新課標下職專網絡課程教學的問題及對策

劉少兵

【摘 要】本文分析了當前職專網絡課程教學存在的一系列弊端：教學方法難以適應學生的需求，教材遴選缺乏科學性，教學硬件匱乏。對此，筆者結合自己的實踐教學經驗，根據新課標的指導思想，認為可從以下三方面著手解決問題：激發學生對網絡課程的興趣；科學遴選教材，合理安排內容；改善教學硬件，強化實踐學習。

【關鍵詞】新課標；職專；網絡課程教學；問題；對策

從客觀角度而言，職專網絡課程是一門理論與實踐結合非常密切的課程。隨著網絡信息技術的大力推廣，社會上各行各業對網絡技術人才的需求量日益增大，從硬性需求上讓學習網絡專業的學生不斷增加。因為當前形勢下網絡技術的發展速度已大幅超過當前職專網絡課程的更新速度，讓社會對學生掌握網絡知識的要求越來越高。因此，中職網絡課程教學的新課標要求：教師不但要教會學生掌握基本的電腦網絡知識與基本的網絡技術，而且還應著重培養他們運用網絡知識解決實際問題的能力。然而，目前職專網絡課程的教學還是存在諸多問題。現筆者從職專網絡課程一線教學的角度出發，探究提升網絡課程教學質量的有效方法。

一、職專網絡課程教學的弊端

（一）教學方法難以適應學生的需求

目前不少職專網絡課程的專業教師教學方法過于陳舊，填鴨式的滿堂灌教學法俯拾皆是。教師仍然在教學中占據主導性地位，學生被盲目地灌輸知識，師生之間缺乏必要的互動，課堂氣氛沉悶，毫無生氣。學生在課堂教學中始終機械地接受知識，抽象乏味，毫無樂趣，學習積極性被鉗制。

（二）教材遴選缺乏科學性

從湖南地區來看，不少職業中專所遴選的網絡課程專業教材所涉及到的知識點過多，且雜亂無章，理論知識尤為抽象，缺乏實用性，不易理解和掌握，很多學生對網絡課程的學習產生了畏難情緒，最終導致教學效果低下。

（三）教學硬件匱乏

實質上網絡課程的教學方法和傳統的授課方式存在較大差異，網絡課程的教學需要指導學生進行大量的實踐性操作，方能令其理解相關的網絡理論知識，譬如internet（網絡）協議的設置以及計算機打印機共享的相關設置，網線水晶頭的制作方法，倘若學生沒有在實踐中進行反復的操作，是相當難以掌握的。可是，目前因為不少職專在教學資金上較為匱乏，導致網絡課程實驗室的硬件器材缺乏，在硬件配置上難以適應時代的需要，如此一來就導致出現這樣一種情況：網絡課程的專業教師因為教學硬件的缺乏而無法指導學生操作與網絡技術相關的實踐，進而令學生不但難以掌握網絡技術的理論知識，更是鉗制了學生實踐動手能力的提升。

二、應對策略

中職網絡課程新課標強調：教師務必樹立以生為本的教學思想，將學生放置主體地位，引導學生積極主動地獲取知識，著重培養學生在網絡技術領域的動手能力。根據新課標，筆者認為要提升職專網絡課程教學的效率可從以下三方面著手：

（一）激發學生對網絡課程的興趣

從本質上而言，學生只有對某一新的事物產生了興趣，才能迅速地理解新事物、接納新事物，興趣是激發學生積極主動學習新知識的內在驅動力。俄國著名教育家康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基曾說過：“缺乏興趣的強迫性學習，定會最大程度扼殺學習新知識的積極性。”因此。職專網絡專業教師一定要充分認識到興趣在教學過程中的重要性。因為職專學生的理解能力十分薄弱，所掌握的基礎知識也不是很牢固，他們剛接觸網絡課程時，還充滿濃郁的興趣和好奇心，可隨著網絡課程教學的逐漸推進，理論知識的學習難度不斷加大，一些學生開始對網絡課程的學習產生畏難心理。所以，網絡專業教師在教學理論知識時，一定要注意引導學生，啟發學生，培養他們學習網絡課程的興趣，不要越俎代庖，事事包辦，因為這樣只會削弱學生的學習興趣。具體而言，網絡專業教師要讓學生認識到網絡專業課程的重要性，在這一基礎上借助生動形象的案例引導他們學習網絡知識，將抽象化為具體，讓學生感覺學習網絡知識既通俗易懂，又趣味盎然，如此一來方能激發學生的學習興趣，獲得最佳教學效果！

（二）科學遴選教材，合理安排內容

教材在學習進程中發揮著極為重要的地位。目前不少職專所遴選的網絡課程教材在內容上難以適應時代發展的需要，一些內容過于偏重理論知識，而忽視了培養學生實踐操作能力。這樣的教材根本無法適應當前教育形式發展的需要。所以，職專教務部門務必科學選用網絡課程教材，選用能培養學生動手操作能力的教材，這樣才能有效提升網絡專業課程的教學質量。對于網絡專業教師而言，授課時不能照本宣科，須合理安排內容，根據職專學生基礎薄弱的特點，在依據教學大綱的前提下，揚長避短，盡量選擇能培養學生動手能力的內容進行教學，這樣才能有效調動學生學習的積極性，進而提高網絡課程教學的質量。

（三）改善教學硬件，強化實踐學習

在上文闡述到一些職業中專的網絡硬件設備較為匱乏，從而導致學生的實踐學習無法落實。對此，職專的教務部門務必根據教材需要，將網絡課程實踐教學必備的硬件配備到位，從而讓網絡專業能順利完成教學實踐環節。網絡專業教師也必須充分認識到網絡課程的教學具有很強的實踐性，必須始終將培養學生的動手操作能力放置首位，具體而言可從以下兩方面著手：第一，教師可將理論知識的教學融入實踐環節。第二，在實踐環節中以學生動手為主。

四、結束語

綜上所述，職專網絡課程的教學的確存在諸多問題，難以適應中職教育發展的需要，根據新課標的指導思想，職專教務部門務必進一步改善網絡課程教學的硬件環境，網絡專業教師務必摒棄傳統的填鴨式教學方法，樹立以人為本的思想，以培養學生的動手操作能力為目標，讓學生成為課堂主體，進一步加強實踐環節的相關操作，將理論教學與實踐教學充分結合起來，不斷引導學生，啟發學生，如此一來方能有效提升網絡課程的教學質量。

參考文獻：

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