賞析

2015年全國(guó)高考II卷作文題考查的是同學(xué)的價(jià)值選擇，一個(gè)從事生物技術(shù)研究，一個(gè)搞焊接，一個(gè)是攝影師，都是卓有成就的人，學(xué)生可以任選其一，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷，闡述其對(duì)人生價(jià)值的理解和態(tài)度。從大李的角度，我們可以提煉出關(guān)鍵詞：“篤學(xué)”“創(chuàng)新”“貢獻(xiàn)”“團(tuán)隊(duì)”；歸納大李成功的原因，就是志向高遠(yuǎn)、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、善于合作，方成就大業(yè)。從老王的角度，我們可以提煉出關(guān)鍵詞：“愛(ài)崗敬業(yè)”；歸納老王成功的原因，就是敬業(yè)專(zhuān)注，追求完美，走出具有鮮明個(gè)人特色的成功之路，也可從學(xué)有所長(zhǎng)，技有所專(zhuān)的角度立意。從小劉的角度，我們可以提煉出關(guān)鍵詞：“酷愛(ài)”“跋山涉水”“時(shí)間美景”；歸納小劉成功的原因：只要是積極的愛(ài)好，只要我們懂得堅(jiān)持，終將有所建樹(shù)，也可從談成功的角度談一談，一個(gè)人只要對(duì)社會(huì)有益，就實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，這也是一種真正意義上的成功。大李、老王的成功是時(shí)下人們追逐的，小劉的成功是當(dāng)下社會(huì)忽略的，卻是更加值得鼓勵(lì)的，社會(huì)需要大李、老王，更需要小劉。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，尤其注意不要褒此貶彼，厚此薄彼，而要在開(kāi)放的基礎(chǔ)上，追求自己獨(dú)特的人生價(jià)值和鮮明的個(gè)人風(fēng)采，這才是文明社會(huì)的要義。議論文會(huì)是多數(shù)同學(xué)的選擇，最好結(jié)合自己生命中的事件和體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出你對(duì)人生價(jià)值的透徹理解和更高認(rèn)同。如果寫(xiě)記敘文，要結(jié)合人物內(nèi)心的思想活動(dòng)寫(xiě)，而非第三者的隔岸概括。

《最珍貴的風(fēng)采》是2015年全國(guó)高考滿分作文。此文能獲滿分，有如下突出亮點(diǎn)：

一、切合題旨，切中時(shí)弊。此文從小劉的角度出發(fā)，從小劉之于時(shí)代現(xiàn)狀的意義落筆，拒絕物質(zhì)的泛濫淹沒(méi)身心，拒絕功利的追求侵占心靈的家園，讓我們擁有對(duì)自然之美的皈依和珍惜，使得時(shí)代更具清美和大氣的風(fēng)采。這是建立在開(kāi)放而非比較的基礎(chǔ)上的立論，這是將小我融入大我的精彩議論。題目中的“最”字響應(yīng)了作者的獨(dú)特思考和選擇。

二、引證貼切，聯(lián)系自然。蔣勛、朱光潛、龍應(yīng)臺(tái)的名言，阿爾卑斯山腳下的牌子，鮑爾吉·原野的《月光手帕》，翠翠守護(hù)的湘西，從名言到文章，從真實(shí)到虛構(gòu)，從過(guò)去到現(xiàn)在，自然地串連在一起，整合了看似散淡的材料，形成了文章充實(shí)而流暢的表達(dá)。

三、語(yǔ)言有詩(shī)意，文化韻味濃。此文整散結(jié)合，長(zhǎng)短參差，尤擅富有哲思和充滿氣勢(shì)的長(zhǎng)句，而對(duì)美的喟嘆和挽留深情飽滿，有如外國(guó)哲理散文的表述，不乏空靈和灑脫的韻致。中間三段以“大千世界”開(kāi)始議論，昂首挺胸，婉約低回，促人警醒，引人遐思，再以龍應(yīng)臺(tái)的話作結(jié)，和上文蔣勛、朱光潛形成呼應(yīng)，并從根本上予以提升。

若論瑕疵，也有一二。比如論述小劉的價(jià)值選擇時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)小劉忠于內(nèi)心的體驗(yàn)和感悟，正是出于對(duì)內(nèi)心的忠實(shí)，他才能迎合上時(shí)代，迎合上人心，呼喚那些忽略已久又不甘在生活中浮沉的人們，小我和大我的關(guān)系也就更加清晰和完整。在例證中，可以選擇一些更加貼近現(xiàn)實(shí)、更加展示當(dāng)下生存狀態(tài)的人物事件乃至細(xì)節(jié)和言論。中間四段的語(yǔ)言是比較精彩的，有力度，有溫度，有美度，首尾兩段稍顯模式化，有明顯的學(xué)生腔，結(jié)尾段落更需斟酌，或者警醒有力，或者余音繞梁。

當(dāng)然，這是一篇切中時(shí)弊、論述精辟、精致大氣、文化味濃的好文章，無(wú)論是內(nèi)容，還是表達(dá)，還是發(fā)展等級(jí)，都超過(guò)了一般高考生的水平，并彰顯出作者較好的駕馭能力和扎實(shí)底氣。

（范玲玲）