傳播力可助高職院校創新發展

陳文波　羅芳菲

歷時半年，一份沉甸甸的研究成果，終于擺在了王保華教授的桌上。這就是全國示范性高職院校媒體傳播力報告和影響力排行榜。作為中國傳媒大學高教傳播與輿情監測研究中心主任和全國高等教育質量監測評估研究基地主任，王保華帶領他的團隊對全國100所示范性高職院校的媒體傳播力和影響力進行了全面研究。

今年11月，上述報告和排行榜的部分內容在人民日報社發布。為此，記者采訪了全國高職院校媒體傳播力課題組組長王保華教授。

王保華說，“以輿情監測研判高教問題、以傳播力量撬動高教變革”是中國傳媒大學高教傳播與輿情監測研究中心的使命。2015年5月，教育部高等教育教學評估中心和中國傳媒大學簽署協議，共建“全國高等教育質量監測評估研究基地”，為我國的高等教育教學評估開展傳播工作，打造高等教育質量傳播高水平研究平臺。

談起對高職院校媒體傳播力和影響力進行研究的意義，王保華認為：首先，是基于互聯網時代的需要。互聯網時代的突出特征是：速度、技術、顛覆。現代社會是一個速度社會，傳播力在一定程度上決定了影響力。技術正在改變著人類的生存和生活方式。技術也在一定程度上顛覆傳統的觀念與做法。善于運用傳媒的力量正在考驗著學校管理者的智慧。2014年5月國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，2015年11月教育部發布了《高等職業教育創新發展行動計劃》，指出了高等職業教育創新發展的目標和方向。高等職業院校的媒體傳播體現了學校創新發展的風貌，是社會了解學校創新發展成就的窗口。同時，學校的媒體傳播力還直接影響著高等職業院校社會聲譽和社會影響力。學校社會聲譽和社會影響力又反作用于媒體傳播效果以及學校的創新發展。

其次，是基于中國高等教育發展的現實需要。建設高等教育強國離不開兩支力量——普通高等學校和職業技術學校。雙一流建設是解決我國高等教育“頂天”的問題，而高等職業技術教育是解決“立地”的問題，在一定程度上更加迫切與必要。黨的十八大以來，我國職業教育快速發展，已建成世界上規模最大的職業教育體系。職業教育建設不僅關系到“工匠精神”的確立，而且關系到我國經濟轉型升級和長遠競爭力提升，關系億萬勞動力就業，既是教育問題，更是重大民生問題和經濟問題。

再次，是基于我們的相對競爭優勢——大數據和科學的指標體系。作為中國傳媒大學的研究機構，我們的相對競爭優勢是：傳播，而傳播的基礎在于我們所具有的技術優勢和研究實力。本研究所使用的技術挖掘工具全部是自己開發，所使用的指標體系也是我們根據高等教育傳播的特點，尤其是高職院校的特點，經過多次研究形成的指標體系，具有一定的科學性。

本研究所搜集的數據全部是基于高職院校在傳播方面的大數據而形成。記者注意到，在個人化、移動化傳播成為當前傳播的重要力量和特征的背景下，該研究將自媒體提及情況設了35分。對此，王保華介紹說，在研究中，各院校微信提及數量的數據源自搜狗微信，以院校名稱為關鍵詞，進行文章搜索，得出微信提及數量。

微博數據源自課題組自建的數據抓取系統。通過對院校微博的提及量、轉發數、評論數、點贊數等進行數量統計，反映學校在自媒體方面的影響力。

王保華認為，我國高校建設已進入影響力競爭時代，但是很多高職院校并未認識到影響力建設與傳播的重要性。他建議高職院校影響力建設應從傳播內容、傳播形式、傳播受眾、傳播渠道選擇以及傳播效果監測等方面整體規劃，從而助力中國高職教育可持續發展。