互聯(lián)網(wǎng)時代中國特色社會主義理論體系“進(jìn)學(xué)生頭腦”的調(diào)查與對策

肖學(xué)文

摘要：在對H市的一些高職學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪的基礎(chǔ)上，了解、分析高職院校學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足，探尋對策，以期對今后的教育教學(xué)提供一些有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：中國特色社會主義理論體系;調(diào)查;對策

中圖分類號：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）40-0258-02

習(xí)近平同志多次強調(diào)要大力推進(jìn)中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)和研究，高職院校作為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)生力軍的搖籃，在傳承中國特色社會主義理論體系方面更加義不容辭。為了更好地了解高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系的現(xiàn)實狀況，本課題組對H市的一些高職學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，得到了第一手材料。在分析這些材料的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足，探尋對策，以期對今后的教育教學(xué)提供一些有益的借鑒。

一、關(guān)于高職學(xué)生中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

這次調(diào)查共發(fā)放問卷900份，收回有效問卷894份。調(diào)查對象是H市高職院校在校一年級大學(xué)生，他們的年齡大都在18～20歲之間，通過對問卷的梳理、分析，可以得到以下認(rèn)識。

1.學(xué)習(xí)認(rèn)可度較高，但主動學(xué)習(xí)比較缺乏。如在回答“您認(rèn)為在高校學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系有無必要”時，選擇“非常有必要”和“有必要”的占95.6%，在“您認(rèn)為中國特色社會主義理論體系對您今后的發(fā)展有無幫助”的回答中選擇“非常有幫助”和“有幫助”的占93.2%，但在回答“您平時主動閱讀與中國特色社會主義理論體系有關(guān)的讀物嗎”時，選擇“經(jīng)常閱讀”的只占0.7%，而選擇“偶爾閱讀”的占80.7%，還有18.6%選擇“沒興趣，不閱讀”。

2.態(tài)度比較端正，但學(xué)習(xí)渠道比較單一。如在回答“您學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系的主要原因”時，選擇“提高思想政治理論素質(zhì)”的占89.1%，選擇“受老師的精彩講授所吸引”的占6.5%，選擇“單純應(yīng)付考試拿學(xué)分”的只占4.4%。在回答“您學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系途徑”時，選擇“思想政治理論課”的占97.8%，其他的選項如“黨團活動”、“社團活動”、“官方媒體（新聞、報紙、宣傳欄等）”、“網(wǎng)絡(luò)”等選項只占2.2%。這雖然說明了思想政治理論課發(fā)揮了主陣地作用，但也反映了高職學(xué)生接受理論教育的途徑不夠多。

3.喜歡感性方式，但把握時事比較隨意。在回答“您認(rèn)為除教師素質(zhì)外，提高學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系教學(xué)實效亟待解決的問題”時，選擇“加強社會實踐環(huán)節(jié)”的占91.5%，選擇“采用先進(jìn)的教學(xué)手段”的占4.7%，其他選項“理論聯(lián)系實際，解答當(dāng)前的熱點、難點”、“改革考試、評定成績的方式”只占3.8%。在回答“學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，您比較喜歡的方式”時，選擇“觀看相關(guān)視頻”的占91.7%，選擇“參觀紅色教育基地”的占92.8%，選擇“課堂討論”的占87.2%，選擇“專家講座”的占35.1%。在回答“您平時對時事政治是否關(guān)注”時，選擇“有時關(guān)注”的占96.1%，選擇“非常關(guān)注”的占2.3%，選擇“不關(guān)注”的占1.6%。

4.答題比較認(rèn)真，但發(fā)散思維能力比較差。本次調(diào)查是在高職院校老師的協(xié)助下完成的，問卷的回收率比較高，這說明接受調(diào)查的高職學(xué)生沒有草率對待。但是在答卷的過程中，都不約而同地選擇忽略了問卷中“其他（請列明： ）”選項，這應(yīng)該不能視為每道題的選項都已經(jīng)窮列，而是在某種程度上說明了他們的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識不夠。

從此次調(diào)查中反映出來的情況來看，我國高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系的總體狀況比較樂觀，一是學(xué)校和思想政治課教師發(fā)揮了積極的教育和引導(dǎo)作用，二是中國特色社會主義理論體系被高職學(xué)生認(rèn)同和接納是當(dāng)前高職學(xué)生思想的主流。

二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系存在不足的原因

通過問卷調(diào)查，我們也可以發(fā)現(xiàn)中國特色社會主義理論體系在高職院校“進(jìn)學(xué)生頭腦”方面存在著一些不足，造成這些不足的原因主要有以下三個方面。

1.高職院校聚焦關(guān)注的力度不夠。盡管大多數(shù)高職院校認(rèn)識到了中國特色社會主義理論體系“進(jìn)學(xué)生頭腦”的重要性，也開設(shè)了相關(guān)的課程，保證了課時。但是因為高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，比較注重學(xué)生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，所以，在營造校園文化時，在培育方法上、在融入專業(yè)課教育教學(xué)等方面表現(xiàn)得對中國特色社會主義理論體系聚焦不足，關(guān)注度較低，頂層設(shè)計不到位，指導(dǎo)不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致中國特色社會主義理論體系的教育教學(xué)離開思想政治課堂就少有依托。

