政治教學(xué)中德育滲透策略探研

李慧

摘 要：如何在政治教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是政治教師關(guān)注的重點(diǎn)課題。從對教材進(jìn)行認(rèn)真分析、精心選擇德育滲透點(diǎn)，用情感因素對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，用啟發(fā)式教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行德育滲透等方面研究政治教學(xué)中德育滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；德育；滲透

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）31-0012-01

隨著新課改的不斷深入，我國教育事業(yè)也得到了較大的發(fā)展，教育理念也有了較大的改變，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。政治課是學(xué)校必不可少的一門必修課，其教學(xué)效果不僅直接影響到學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)能力，還會(huì)在一定程度上影響學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。因此，在對學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，教師一定要注重德育滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。本文對政治教學(xué)中德育滲透策略進(jìn)行相關(guān)研究。

一、對教材進(jìn)行分析，選擇德育滲透點(diǎn)

在政治課教學(xué)中，有很多內(nèi)容都體現(xiàn)著德育功能。要想將政治教材的德育功能真正顯示出來，就需要教師對教材進(jìn)行仔細(xì)的研究和分析，選擇德育滲透點(diǎn)。吃透教材之后，要準(zhǔn)確地挖掘出教材中所包含的德育價(jià)值，在教學(xué)過程中將這些德育價(jià)值充分展示給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的人生視野，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如，教學(xué)“親近社會(huì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)之前可以對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，確定教學(xué)目標(biāo)，并且從中找到理想的德育滲透點(diǎn)。比如，在這一單元中，教師可以將“笑對生活”這一點(diǎn)作為德育滲透點(diǎn)，讓學(xué)生懂得應(yīng)該積極樂觀地面對生活。這樣，不僅能夠有效地完成這一章的內(nèi)容教學(xué)，還能讓學(xué)生懂得應(yīng)該如何去面對生活，讓其在生活中能夠保持一種較為良好的心態(tài)，勇于面對各種意想不到的困難和挫折，積極地學(xué)習(xí)與生活。

二、用情感因素對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

初中生相對高中生而言，年齡較小，心智有待進(jìn)一步發(fā)展和完善。在這種情況下，教師對學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注重情感上的感知教育，這樣能在一定程度上提高學(xué)生對德育的感知能力。因此，在政治教學(xué)過程中，可以將政治教材中的一些情感因素充分挖掘出來，然后將其作為德育滲透點(diǎn)，以情感人，以情育人，更好地實(shí)現(xiàn)德育滲透的目的。例如，教學(xué)“合作誠信”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過一些故事或者是真實(shí)的案例進(jìn)行講述。比如：“古時(shí)候，有個(gè)濟(jì)陽商人在過河的時(shí)候，其船沉了。這個(gè)時(shí)候，他正好抓住一根大麻桿，于是就大聲呼救。有個(gè)漁夫聽見了，就立馬趕過來。商人看見之后立馬說：‘快救我，我是濟(jì)陽最有錢的人，你救了我，我就給你20兩金子。但商人上岸之后，沒有給漁夫金子。在那之后，沒想到商人又一次翻船了。這個(gè)時(shí)候有人想救他，漁夫立馬說道：‘他是個(gè)說話不算數(shù)的人，不要信他。于是，商人就被淹死了?！闭f完這個(gè)故事之后，教師可以讓學(xué)生針對這個(gè)故事提出自己的想法。在學(xué)生討論之后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得“誠信”二字的重要性，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成誠信做人的良好習(xí)慣。總之，認(rèn)真挖掘課文的情感因素，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，能夠有效地增強(qiáng)德育效果。

三、用啟發(fā)式教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在政治教學(xué)過程中，要想更好地進(jìn)行德育滲透，教師還需要注意教學(xué)方式的靈活使用。課堂是德育滲透的主要場所，也是學(xué)生樹立正確思想道德觀念的重要場所。因此，教師在具體教學(xué)過程中，除了要對教材進(jìn)行認(rèn)真分析之外，還需要對學(xué)生進(jìn)行具體分析，然后在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這樣，不僅有利于政治課的學(xué)習(xí)，還有利于更好地培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念以及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為此，在政治教學(xué)過程中，可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自我思考、自我剖析的過程中掌握教師滲透的德育點(diǎn)。例如，教學(xué)“情系祖國”這一內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，也可以利用多媒體播放我國的大好河山。然后，讓學(xué)生針對創(chuàng)設(shè)的情景、播放的片段，提出自己的想法，形成較為深刻的思想認(rèn)識(shí)。這樣，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考。學(xué)生在認(rèn)真思考及感受祖國大好河山的過程中，能夠感悟到祖國的美好，自豪之情就會(huì)油然而生，進(jìn)而升華成對國家的喜愛和關(guān)注。而這，也是德育滲透中較為重要的一個(gè)策略。

四、結(jié)束語

綜上所述，政治教學(xué)對于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及理想人格的培養(yǎng)有著重要作用。因此，在政治教學(xué)過程中，教師一定要注重德育滲透。如何在政治教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是政治教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。要注重對教材進(jìn)行認(rèn)真分析、精心選擇德育滲透點(diǎn)，用情感因素對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，用啟發(fā)式教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。通過各種形式和方法讓學(xué)生領(lǐng)悟到政治課本中所包含的德育價(jià)值，提高學(xué)生的思想道德水平，促使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國強(qiáng).初中政治教學(xué)德育的滲透策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（33）.

[2]苗麗霞.情感教育與初中思想品德課教學(xué)[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（11）.

[3]劉振合.高中政治教學(xué)中的德育滲透策略探究[J].吉林教育，2015（23）.

[4]肖明昌.初中政治教學(xué)中德育滲透策略[J].教師，2015（04）.

[5]明月.論皮格馬利翁效應(yīng)在青少年思想品德發(fā)展中的作用與應(yīng)用[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（06）.