多則素材細分析，求同存異巧作文

姚永超

近年來，材料作文在中高考作文中頻頻出現。材料作文，有的一則，有的多則。一則素材考生可從材料的整體或某一角度出發，或感悟，或聯想，或思考，并在此基礎上立意寫作。那多則材料的作文，我們該如何處理呢？今天，我們就以2015年云南昆明中考作文為例，一起去探究如何寫好這一類型作文吧。

2015年云南省昆明市中考作文。（40分）

閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經歷，可抒發情感，可發表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續寫）

[材料一]有人在評價熱播的綜藝節目《奔跑吧！兄弟》時說，生活就是這樣，大家要齊心協力，一起向前奔跑，才是兄弟。

[材料二]楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑，可能會有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長。這輩子你可以不成功，但不能不成長。

[材料三]在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

三則材料引發我們這樣一些思考：奔跑的路上，團結協作很重要；奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記；在最好的時光里盡情奔跑，切莫虛度……

寫作要求：①請按要求擬題，寫作；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③說真話，抒真情，忌抄襲；④文中請不要使用真實的地名、校名、人名；⑤書寫工整，不少于600字。

下一站風景會更美

楊 曄

那年我乘火車出差到遠處。乘車久了大家就交談起來。我對座是一個年輕人，他很少說話，一直凝視窗外。窗外的景色稍縱即逝，一會兒是綠油油的原野，一會兒是繁華城市的一角。

看著他入神的樣子，我忍不住去問：“沿途這么多風景，你認為哪里最美？”他頷首，沉吟片刻，肯定地回答：“下一站風景最美。”我很驚詫他的答案。

漸漸他收回目光，和我攀談起來。他說他其實挺倒霉的。高中升大學，他本來已經確定下來被保送到一所很好的高校，可是公布名單時卻換成了別人的名字。那時離高考只有一個月的時間，他忽然感到很憤懣，在家鬧起情緒來，雙拳撞墻，直撞得骨節都腫了。媽媽在一旁落淚，低語相勸高考拼一下。高考成績出來后，他的成績只夠專科。他躲在家里不肯見人，情緒暴躁。

在外地工作的父親特意回來。父親沒有多說什么，只是帶他坐上了火車，坐了許久，父子都不語。最后他問要去那里，父親意味深長地看著他說：下一站。下一站是哪一站呀，他好奇地問。父親拍了拍他的肩，語重心長地說下一站是最好的一站。如果你不滿意，我們就一直坐下去。火車會不停地奔跑，永遠有下一站。

他怔住了，看著窗外旺盛的夏天的景象，眼眶濡濕了。

回去以后，他全部精力投入學習，以備來年再戰。果然功夫不負有心人。次年他以優異成績考上理想院校。

畢業了，他回到家鄉城市報考公務員，雖然成績名列前茅，但竟因身體等方面不合格，沒有錄取。他的低落仿佛又回到了保送那年。

父親來到他身邊，問要不要去坐火車呀。他笑了，心領神會地說不用了。第二天他收拾好東西，到南方闖蕩。終于闖出一片天地。

說著他嘴角流露出一絲自豪。

“那你現在坐火車去哪里。又遇到煩心事了？”我問。

他的眼里掠過幾分憂郁。“是呀，我的設計方案存在電腦里。那天好朋友去我那兒，我為他準備飯菜。”唉，他嘆了口氣，“結果幾天后我的成果都成他的了。那是很重要的設計，競聘一個高管。”他苦笑。

我很理解他的心情，“沒有關系，你的下一個設計會更好。”

他眼睛更加明亮起來，會意地笑著，“是呀，下一站永遠是最美的。”

的確，沿途美景，沒有哪一個是最美。人生所經之事，沒有哪一件是最好。只要勇敢走下去，最美的最好的，一直在前方等著你。

（本文摘自網絡）

這是一篇精彩的佳作，作者以不停歇地奔跑立意，將奔跑的著眼點投向下一站，立意新穎，構思巧妙，富有意蘊。具體分析，本文具有以下特點：

1.緊扣材料，立意新穎。作者以“奔跑”為著眼點，將“奔跑”定義為生活的奔跑，以最美的風景是下一站，巧妙說明：人應不停息追求的步伐，即使遇到困難挫折，也都是暫時的，要始終堅信，下一站風景會更美，立意別致。

