以美促雅，尚美育人

陳媛

廣州市增城區荔城街城豐小學，作為一所典型的城中村學校，學校辦學硬件和周邊環境一般，不好不差的師資隊伍，不上不下的教學質量，不起不落的學校聲譽……一切都普通得不能再普通，一般得不能再一般，這多種“一般”的疊加，成為學校內涵建設的桎梏與瓶頸。如何找到正確的方向，實現學校發展的華美轉型，考驗著城豐小學的智慧與勇氣。經過深入思考和深度研討，最終城豐小學以實施“雅美教育”作為學校發展的著力點與突破口，通過打造“雅美教育”品牌，建設“書香美、行為美、學習美、藝術美”四美校園，走出了一條具有學校特色的自強之路。

內涵解讀：“秀外慧中”

蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。”美育的主要任務在于讓孩子從各種美中看到精神的高貴、人性的善良以及情感的真摯，并由此確立自身之美。事實上，美育和德育、智育是緊密相連的，它們一起通向“美的殿堂”。“雅美教育”的內涵即在于“秀外而慧中”，讓人聰慧而有修養，博學而有品位，由此形成自身之美。具體而言，“秀外”是對人外部行為表現的要求，如俊雅的形態、優雅的舉止、弘雅的情趣等；“慧中”是對人內在知識、情感素質的要求，包括內化的高尚的情意素養，不斷積淀的豐富的文化素養，勤于實踐和勇于創新的能力素養，等等。

城豐小學十分重視教育方面的審美啟迪與自我超越，要求教師以優雅的精神面貌和文化修養感染學生，對學生進行智慧的啟迪、人格的熏陶，最終實現雅的浸潤；學生則養雅行、修雅習、潤雅德，言談文雅，舉止優雅，情趣高雅，各雅其雅。“雅美教育”的目標即在于“以美促雅”，幫助學生形成自身之“美”：一是“言語美”，即要做到“言正、言明、言美”，表達流暢，言語優雅；二是“行動美”，要做到“行端、行慎、行安”，舉止端莊，優雅得體；三是“思維美”，要做到“樂思、靜思、深思”，樂于思考，善于探究；四是“胸襟美”，做到“寬容、寬厚、寬宏”，嚴于律己，寬以待人。最后是“志趣美”，要“有情趣，有個性，有特長”，志趣高雅，專長特出。

堅守與實踐：四美共奏

城豐小學以“崇真 、向善、致美”為辦學理念，通過以德樹人、啟智育人、健體強人、尚美塑人等方式，積極建設“書香美、行為美、學習美、藝術美”四美校園，培養德高心善、言雅行美、樂學會學、才豐藝顯的城豐學子，促進人的全面發展，推動學校的內涵建設。

掀起閱讀熱，營造“書香美”。書是人類的精神食糧，也是人類進步的階梯。學校創建以“愛讀書·愛生活”為主題的書香校園，每年舉辦校際美文誦讀比賽、“愛讀書·愛生活”讀書節活動、師生讀書分享交流會、家長讀書分享會等活動，培養師生閱讀的興趣，讓校園溢滿書香。并通過開展語文課前三分鐘演講、學生閱讀心得卡展覽、好書推薦卡展覽、讀后感征文、手抄報展覽等活動，搭建展示、交流平臺，讓學生共享閱讀成果，體驗閱讀樂趣，進一步激發閱讀熱情，讓學生在書海里養成優良品質。此外，學校每學期評選“閱讀之星”“書香班級”和“書香家庭”，把濃厚的讀書氛圍帶到家庭里去，培養家長的閱讀興趣，養成愛讀書的好習慣，給予孩子積極影響。

培養好習慣，助力“行為美”。城豐小學以“雅美班”評比為主要途徑，修訂并落實《城豐小學學生道德行為規范量化考核實施辦法》《城豐小學“爭星奪卡，爭當雅美少年”活動方案》，編印《城豐小學雅美少年成長手冊》（個人成長檔案），實施“教師主導、學生自治、家長監督”三位一體的評價方式，全方位監控學生在衛生、安全、文明、學習等方面的表現，及時改正不良的行為習慣。并每月評選“雅美班級”和各班的“雅美之星”，優化激勵機制，全面促進良好班風、校風的形成。同時，學校少先隊堅持每周進行有關“習慣養成”的國旗下講話，每學期開展“與不良行為告別”大隊活動和一系列習慣養成方面的主題班會、中隊活動，進一步促進學生良好行為習慣的養成，形成“行為美文化”，讓“做最美的自己”這一校訓精神落地生根。

“教”“學”兩手抓，成就“學習美”。為了促進學校的持續健康發展，形成學習氣氛濃、學業成績高、能力發展好的“學習美文化”，城豐小學在教學管理、學習活動方面兩手齊抓，成效顯著。在教學管理方面，制定了《教師業務學習制度》《教師政治學習制度》《城豐小學教師集體備課制度》等一系列規章制度，優化教學管理工作，形成學校制度文化。并開設“會說話的線描”等校本特色課程，構建“清新課堂，崇真致美”的“雅美課堂”教學模式，以特色課程帶動學科教學的優化發展。在學習活動方面，每年舉辦“英語節”“讀書節”“計算能力競賽”“24點PK賽”以及“體藝節”等豐富多彩的學習活動，每月評選班級“學習之星”，搭建孩子學習交流的最佳平臺，激發學生學習興趣，培養良好學習習慣，進而形成濃厚的學習氛圍和“學習美文化”。

