關于新形勢下黨校教育培訓工作創新探討

王益

1、新形勢對黨校教育培訓工作的要求

1.1、要始終堅持黨性原則

在新形勢的要求下，黨校教育必須高舉黨的旗幟，堅持黨的基本理論和方針，堅持實事求是的原則，黨校教育培訓工作的出發點和落腳點要從理論聯系實際的角度出發，努力做到黨校教育培訓工作的教學科研活動都要堅持黨性原則，堅決摒棄形式主義，黨校教師要切實做好基本的教學培訓工作。教學科研活動要深入基層，結合基層群眾急需解決的問題進行針對性培訓。

1.2、要進一步強化師資隊伍建設和加強相關部門的協調合作

在新形勢的要求下，黨校現有的師資力量已很難完全滿足基本的教育培訓工作，為了進一步提高黨校教育培訓工作的質量，加強黨校教師隊伍建設，已成為黨校教育培訓工作對新形勢適應的必然要求，可以通過引進優秀人才的方式，為黨校教師隊伍增加新鮮血液，加強專職和兼職教師制度的建設，實現人才資源的優化調整，黨校教師要深入基層，體驗基層生活，積累工作經驗，提高自己的教學能力，打造出一支政治覺悟高、業余能力強的精兵隊伍。

2、新形勢下黨校教育培訓面臨的新問題

2.1、黨校學員的學習積極性不足

在新的形勢下，受經濟社會發展等各種復雜因素的影響，黨校學員的學習積極性不高，部分黨校學員在學習過程中存在學習態度不端正、心情浮躁等問題，這就導致黨校學員的學習效率不高，達不到預期的學習效果，影響黨校的教學培訓質量。

2.2、黨校教育的師資力量薄弱和教學內容缺乏針對性

黨校教師是黨校教育培訓的具體實踐者和執行者，黨校教師的隊伍建設與黨校教學水平和教學質量息息相關，良好的黨校師資力量是增強黨校教學質量的關鍵。目前黨校師資力量還較為薄弱，在師資建設上還存在很多問題，具體表現在以下幾個方面：第一，高學歷的教師較少。第二，教學骨干匱乏。第三，教學積極性不高。

黨校教育要堅持理論聯系實際的工作作風，堅持實事求是的原則。不同部門的學員由于崗位性質的不同，對所學內容的關注點不同，如果只是按照一刀切的模式進行教學內容設置，很難滿足不同學員的學習需求，不利于黨政干部理論知識水平的提高和工作能力的提升。

3、新形勢下黨校教育工作的創新對策分析

3.1、加強對黨校教師和學員的思想教育

隨著經濟社會的發展，黨校教育出現了新形勢，需要應對復雜多變的新問題，在這種情況下，必須加強對黨校教育的重視，首先要做的就是提高黨校教師和學員對教育培訓的思想重視程度，只有進一步提高黨校教師和學員對教育培訓的重視程度，才能有力地推動黨校教育培訓工作。其次是提高黨校教師的思想認識水平，使黨校教師充分認識到黨校教育培訓的重要性。通過組織座談會的形式，對黨校教師進行思想教育，通過績效考核的形式提高黨校教師的教學積極性。同時，還要對黨校的培訓對象進行思想教育，使黨校成員充分認識到教育培訓在提高自己的政治理論水平、增強自己的工作能力中的重要性，增強黨校學員對教育培訓的重要性認知。

3.2、推動黨校教學師資隊伍建設

黨校教師是黨校教育培訓的具體實踐者和執行者，黨校教師隊伍的整體素質水平關系到黨校的教學質量，對黨校教育培訓工作的開展起到關鍵性的作用。因此，加強對黨校教師隊伍的建設，具有現實必要性。對黨校教師隊伍的建設，主要從以下三個方面進行入手，第一，對黨校骨干教師進行重點培養。第二，為黨校教師隊伍及時補充新鮮血液，進一步充實黨校教師隊伍。第三，加強黨校兼職教師隊伍建設。

3.3、根據不同學員的學習需求提高教學內容的針對性

黨校的教育培訓對象主要是來自各級黨政機關、不同部門的領導干部，這就決定了這些黨政領導干部在對學習內容的要求上存在差異性，因此，在對不同學員進行教育培訓時，不能搞一刀切的培訓模式，黨校教師進行教育培訓計劃的制定、教育培訓內容的選擇時，應該充分考慮學員的不同需求。必須加大對培訓對象基本情況和學習需求的了解，做好基本的調查統計工作，在此基礎上，做好對培訓對象的分類培訓工作，這對于提高黨校教育培訓的工作水平具有積極的現實意義。加強黨性教育的重點在于培養黨政領導干部的作風建設，提高黨政領導干部的道德修養和作風教育，這是提高各級黨政領導干部的戰斗力的重要保證。

黨校是各級黨政干部進行理論學習和工作能力培養的重要平臺，在新形勢的要求下，黨校的教育培訓工作必須積極進行改革和創新，通過黨校教育，培養黨政領導干部的作風建設，提高黨政領導干部的道德修養和作風教育，增強各級黨政領導干部的戰斗力，進一步強化黨政領導干部全心全意為人民服務的意識。

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