2.一線貫穿，材料豐富。整篇文章，作者以乘火車為線，通過年輕人的講述貫穿，選取三個素材，即保送被頂替、報考公務員不合格和設計方案被好朋友竊取來說明人生不如意之多，每次挫折之后，年輕人沒有停息腳步，而是勇敢地走下去，材料豐富，精神昂揚。

3.意蘊深厚，富含哲理。文章闡述生活的道理，巧用乘火車為喻，生動形象，富有意蘊，特別是文章的結尾，作者巧用議論和抒情，既表達了自己對年輕人生活的感悟，又起到畫龍點睛、深化主題的作用，增強了作品的內涵。

多則材料作文的特點是材料多，內容雜，幾則材料或內涵相同，或相反，或偏向于一點，或形成遞進，增強了寫作的區分度。要寫好這一類作品，一般要按照以下幾步審題立意：

一、解讀材料，弄清材料完整內涵

材料作文要立意準確，就必須深入思考和反復推敲材料，理解其含意，這是文章成敗的關鍵性一步。如昆明的中考試題，材料一強調“齊心協力，一起向前奔跑”，材料二強調“不能不享受奔跑”，材料三強調“不能放棄奔跑”，很明顯三則材料都強調要不停止奔跑，因而圍繞“奔跑”，便可有多向立意，至此，材料作文也就變成了話題作文。

二、分析材料，探求作品最佳立意

思考問題，能透過現象深入問題的本質，探究事件的因果，做出全面立體的判斷，文章的立意便會深刻、高遠，給人以啟迪。昆明市作文題給出了三個立意，即奔跑的路上，團結協作很重要；奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記；在最好的時光里盡情奔跑，切莫虛度，這樣就降低了試題的難度。即使不提供立意方向，我們也要學會透過文字的表面，深入實質，這樣挖掘出的立意才會有深度。如本題，寫“下一站風景會更美”，將奔跑的立意進一步延伸，顯然要比給出的立意高。

三、拓展材料，聯系生活選取素材

確定了立意之后，還要將材料引向生活，用生活的素材加以印證觀點。也就是要學會尋求富有意蘊的素材來寫作。同幾則材料，幾百、上千個考生都來引申、探究，沒有個性的、獨到的素材，很容易就陷于從眾流俗的陷阱。這就需要我們尋求生活中那些充滿意蘊的、富有生活氣息的素材來作文。也就是要避開大多數人的常態思維角度，不盲目動筆，這樣寫出的文章才會有新意，才能打動讀者。至于材料，在作品中或明引，或暗引，要學會恰當使用，這樣才會符合材料作文的考查意圖。

閱讀下面材料，按要求作文。

材料一：佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

材料二：波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

材料三：千里之行，始于足下。

三則材料引發你怎樣的思考，請自選角度，自擬題目，自定體裁，寫一篇不少于600字的作文。

思路導引：

這是一個由三則材料組成的材料作文題。三則材料都是說如何走好人生之路。材料一“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料二“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導；材料三“始于足下”強調要打好基礎。三則材料性質相同，但各有側重，并互為補充，只有將它們疊加起來，才既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點：路要自己走，要打好基礎，不迷失方向，走出個性才會越走越寬。進一步引申，本文題可以擬題為“永遠在路上”“捷徑，其實是最遠的路”“愛是腳下的路”“一路走到底”等。寫作中要選取生活中的細節，也可以采用擬人手法，將主人公定位于丑小鴨、紫藤蘿等，用細膩的描繪展現他們堅持理想，勇往無前的信念，這樣寫出的文章就符合文意了。

別想把一切都弄清楚，再去走路。一步之后方見更多條路。更多條路，又只能選其一條，不可能把每條都看清后再決定走哪一條。永遠都是這樣，所以過程重于目的。

——史鐵生

人生苦短，路途卻漫長，沿途風大浪惡，機遇與挑戰并肩，誘惑與陷阱共存，你要自卑，更要自信；你要知彼，更要知己；你要辛勤勞作，更要循天分而動。通往羅馬的大路只有一條，多一條都是歧途。

——麥加