體藝要突出，繪就“藝術美”。城豐小學積極推進學校特色項目的建設，促進學生潛能的挖掘與特長的培養，彰顯出藝術教育的特色。一是大力推進“花樣跳繩”特色體育項目。研究出以花樣跳繩為主題的大課間活動模式，采用由“自編繩操—跑操—技巧—花樣跳繩—放松運動”的活動流程，讓學生在活動中愉悅身心，增強體質。并編寫《繩之舞》校本教材，把跳繩特色項目融入體育課教學，讓學生掌握跳繩的技巧、花樣和有關注意事項，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣。二是大力提倡“線描畫”。開發出“會說話的線描”這一校本特色課程，并確保每周一節線描課，讓學生全方位地體驗美、感悟雅。三是開設豐富多彩的個性化活動課程。組建英語舞臺劇表演社、“科學小星星”等社團，成立繪畫、書法等興趣小組，并有針對性地開設有關活動課程，讓學生在活動中學習，在學習中體悟，在體悟中成長。

收獲精彩：碩果累累

中午放學時刻，在干凈整潔的校園門口旁邊，兩個家長義工正在指引著接送孩子的車輛停放；孩子們有序地走出校門：“老師再見！”“叔叔阿姨再見！”一聲聲稚嫩、甜美而又悠揚的禮貌招呼恍如天籟，縈繞校園……“雅美教育”的三年實踐，讓城豐小學的辦學質量有了質的飛躍，辦學特色鮮明，學校成績突出，先后被評為“2012年荔城街教書育人先進單位”“2013年荔城街教育教學管理特色獎”“2014年增城區教書育人先進集體”“第八屆廣東省中小學暑假‘讀一本好書活動優秀組織獎”，贏得了社會各界的一致好評。

播灑十里書香，鑄就“靈秀之地”。 城豐小學積極改善了校園環境，讓校園書香四溢，越發和諧文明，富有人文氣息。在閱讀廣場，在小花園的石凳上，在課室的書柜旁，甚至在課室門口的走廊里，隨時都可以看到認真閱讀、潛心學習的“小書迷”。全校的語文成績顯著提高，師生在各類的征文比賽中屢屢獲獎。與此同時，學生進一步養成了良好的行為習慣，守規矩，講規范，懂安全，舉止文明有禮，彼此和諧相處，形成了良好的班風、學風、校風，讓校園呈現出一派積極向上、和諧文明的氣象。

優化“教”“學”質量，共作“聰慧之人”。城豐小學積極落實《教師業務學習制度》《城豐小學教師集體備課制度》等一系列規章制度，有效強化了教學管理工作。并在此基礎上，通過用“大主題”引領各學科組開展專題研究、以科研帶動教研和構建“雅美課堂”教學模式等手段，進一步提高了教學質量，培養了學生樂于探究的意識和習慣，讓他們主動學習，樂于交流，并能克服浮躁情緒，冷靜專注地思考問題，把攻克難題當作一種美好體驗，讓學生逐漸成為好學上進的“聰慧之人”——即具有“思維美”的人。

練就藝術特長，匯聚“藝術之美”。“雅美教育”不僅要培養學生的“言語美”“行動美”“思維美”和“胸襟美”，還要培養學生的“志趣美”，讓學生“有情趣，有個性，有特長”，提高藝術修養，成就優勢智能。城豐小學通過開設豐富多彩的活動課程，組建各種興趣小組（如籃球、花樣跳繩等體育興趣小組），組成各種團隊（如學校豎笛隊、舞蹈隊和合唱團）等做法，彰顯了藝術教育特色，為培養學生藝術特長提供了最佳溫床，并讓學生在發展特長的同時，懂得“藝術之美”，脫離低級趣味。學生在各類的藝術比賽中屢創佳績，成為學校獲獎最多的領域，英語舞臺劇表演社團被評為“2014年增城區學校十佳社團”。

促進內涵建設，共建“雅美之校”。“雅美教育”的目標在于以美促雅。“雅”是一種深層修養，是對教育理想的審美，是自我超越的實現。城豐小學抓內涵，練內功，通過建設“書香美校園”，促進“行為美文化”“學習美文化”“藝術美文化”，以及構建學校、家庭、社區三位一體的教育模式等做法，讓學校初步建設成“雅美之校”：教師以優雅的精神面貌和文化修養感染學生，學生以雅言、雅行、雅德回饋學校、社會。現今的城豐小學，師生舉止優雅，情趣高雅，各雅其雅，讓“言語美”“行動美”“思維美”“胸襟美”和“志趣美”芳香四溢。

責任編輯 黃銘釗