《湯姆·索亞歷險記》中湯姆·索亞形象分析

內容摘要：馬克·吐溫認為兒童的生命體中蘊含著成人生命所不能替代的人生價值，并將這一觀念深深植入小說文本，寫出了成人世界里蕩然無存的“童趣”，暗示出學校教育規訓、黑暗的一面，塑造了一位經典的讓人過目不忘絕對小孩湯姆·索亞形象。

關鍵詞：絕對小孩 成人世界 兒童本位

作品就像人一樣，有的見過多次還記不住，有的匆匆一面卻永生難忘——馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》就是一部讓人讀時賞心悅目，讀完過目不忘的作品，雖然它的姐妹篇《哈克貝利·費恩歷險記》在生活厚度、思想性和藝術性方面更勝一籌，但《湯姆·索亞歷險記》自有其獨特價值，正如評論家所言：“馬克·吐溫以湯姆其人為底本寫出了這個具有普通性特征的男孩，并且在描繪的過程中以一種非常特殊的方式將他自己置于這個孩子的心目中。這種真實性，使這本書出版一百年來一直魅力不衰。”[1]

《湯姆·索亞歷險記》發表于1876年，描寫南北戰爭前一個小鎮上男孩湯姆·索亞不滿枯燥的生活環境、追求冒險生活的故事。馬克·吐溫用對比的手法，把生氣勃勃的兒童心理同陳腐刻板的生活環境加以對照，小市民的庸俗保守、枯燥無味的死讀書、虛偽的宗教儀式、催眠一般的牧師布道等等，這一切都叫湯姆感到厭惡。小說通過湯姆在課堂上的“搗亂”、在教堂里的惡作劇和最后幻想當強盜等情節，奚落了當時兒童教育的清規戒律。作品對兒童的心理世界描寫得細致真切，一個絕對小孩的形象栩栩如生地展現在讀者眼前。

什么是小孩子？或者什么是兒童，這聽起來似乎像是個愚蠢的問題，答案當然很顯然，“兒童經常被看作是成人的較小的較弱的版本——更具依賴性，缺少知識、競爭力，沒有完全社會化也不善控制情緒?！盵2]這樣使用負面意義的詞語的描述使得人們只注意到兒童所缺乏的能力，忽略了兒童所具有的成長的巨大潛能。而馬克·吐溫認為兒童的生命體中蘊含著成人生命所不能替代的人生價值，并將這一觀念深深植入小說文本，湯姆·索亞作為絕對小孩的形象出自馬克·吐溫的筆下也就順理成章了。

小說開頭，這個貨真價實的絕對小孩湯姆·索亞以一系調皮搗蛋行為“閃亮登場”。偷吃果醬卻通過玩把戲逃脫包莉姨媽的鞭打，但跑了和尚跑不了廟，他的姨媽為了懲罰他不聽話，把他的周末假日改為“禁止外出專做苦工”——要他粉刷庭園的院墻，那是一個美麗的早晨，對一個男孩而言，絕對不是一個粉刷墻壁的好日子，湯姆為了擺脫痛苦，試圖把刷墻這個苦差事轉嫁給他人，把自己的一顆白彈子送給另一個小男孩子杰姆，這顆白彈子雖然誘惑力極大，但還大不過杰姆對包莉姨媽的害怕，這時湯姆又加了一個籌碼，讓杰姆看看他受傷的大拇腳趾。杰姆實在是太好奇了，便答應了湯姆的要求。書中寫道：“杰姆到底不過是個凡人——這一招對他的誘惑力太大了。他放下了水桶，接過彈子，彎下身去對著正在解開繃帶的大拇趾看得出了神?！盵3]

