未來教育的發展趨勢

石國建

摘 要：未來教育特點及發展趨勢是廣泛和復雜多變的。筆者結合國際國內的相關教育政策，分析當代經濟和社會發展的特點，意識到當代競爭以人才競爭為實質，將未來教育的重心落實到人才的培養，對教育科學和現代結構理論等因素綜合考慮。對未來教育特點及發展趨將去行政化、產業化、多元化等進行預測和展望。

關鍵詞：未來教育 特點 趨勢 多元化

中圖分類號：G459 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（a）-0145-02

改革開放以來，經濟取得了巨大發展，國民整體素質進步明顯。國家在人力和財力上對教育不斷加大扶持和支持的力度，搶抓第四次知識經濟革命的主動權和至高點，將教育提升到國家戰略的高度。教育對實現中華民族的“中國夢”和每個中國公民的“夢”起著舉足輕重的作用。該文對未來教育終身化、產業化、去行政化等特點及趨勢進行闡述，希望能對未來教育事業的發展起到微足的參考。

1 未來教育的去行政化

未來教育要讓學校回歸教育本位，按教學規律辦學，利用國家宏觀導向排除外部與內部因素對教育的干擾和制約，需要去除學校教育的行政職務和行政班，讓最專業的人士推進教育的發展，讓真正懂得教育的工作者有更多的話語權。在實際教學活動中，行政人員回歸一線崗位，發現教學中教師的不恰當行為和聽取學生對于教育的真正需求，探討研究改進學校教學模式從而提高辦學質量，促進學生身心和諧全面發展。

2 未來教育國際化

關起門來搞教育是不可能取得成功的。各國只有將先進的教育理念、教育方法、教育政策制度、教育的模式相互交叉學習及成果分享運用于實踐，才能有利于教育的發展。未來教育國際化是教育的發展趨勢。由于文化流動的加快，教育內容必然趨于國際化。

此外，教育機構的國際化，這主要體現在教育機構的跨國化發展。特別是網校的興起，教育機構可以在任何一個具備網絡的國家開辦學校，還有就是教育對象的國際化。在未來，國與國之間在人才上的交流都將更具有流動性。例如：各國之間技術人才的交流、高校學生之間的交流以及綜合素質人才的交流等等。

最后，教育師資力量的國際化，這主要傾向于高等學校在學術上的廣泛交流推動教育師資力量的國際化。

雖然各國在文化傳播上設置壁壘，但隨著信息化的加深，各國掌握的信息將趨向于更加對稱。未來，由于國與國之間科學文化傳播速度加快，將推動各國科學技術的傳播、社會經濟不斷趨于全球化，科學技術將日新月異，減小各國貿易壁壘，特別是全球利益的分配推動科學技術在國與國之間廣泛傳播。各國在意識形態上將越來越趨近于同質化，這主要在于各國自身文化在國際上的廣泛傳播。科學技術的廣泛傳播，意識形態趨近于統一，帶來了國與國之間社會、經濟、文化教育、政治趨近于同質化。

總之，隨著教育理念、教育機構、教育資源以及教育文化的跨國界流動，教育國際化將是經濟不斷發展的必然產物。

3 未來教育終身化

隨著社會的不斷進步，人與人之間聯系更為緊密，競爭使人們的生活方式發生了巨大變化，迫使人們只有不斷地充電蓄電，豐富自己的知識，才能繼續維持自身的發展和需要。《中華人民共和國教育法》基本原則中明確指出：“這些教育既包括或多或少有組織、有計劃地正式教育，也包括任何長河中的、自發性的非正式教育；既包括胎教、幼教、普教、高教，也包括職教、成教及繼續教育和回歸教育”。[1]

終身教育要求人類從嬰幼兒、青少年、中青年以及老年的各個階段進行教育學習，而未來教育將更加強調學習的持續性。現代社會發展變化一日千里，知識種類劇增、涌現大量的邊緣學科、知識更新周期縮短、信息化特征明顯等等。學習知識能夠滿足人類物質和精神生活需求，人們通過學習不斷提高自身認知能力，人類認知不斷提升又促進了社會知識的更新，形成一個良性循環。終身學習既是個人可持續發展的要求，也是社會發展進步的要求。