2.宣傳教育的方式方法沒有創(chuàng)意。從調(diào)查所獲數(shù)據(jù)來看，高職學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系的方式方法多為社會實踐、視頻、參觀、討論等，因為這些感性、直觀的方式切合了“90后”學(xué)生自我張揚、突出個性、偏向感性的思維和行為方式特點。而高職院校的一些思想政治理論課教師由于知識結(jié)構(gòu)、尤其是信息化知識、技術(shù)的局限，或者由于思維習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)格的逐漸定型，或者由于使命感、緊迫感、責(zé)任感不夠，不能及時根據(jù)不同年齡、不同專業(yè)學(xué)生的特點、行為習(xí)慣、話語表達(dá)方式、交往方式來創(chuàng)新教育方式，來做出相應(yīng)的調(diào)整，從而削弱了教育效果。

3.高職學(xué)生本身的一些局限。這些局限主要有：一是從我國目前的高等教育現(xiàn)狀來看，相比較于本科以上的大學(xué)生，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力等都存在一定的差距。二是進(jìn)入高職院校以后，與緊張的高中生活相比，學(xué)習(xí)的壓力不那么大，學(xué)習(xí)的時間不那么緊湊，而且在學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系時會碰到一些似曾相識的“面孔”，就容易產(chǎn)生懈怠。三是我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，大變革大發(fā)展中產(chǎn)生的紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，給缺少理論根基與人生閱歷的高職學(xué)生們帶來目不暇接的沖擊，讓本來就喜歡用直觀的感受分析和處理問題的他們更靜不下心來用理性思維進(jìn)行深層次的分析和探究。

三、加強中國特色社會主義理論體系“進(jìn)學(xué)生頭腦”工作的對策

中國特色社會主義理論體系“進(jìn)學(xué)生頭腦”，就是通過學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，引導(dǎo)學(xué)生堅定社會主義共同理想信念，堅持走中國特色社會主義道路，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開放，為推動中國特色社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。根據(jù)調(diào)查所反映出來的情況，為了進(jìn)一步加深高職學(xué)生對中國特色社會主義理論體系的了解，我們必須采取以下主要對策來提高實效。

1.做好頂層設(shè)計。要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，制訂（修訂）總體規(guī)劃，對“進(jìn)學(xué)生頭腦”工作做出全面部署和統(tǒng)籌安排，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、思想政治理論課教學(xué)部門負(fù)責(zé)，各有關(guān)部門全力配合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制;形成思想政治理論課專兼職教師和團委、學(xué)工部、宣統(tǒng)處等部門工作人員以及院系分管學(xué)生工作的副書記、政治輔導(dǎo)員為主體、其他專業(yè)教師、管理人員等為輔助的教書育人大團隊;形成課堂內(nèi)外相結(jié)合、工與學(xué)相結(jié)合、校園內(nèi)外相結(jié)合的大合力。

2.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用。在互聯(lián)網(wǎng)時代，黨和國家提出要“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，習(xí)近平同志多次強調(diào)網(wǎng)絡(luò)陣地的重要性，他指出：“做好網(wǎng)上輿論工作是一項長期任務(wù)，要創(chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量”。高職院校對于使用互聯(lián)網(wǎng)宣傳中國特色社會主義理論體系的重要性已達(dá)成共識，目前需要進(jìn)一步加力的主要是要建設(shè)好良好的信息基礎(chǔ)設(shè)施，給師生的學(xué)習(xí)交流提供必要的硬件基礎(chǔ);要建設(shè)好集思想性、知識性、服務(wù)性、趣味性于一體的校園網(wǎng)，設(shè)立相應(yīng)的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，還要通過APP、微信、QQ、微博等高職學(xué)生喜聞樂見的形式，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳陣地的作用。

3.注重社會實踐環(huán)節(jié)。從調(diào)查中得知，社會實踐是高職學(xué)生最喜歡的方式之一，因此，加強中國特色社會主義理論體系“進(jìn)學(xué)生頭腦”工作必須“投其所好”，更何況社會實踐也是高職院校教書育人的重要環(huán)節(jié)。要積極組織高職學(xué)生開展豐富多彩的課內(nèi)實踐、校內(nèi)實踐和校外實踐，讓學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中、在黨團活動中、在志愿者服務(wù)中體會到中國特色社會主義理論體系的科學(xué)性和感召力;要使高職學(xué)生在實踐中感受到中國特色社會主義理論體系與其自身利益和人生發(fā)展密切相關(guān)，能幫助解決與他們相關(guān)的最直接、最現(xiàn)實的利益問題，從而從根本上擴大他們對中國特色社會主義理論體系的認(rèn)同基礎(chǔ)，形成比較穩(wěn)定的信念和信仰，并轉(zhuǎn)化為自覺追求。

4.持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。馬克思說“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”中國特色社會主義理論體系要“進(jìn)學(xué)生頭腦”，還得要提高其說服力和感染力。人們常說“親其師，信其道”，作為高職院校的教師，就要與學(xué)生建立起亦師亦友的良好關(guān)系，讓學(xué)生在情感上愿意、樂意與自己進(jìn)行無障礙溝通;還要根據(jù)教育規(guī)律和高職學(xué)生的特點，大膽創(chuàng)新，多出新招、實招。

四、結(jié)語

中國特色社會主義理論體系是黨在改革開放歷史新時期的理論創(chuàng)新成果，開拓了馬克思主義中國化的新境界，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的根本指針。中國特色社會主義理論體系“進(jìn)學(xué)生頭腦”這項工作只能加強，不能削弱。基于此，高職院校要進(jìn)一步從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識使中國特色社會主義理論體系“進(jìn)學(xué)生頭腦”的重大意義，把這項工作當(dāng)成頭等大事來抓，進(jìn)一步增強教育教學(xué)實效。

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