這樣的交換條件（特別是看受傷的腳趾）只能存在于兒童世界，成年人絕對不會感到一個受傷的腳趾有多大的吸引力，可能更多的是感到惡心，外科醫生要看另當別論，但是小孩子就會這么做，他什么都好奇，他的快樂當然也就比大人多得多，馬克·吐溫寫出了成人世界里蕩然無存的“童趣”。雖然杰姆的幫忙被包莉姨媽發現，湯姆首戰失利，但他最終開動腦筋成功擺脫刷墻的苦役，并且“湯姆已從早上一個窮得叮當響的孩子變成了腰纏萬貫的富翁……他已擁有十二顆彈子，口撥琴上的一部分，一塊可以透光的藍玻璃瓶碎片，一尊紗管做的大炮，一把什么也開不了的鑰匙，一段粉筆，一個圓灑瓶的玻璃塞子，一個洋鐵皮做的大兵，兩只蝌蚪，六個爆仗，一只獨眼的小貓，一個銅制門把手，一只狗項圈——可沒有狗，一把刀柄，四塊橙子皮，還有一個破舊的窗框”[4]。把這些東西看作是破爛兒、廢品、垃圾，還是財產、寶貝、心頭好，表明你所從屬的兩個世界——成人世界與兒童世界，這些東西在大人眼里，一文不值，廢品收購站都不一定會收，因為“大人就喜歡數字”[5]，正如圣?？诵跖謇镌凇缎⊥踝印匪裕菍Υ笕苏f，有一幢漂亮的房子，紅磚墻窗前種著天竺葵，屋頂上停著鴿子……如果你這樣描述房子，他們想象不出這幢房子是怎樣的，你得這么跟他們說：我看見一幢十萬法郎的房子，他們馬上會大聲嚷嚷：多漂亮的房子！兒童們追求的是快樂，“金錢萬能”的觀念不是兒童世界自主產生的，一件成人世界的廢物如果能給他們帶來快樂，那也是寶貝，由此可見兒童世界是浪漫的，充滿著情感和好奇心的，而成人世界則是現實的，狹隘的，是受工具理性驅動的，成人的快樂遠遠少于兒童，過于數字化是一個不能不說的原因。

湯姆與蓓姬少男少女之間的情感糾葛在馬克·吐溫的筆下既妙趣橫生，又平實質樸，湯姆回家時看到一個陌生的小姑娘——藍眼睛，黃頭發編成兩條長辮子，穿一件白色衫子和一條繡花寬松長褲，這個女孩是如此的可愛，使得湯姆這位剛打完仗的、得勝還朝的英雄竟然不放一槍就投降了。“他偷偷瞅著這位新天使，恨不得頂禮膜拜，直到他看見她已經發現了他；接著他又裝作不知道有她在場似的，用種種可笑的孩子氣十足的動作來‘表現自己，求得她的賞識。”[6]而蓓姬對湯姆的回應則是把一朵三色紫羅蘭拋到籬笆外，漸漸兩位少男少女熟悉了，湯姆向他的心上人暢談他未來的遠大抱負——去馬戲團當小丑，而他心上人的回答是：哇，真的，那可好啦，小丑身上全是斑斑點點，可愛極啦！是的，“兒童都喜歡小丑，大人則否，因為自己已經夠像了?！盵7]馬克·吐溫完全站在小孩世界里寫小孩，把小孩子的天真、純潔的天性表現得淋漓盡致，十足的兒童本色。而湯姆和蓓姬發生了小矛盾之后，他感到后悔要向蓓姬和好時，蓓姬回答他，你永遠不要來找我了，可是轉眼之間蓓姬也后悔了，馬克·吐溫把處于戀愛關系（實際上是少男少女朦朧的好感）中男女雙方千變萬化復雜微妙的心理刻化得細致入微，讓讀者感到既溫馨又美好，本來對異性的渴慕就是瓜熟蒂落、水到渠成的美好感情，根本不存在“早”不“早”的問題。

