行走的大樹（三）

慈茵

彩虹橋

為了找到迷路的小浣熊，小禮帽、可可和貓頭鷹追到一座浮空島上。他們發現小浣熊渡過了小河，鉆進了森林里。

小河上除了一道彩虹，什么都沒有。

小禮帽和可可望著河面犯愁。

“唉，如果那道彩虹能變成一座橋該多好。”

貓頭鷹說：“那就讓我們來把它變成一座橋吧！”它飛到彩虹旁邊，伸出翅膀尖，在紫色的虹光上寫下兩個字：彩虹。

紫光閃爍了一下，慢慢凝固起來。河水只能從它兩旁繞開，嘩嘩的水聲頓時變大了。

“哇！”小禮帽驚奇不已，可惜紫光的兩端都在水里，他摸不著。

貓頭鷹說：“記住，語言和文字是有魔力的。這座橋需要更多的魔力支撐，讓我們一起來架起它吧！”

順著彩虹橋，小禮帽和可可順利走到了小河對岸。他們一刻也沒停留，立刻追進森林里，光線一下子暗淡起來。

翠綠的樹冠遮蔽了陽光，叢生的灌木覆蓋著腳下的泥土。面前，藤蘿牽出的帷幕擋住了去路，他們得“跨欄跑”。

好在小浣熊鉆過的蹤跡，為他們開辟了一條捷徑。

“在那里！”

眼尖的小禮帽指著一棵大樹叫起來。原來，小浣熊正趴在樹洞里睡覺呢！

它蜷縮在樹洞里，用毛茸茸的尾巴把自己圈起來，兩只前爪還抓住尾巴尖墊在臉頰下，閉著眼睛，睡得又香又甜。

小朋友，你看過其他小動物睡覺嗎？抓住特征，描寫一下它們睡著時的可愛樣子吧！

他們悄悄向小浣熊走去。貓頭鷹老師一拍翅膀，落到那棵樹上，樹枝微微一震。

“嗷嗚！”

小浣熊機警地睜開眼睛，“嗖”地一下躥出樹洞，鉆進樹林深處。

“唉，它又跑了！”

捕捉特征——多重性

一個事物往往有多重特征，比如：數量多少、顏色形狀、名稱屬性等。如果想把這些特征都描寫出來，可得按照合適的順序排列。一起試著架起左頁的幾座小彩虹橋吧！

別害怕，小浣熊

大家伙兒趕緊追上去，跑呀，跑呀，直到樹林邊緣。

小浣熊停下來，貓頭鷹老師停下來，累得氣喘吁吁的小禮帽和可可也停下來。

“呼，不、不跑了？”

小浣熊很害怕。它轉過身，盯著小禮帽他們，后退一步，兩眼淚汪汪的，渾身顫抖，發出“嗚嗚”的叫聲。

白云在它身后悠閑地游弋，仿佛一群在藍天上漫步的綿羊。

原來，這已經是浮空島的盡頭了。

捕捉特征——相似性

瞧，小浣熊害怕的樣子是不是有點眼熟？你，還有其他小朋友害怕的時候，是不是也會發抖、哭泣呢？這就是特征的相似性。讓我們來寫寫其他相似的特征吧！

高興得_____________

難過得_____________

外面太冷了，_____________

跑完步，_____________

小浣熊站在懸崖邊上，楚楚可憐的樣子讓孩子們又心疼又擔憂。

“別怕，我們不會傷害你的。”可可急忙安慰它。

貓頭鷹點頭：“咕咪！”他是在同意可可，小浣熊卻嚇得往后一跳——“不好！”——它掉在了藍天里。

小浣熊的身體雖然像云一樣（ ），卻沒有云那么（ ），它就要像（ ）的隕石一樣墜落了！

小禮帽下意識地沖出去，一個飛撲，抱住小浣熊。

“哎呀！”

糟糕，現在連小禮帽也要掉下去了！

正當可可著急時，只聽“呼”的一聲，小禮帽的帽子兩邊，忽然展開一對巨大的潔白翅膀。翅膀輕輕一拍，就帶著小禮帽和小浣熊飛起來，晃晃悠悠地落回島上。

運用ABB式詞匯，再來寫幾個類似的詞吧。

蘋果像小妹妹的臉一樣（紅彤彤），卻沒有那么（ ）。

眼睛像葡萄一樣（ ），卻沒有那么（ ）。

油菜花像太陽一樣（ ），卻沒有那么（ ）。

湖泊像寶石一樣（ ），卻沒有那么（ ）。

我們回家吧

“太帥了！”一降落，可可就激動地擁抱了他們倆。

小禮帽害羞了，帽子上的白翅膀悄悄收攏起來，遮住他紅紅的臉。

小浣熊呢，一動不動地躺在懷抱里，眨著眼睛，好像有點開始喜歡這兩個人類的孩子了。

“我們得趕快回到大樹上，免得夜長夢多。”貓頭鷹老師示意可可翻開魔法書。

攤開的書頁上呈現出這樣的文字：

夜空中

星星最耀眼

綠野里

花朵最絢爛

與眾不同

使它們尤其突顯

看看畫面

寫出最醒目的特點

回家的路

就會出現在眼前

例：綠色的水面上，一只黃色的小鴨正在游泳，瞧他的樣子多悠閑。

捕捉特征——突出性

有些事物，即使混在一大堆東西中，你也能一眼就看見，因為它們有特別醒目的特征。抓住這些突出的特征，你就能把它寫得更傳神。

現在，又到了回家的時間。

小禮帽和可可圍著小浣熊，抱抱、摸摸、揉揉；小浣熊也在他們手上蹭蹭，抬頭輕輕叫了兩聲，烏溜溜的眼珠里滿是不舍。

不過，它終于跳下地來，勇敢地走到貓頭鷹老師跟前。

“再見，小浣熊！”

小禮帽和可可朝它揮手，接下來，他們也該走了。

貓頭鷹老師請他們閉上眼睛。

呼——一眨眼，小禮帽就已經坐在自己房間里的書桌前了。

小人書還攤開著，還有一張寫課后作業的羊皮紙。

找找你周圍最顯眼的事物，用捕捉特征的方式來描寫它吧！注意它的各種特征、它和其他事物的相似點，以及不同的突出點喲！