，河北省經濟剛剛觸底，恢復需要一個過程，就業崗位增長緩慢甚至減少，社會失業和下崗職工也呈增加趨勢。河北省勞動和社會保障廳統計數據顯示，2015年需要在城鎮就業的勞動力在105萬人左右，其中，高校畢業生35萬人，中專職高技校畢業生40萬人左右，“兩后”生和退役軍人等其他人員30萬人左右。根據河北省城鎮新增就業崗位目標70萬個，加上自然減員20萬個，每年可提供就業崗位90萬個，缺口在15萬個左右。從各地人力資源市場現行的招聘活動及崗位分析，企業用人需求營銷類、服務類崗位需求量仍占很大比例，電子及計算機類、機械及機電類技術服務、一線生產工人的招聘需求持續上升。具體分析用人單位，其中國有企業用人需求總體下降，民營企業和外資企業用人呈總體上升趨勢。在用人單位產業分類中，一二產業招聘需求持續下降，第三產業用人需求不斷增加，呈上升趨勢。同時，也應看到高校畢業生就業崗位穩中有升。如2015年3月份河北畢業生就業市場，其中2，100家用人單位共提供就業崗位4.1萬個，進場求職人數為12萬人次，達成用人意向8萬人。與上年相比，用人單位和招聘崗位數量均有增加，達成用人意向的人數也增加了1萬人。

雖然高職畢業生以其“懂理論、精操作、會管理、職業意識強”等特點愈來愈受到用人單位的青睞，然而聯系當前就業實際，情況卻并不容樂觀。面對社會上的種種困難和挑戰，如何正視高職畢業生就業遇到的問題，深入進行體制和課程的改革，培養符合社會需要的高素質的高職畢業生，實現高職畢業生的充分就業，是擺在高等職業教育工作者面前的一項重大課題。

二、原因分析

（一）高職畢業生自身原因

1、高職畢業生的整體素質逐年下滑，缺乏正確就業觀念

首先，高職畢業生對自己認識不夠全面，自我估價過高。河北省各地區經濟發展存在很大地方差異性，大多數畢業生受社會、家庭方面各種思想的影響，對自己的就業取向不夠客觀，在擇業時對自己沒有一個準確的個人定位，盲目追求大城市、大企業，大部分學生不愿意選擇人口少、條件差的偏遠地區就業，這在一定程度上造成了相對的人才過剩和人才過于集中。有的高職畢業生受家庭的影響側重選擇機關國有企事業單位或者大型企業，不愿到小企業的基層工作。

其次，畢業生對就業期望過高。高職畢業生的擇業預期與實際需求存在巨大落差，有些畢業生擇業時過于重視社會地位，強化個人利益，在擇業時期望值過高，不能正視自我，認為學了高職大專就是專門人才，畢業后理應到環境好、待遇高、專業對口的單位工作，就業趨于“功利化”更有甚者頻繁“跳槽”，不踏實、怕苦怕累，也是高職畢業生就業困難的一個主要原因。這種不合理的自我定位，使大學畢業生在就業市場中出現了“就業不難擇業難”的普遍現象。

再次，競爭力不夠，綜合素質缺失。隨著形勢的發展，用人單位對高職生有更深層次的要求，比如自我修養、敬業精神、創造能力、專業技術、社交能力等。尤為突出的是，不少高職畢業生實際解決問題能力差、自我認知能力不強。據調查，大學生缺乏“專業相關技能”也是就業困難的一個很大的因素。據對河北化工醫藥職業技術學院2005級1，000名學生的調查：職業抱負水平很高占9%，職業抱負水平適中占87%，職業抱負水平很低占4%。因此，高職院校必須要提高對高職學生全面綜合素質的培養。

最后，高職畢業生及家長有較為嚴重的盲從心理。據調查顯示，有近60%學生及家長在高考及對口招生報考學校及選擇專業時，只注重學校的名稱和專業名稱，很多對學校及專業的實際情況知之甚少，對社會的人才需求更是很少關心，盲目選擇，隨行就市導致一些報考時選擇當時很流行的專業，在畢業時，就業市場變化很快，熱門專業競爭激烈，很難找到適合本專業的崗位，就業率相對降低。

2、高職畢業生缺乏對自身的職業生涯規劃。大部分畢業生對自身的優點和缺點認識不充分，對自己的性格、愛好、專長沒有充分地分析和定位。許多學生上大學后失去了奮斗的動力，缺乏個人學習和發展的目標，不能結合個人職業發展方向和專業特色進行職業生涯規劃，導致畢業時個人準備不足，在校時也沒有根據個人特點和專業就業需求取得職業資格證書以及積累相關工作經歷等，造成畢業即失業。或者就業后，工作目標性差，倒是頻繁的跳槽，嚴重影響個人能力的積累，擇業困難等問題就會相繼出現。

（二）高職院校觀念問題

1、生源結構與就業的矛盾。由于河北省多為省屬院校，招生時生源結構相對比較一致，多是河北省內的高中畢業生源，畢業生受到個人和家庭思想意識觀念、氣候環境、社交圈等因素的影響，就業的時候多傾向于在京津冀區域內就業，例如北京、天津、石家莊等大城市或省會城市，就業過于集中，導致就業結構單一、矛盾突出。一方面京津一線城市和石家莊等省會城市高校畢業生數量眾多，而且這些區域高校的畢業生一般都希望在當地就業;另一方面外來就業人員的競爭會造成應聘人員過剩。這直接導致了基層較為偏遠的企業人才引進工作困難，需求不均衡。

2、高職院校專業特色與職場專業要求的矛盾。在高等教育大眾化的社會現實情況下，河北省的高職教育實現了大跨越發展，同時也出現了很多相關的問題，突出表現在高職規模化，辦學普遍，產生數量眾多與辦學特色缺乏的矛盾。河北省還有很多傳統的辦學特色鮮明的高職院校，例如具備鐵路、醫學、化工、司法、計算機軟件、傳媒等行業背景的院校，真正綜合的高職院校很少。但是從目前的辦學情況來看，大部分的院校都在向綜合性、多元性發展，一味追求大而全，專業設置多且重復，師資水平參差不齊，地方性的院校也未能很好地適應當地社會經濟發展的需要，使得自身原有的特色被削弱甚至同化，培養出來的人才缺乏特點與競爭力，直接影響大學生就業。

3、人才培養方案的制定與職場專業要求的矛盾。良好的課程結構體系對學生的成才和就業提供強有力地支撐。課程是高職教育教學理念的承載和體現，合理的課程設計是高職院校人才培養方案的核心。對河北省有代表性的9所高職院校的人才培養方案進行分析，發現很多高職院校人才培養方案的制定往往避重就輕，因人設課，有些甚至專業核心課程設置不足，有些專業的專業核心課程師資缺乏不能正常開設，有些課程內容已經不符合職稱實際卻仍然開設，導致人才培養方案的制定與職場專業要求產生矛盾，影響高職畢業生就業。