的確，“大人有個大人世界，小孩有個小孩世界。大人用盡方法想把小孩拉到他們的世界里，小孩卻只想待在自己的世界?！盵8]哈克貝利·費恩是酒鬼的兒子，鎮上所有的母親都打心眼兒里既恨他又怕他，因為他游手好閑，而且無法無天，又野又壞——還因為所有她們的孩子都愛慕他。湯姆跟其他體面孩子一樣，羨慕哈克貝利那種叫人眼花繚亂的棄兒世界——來來去去，一切由著他自己。他不用上學，也不用上教堂；不用叫任何人主人，也不用聽誰的命令。他想在什么時候、什么地方釣魚游泳，都沒有人攔著，想玩多久就玩多久。沒人禁止他打架，他愛多晚睡覺就多晚睡覺，他從來不必梳洗，也不必穿干凈衣服。他罵人罵得可溜了。“總而言之，凡是生活中叫人痛快的事，這孩子全占了。圣彼得堡每一個受磨難、受壓制的體面男孩子都這么想?！盵9]湯姆雖然也不例外，但他還有更遠大的理想——當海盜（當小丑的想法已被他放棄），那時他的聲名將傳遍世界，使人聽到他的名字就打顫！他將駕一艘長長的、吃水很深的黑色快船，船頭飄揚著他那面令人膽戰心驚的旗幟，在波濤洶涌的海洋上上馳騁！當他的聲名達到頂峰的時候，他將突然出現在古老的鎮子上，闊步走進教堂。他皮膚黝黑，飽經風霜，身穿黑天鵝絨的緊身衣褲，腳登過膝長筒靴，挎著深紅色的緩帶，皮帶上插滿了手槍……耳聽得大家在竊竊私語——這是海盜湯姆·索亞啊！是的，這一切都讓湯姆心花怒放，在他心目中，寧可在舍伍德樹林里做一年強盜，也不愿意永生永世做合眾國的總統。他現在所能盡快付諸行動的是——計劃好跟他的海盜弟兄一起回家，從而能夠參加他們自己的葬禮（湯姆離家出走，大人誤以為他已落河而死），這種充滿奇思妙想的惡作劇真的讓大人匪夷所思，只能由異想天開的絕對小孩子想得出來。所以盡管包莉姨媽和別的大人對他的所作所為口頭上嚴加訓斥，心里卻感謝他為他們的生活帶來新鮮和刺激。

湯姆·索亞這個活蹦亂跳、生龍活虎的絕對小孩子出現在馬克·吐溫筆下當然不是無緣無故的，原因也不難找到，馬克·吐溫在《哈克貝利·費恩歷險記》中對此有過幽默的提醒：“你們要沒有念過一本叫《湯姆·索亞歷險記》的書，你們就不會知道我這個人，不過這不要緊。那本書是馬克·吐溫先生做的，其中他講的大半是真話，也有些是添油加醋。不過大部分他講的是真話。”[10]而在《湯姆·索亞歷險記》的序言中，馬克·吐溫又直言不諱地告訴讀者：湯姆是由他認識的三個男孩糅合而成，其中之一就是年幼的薩姆·克萊門斯，即馬克·吐溫本人，湯姆酷似馬克·吐溫本人回憶自己當年的模樣，而且兩人所作所為也極為相似。馬克·吐溫在小時候共有九次掉入水中又讓人救起的經歷，在他的自傳《戲謔人生》中寫道：“雖然大人們不允許我們游泳，但是我們卻經常來這兒游泳。因為我們是小基督徒，很早我們就從亞當與夏娃的故事里知道了禁果的價值”。[11]馬克·吐溫在他的自傳中還坦承他小時候喜歡惡作劇，從來沒有從道德方面好好進行思考，僅僅因為感覺好玩兒，他的母親為他操碎了心，在母親八十八歲的時候，馬克·吐溫曾問過他母親：“‘生怕我活不了？她想了一想——好像是為了梳理思緒想想清楚實際情況——然后回答說：‘不，是怕你活下來?！盵12]可見馬克·吐溫小時候是多么調皮搗蛋，多么讓他母親頭疼。