教育伴隨終身，以適應社會發展需要。對人教育的終身化，要求每個人都必須活到老、學到老才能適應社會需求。因此，人需要以終身教育來滿足人們對教育教育資源的需求。在未來，只有不斷發展各級教育之間的溝通和銜接，完善終身教育的教育體系，才能促進人們對知識的終身學習，順利實現終生教育，達到人們對高質量生活的需求。

4 未來教育現代化

隨著信息化的加深和網絡文化的廣泛傳播，教育資源的現代化讓人們可以輕松地通過網絡這種途徑獲得教育。同時，技術的革新促進了教育手段的多樣化，人們可以通過學校老師得到教育，也可以通過更多的軟件應用獲得教育，未來教育不再局限于時間和空間。

信息技術充分滲透到社會教育的各個領域，現代社會發展離不開信息技術的開發。互聯網使教育資源流動更加充分合理，一方面教育資源在國與國、人與人之間流動將更加充分合理。現階段，教育服務貿易的在網絡上發展迅猛。特別是近幾年，遠程教育幫助學生突破時空的限制，利用多種多樣的信息傳播方式提高學習效率，降低學習花費的成本。設立遠程教育機構，可以超越時空限制，滿足社會對學歷教育、在職培訓的迫切要求。另一方面，互聯網為人們提供了任何人在任何地方、任何時候都可以免費實現個性化教育。

未來教育教學活動將以網絡作為載體，收集教師和學生在教學實踐的全部過程，用網絡教學系統將教學實踐過程轉化為大量數據記錄下來，反復專研教學過程中教師和學生的不足之處，采取相應的措施改進并給予學生幫助和輔導。整個教學存在的問題通過對教育大數據的綜合分析，有利于提高教學質量和改善教師自身素質。最終，為師生教學雙邊活動起到促進作用，借以推動整個教育事業的有序性、良性健康發展。

5 未來教育產業化

未來教育的產業化發展主要體現在教育機構的產業化發展上。教育作為一種公共產品，不僅可以促進人的身心發展，還能對社會的政治、經濟、文化、人口素質等方面起到重要的作用。只有教育產業化發展才能滿足社會大多數人的需求，將教育作為一種私有產品來滿足人們的需求，則需要產業化發展來獲取更高的效益。

未來教育將會成為國家經濟穩定的增長點。從總體上講，教育產業化擴大教育規模順乎民意、順乎民心、提高人口質量，由應試教育向素質教育轉換的最關鍵的一步。由于每個人獲得知識的能力不同，現階段國家提供的教育無法完整地滿足每個人的需要。未來教育向產業化的轉變，使得人們不得不對現行的教育體制進行反思，通過借鑒其他國家教育發展的成功經驗，去其糟粕、取其精華，將適合本國國情發展的經驗為之所用。提高我國素質教育，將知識的產業轉換為無價的生產力，增加一個常態化的經濟服務點。

6 未來教育多元化

當今社會是知識經濟時代，人才培養模式應該是復合型人才模式和多元化模式。我國正處于社會主義初級階段，建設社會主義的發展，仍然需要大批高技術和綜合型的人才。社會的多元化發展，勢必得培養出多元人才來促進社會發展，多元化的教育就蘊育而生。現今，此種趨勢和需要更加明晰。建立多元化的學校教育和多元的教育目標已勢在必行。人才的要求是要同現代化社會發展要求相適應的。

7 結語

教育的多元化，不僅是教育的內容多元化、教育手段的多元化以及教育形式的多元化，最主要的就是要求教育者們從思想上轉變。從教育的發展歷史上看，人們深信，隨著時代的發展，隨著我國社會主義現代化建設的發展，隨著改革開放特別是教育改革的深化，我國的教育將得到解放，進行多元化的辦學，將出現百花齊放的大好局面，各行各業人才群星燦爛的局面定然會到來，進而推動國家持續良性發展。

參考文獻

[1] 教育部.中華人民共和國教育法[Z].1995-09-01.

[2] 王曉艷.未來教育的特點和發展趨勢[J].亞太教研，2015（36）：290.

[3] 韓建華，葉志堅.高校“去行政化”的理性審視[J].教育發展研究，2010（9）：25-29.