當然很多作家小時候都曾是調皮搗蛋的孩子，但這并不能保證他們長大成人（成為作家）后把調皮天真的小孩活靈活現地展現在他們的作品里，這要看作家的人生體驗、藝術感覺，審美趣味。有的文學批評家認為馬克·吐溫是一位永不長大成人的孩子，雖然這種評語主要是從貶低馬克·吐溫的角度上來說的，但這也提醒我們關注馬克·吐溫獨有的創作風格，當然“馬克·吐溫也不是一下子就成熟的，因為他的創作主要取決于生活的積累。他最早的短篇小說和札記都是寫比較直接的經歷，對于美國人物與景色的再發現?！盵13]在《湯姆·索亞歷險記》中，馬克·吐溫將十年的童年生活集中到一個夏季，作家經過時間的錘煉能夠運用自如地抹掉或是強調某些細節，胡適曾給人題詞：“有一分事實說一分話，”對于作家，我們也可以說：有多少細節，就有多少作品。正因為《湯姆·索亞歷險記》充滿了真實可信的細節，使得整部作品像是原汁原味的水果，它是有真生命的，帶著生活的汁液，并且有著作家的生命體驗，更為關鍵的是，馬克·吐溫從自身的童年經驗出發，站在兒童的立場去看待教育主義的兒童文學作品，并由此得出了與崇尚說教的成人迥然不同的結論。在英美兒童文學的發展史上，一直有兩股相互對立的創作傾向，簡明不列顛百科全書將其劃分為兩大主要的類型：教育主義與兒童本位，前者以教育為終極目的，作品呈現說教口吻，后者以兒童為中心，重視他們的生命訴求。在教育主義的作品中，主人公大多是聽話、規矩的小大人，而在兒童本位作品中，主人公大多是頑皮、叛逆的兒童，前者注重兒童文學的教育價值，后者注重激發和滿足兒童想象的天性。美國當時的教育主義兒童文學作品有較強的說教目的，按照本人的標準，將兒童分為聽話的“好孩子”和調皮的“壞孩子”，并通過將品行與批評或贊揚聯系起來的手法達到警戒兒童的效果。而馬克·吐溫在小說中顛倒了對這兩類孩子的態度，塑造了充滿生命力的絕對小孩——“壞孩子”（按包莉姨媽的說法，其實不算壞，只是喜歡惡作?。拿鑼懜N近現實生活，更符合孩子的天性與心理規律，雖然，馬克·吐溫的描寫手法是受到了英國哲學家洛克的啟發，洛克認為兒童并不是縮小的成人，而是有自己獨特意志和特點的人類，他認為“所有的存在都是獨一無二”，接受人的生命和生活經驗不可復制這一事實，因此，對待每一個兒童，都應該根據他自身的偏好、脾氣和心靈的趨向，施以獨特的教育，可以說洛克是兒童中心論教育的首創者，改變了人們對兒童和兒童教育的觀念，人們逐漸意識到，兒童的調皮和叛逆，也許正說明他們形成了自己的個性、頭腦。與洛克的思想一致，馬克·吐溫塑造的湯姆·索亞形象，雖然不符合成人所謂乘孩子的標準，“但獨特的生命活力、不守常規的行為和豐沛的生命激情卻使人們獲得了意外的審美快感?！盵14]暗示出學校教育規訓的一面，總而言之，湯姆·索亞這樣的絕對小孩形象體現出馬克·吐溫對兒童性格意志的尊重。

注 釋

[1]約翰·坎尼編：《最有價值的閱讀——西方視野中的經典》，徐進夫等譯，天津教育出版社，2006年，第274頁。

[2]魯道夫·謝弗：《兒童心理學》，王莉譯，電子工業出版社，2012年，第16頁。

[3][4][6][9][10]馬克·吐溫：《湯姆·索亞歷險記 哈克貝利·費恩歷險記》，成時譯，人民文學出版社，1998年，第21頁，24頁，27頁，51頁，247頁。

[5]圣?？诵跖謇铮骸缎⊥踝印罚芸讼Ｗg，上海譯文出版社，2011年，第12頁。

[7][8]朱德庸：《絕對小孩》，中國出版集團現代出版社，2015年，第43頁，41頁。

[11][12]馬克·吐溫：《戲謔人生——馬克·吐溫自傳》，石平譯，安徽人民出版社，2012年，第8頁，15頁。

[13]ROBERTE.SPILLER.《美國文學的周期——歷史評論專著》，王長榮譯，上海外語教育出版社，1996年，第121-122頁。

[14]易樂湘：《馬克·吐溫青少年小說主題研究》，東方出版中心，2009年，第39頁。

項目：中國青年政治學院學術創新支持計劃，編號：189070819。

（作者介紹：何玉蔚，南京大學比較文學與世界文學博士，中國青年政治學院中文系副教授，主要講授外國文學，在《文學教育》《藝術評論》《戲劇文學》《俄羅斯文藝》等刊發表論文50多篇）