工科院校大學生廉政教育的現狀及必要性

余良熠 胡方媛 萬勇平

摘要：大學生對腐敗問題所持的態度，將直接影響他們將來如何正確看待手中的金錢和權力，在工作中是否依法辦事，同時也關系到國家黨風廉政建設和反腐倡廉工作能不能順利開展，所以大學生廉政教育也是我國高校思想政治教育者急需要研究和探討的一個重要課題。針對工科院校大學生特點，本文通過調查工科院校廉政教育的現狀和學生心理認知，分析了加強和改進廉政教育的必要性和緊迫性。

關鍵詞：工科院校;大學生;廉政教育

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）40-0046-02

隨著黨中央把黨風廉政建設提到歷史新高，廉政教育前所未有地受到重視。在中共中央制定的《建立健全懲治和預防腐敗體系2013—2017年工作規劃》中強調，把培育廉潔價值理念融入國民教育，大學生是國家的未來和民族的希望，因此針對大學生開展廉政教育具有戰略意義和現實價值。教育部《關于加強高等學校反腐倡廉建設的意見》專門用一條（第22條）對大學生廉潔教育進行部署。廉政文化進校園，開展大學生廉潔教育是高校反腐倡廉工作的深入與創新，也是進一步加強和改進大學生思想政治教育的迫切需要。但目前，我國大學生廉政教育的現狀不容樂觀，學術界尤其對工科院校廉政教育研究甚少，諸多問題需要進一步探索。

一、工科院校在校生廉政教育的現狀

運用實證研究方法，課題組選取了南昌某工科院校的900名在校生作為研究對象，組織了問卷調查和座談，發放問卷900份，收回問卷847份，有效率為94.1%。內容涉及青年學生對當前社會腐敗現象和不正之風的認識、腐敗對自身的負效應、廉潔品質的重要性、對高校廉政教育的內容和方式的期待、對學校德育工作的認識、黨反腐倡廉建設的未來等。調查顯示，絕大部分學生對社會腐敗現象和不正之風深惡痛絕，對黨中央領導的反腐倡廉擁護和支持。這里列舉一些與本文有關問題的統計結果。

對開展反腐倡廉的滿意度，認為滿意的占70.4%，比較滿意的占23.6%，不滿意的占6%;對黨風廉政建設前景充滿信心的占77.5%，信心不足的占20.3%，失去信心的占2.2%;對學生是否有必要加強世界觀、人生觀、價值觀教育，87.3%的認為有必要，4.2%的認為無必要，8.5%的學生持無所謂的態度;在選擇“哪項素養對實現自我價值最為有利”時，廉潔素養在學生心中的地位并不靠前，表明大學生雖能看到廉潔品質對人發展的必要性，但對廉潔品質對人發展的重要性認識不足;在問到“面對身邊發生的代考、弄虛作假等行為，您如何應對”時，選擇希望學校采取措施改進教育管理的比例較高，表明相當多的學生沒有預防和制止身邊同學;在選擇“為達目的您會采取托人走關系、請吃飯送禮等不正當途徑嗎”時，有76%的大學生會采用，表明大學生沒有把課堂學習到的理論運用到解決實際問題中;在問到希望廉政教育有哪些內容時，大學生停留在“告訴我如何做”的機械教育，對“為什么這樣做”的抽象教育并不關心;在被問及“哪種形式的廉政教育效果更佳”時，直觀感性的教育方式比枯燥的純理論教育更受歡迎;在回答“您認為自己對政府或學校反腐倡廉部署的了解如何”時，表示對“所在學校和學院廉政教育安排完全不知”的學生占41%，表明大學生對身邊廉政治理形勢的關注度不高;對當前廉政治理成效，超過半數的學生給予肯定性評價，但問到“未來社會的廉政程度將會怎樣”時，表示“難以預測”的占24.4%;對影響自己廉潔品質形成因素，選擇“社會風氣的耳濡目染”的學生高達47.2%;對“如何推進高校的黨風廉政建設”，近一半的學生選擇“加強權力監控與制約”，只有24.7%的學生選擇“加強廉政教育，改造主觀世界”，顯示出大學生傾向于通過制度的硬約束來懲治和預防腐敗，不夠重視自身的素養提高。

在這次調查中大學生們積極參與，表現出對政治對國家對社會的關心，對群眾關注的熱點的敏感。同時，從另一方面可以看出工科院校大學生對反腐倡廉認識的片面性，暴露出廉政教育的不足，由此給我們以啟示：大學生廉政教育有待加強。

二、工科院校學生廉政教育的必要性

1.從戰略角度看，廉政教育具有重大意義。“十八大”后黨中央的反腐力度加大，現階段對大學生進行廉政教育具有時機好、素材多、效果強的優勢，有利于提高他們的政策水平和認識能力，起到良好的鞭策、警示作用，增強大學生對黨和政府的信任。大學生是祖國的未來，是決定中國社會未來的生力軍。若干年后，他們成為各行各業的建設者，成為黨的隊伍中的一員，可以說大學生的廉政教育不僅影響到個人能否健康成長，也直接關系到我國反腐倡廉建設的未來。因此，高校大學生是必須著重進行廉政教育的一個群體。在大學生正確人生觀、價值觀形成的關鍵時期，通過開展廉政教育，可培養他們良好的廉潔品質，降低走向社會后的腐敗指數。如果等到大學生成為國家建設和發展的參與者以后，其世界觀已經定型再對他們進行教育，為時已晚。

2.從教育對象的特點看，廉政教育具有現實意義。①從一般大學生的特點分析。由于大學生是一個特殊群體，他們有較強的分析和判斷能力，有追尋主流價值和秩序的愿望。同時，他們的顯著特點是還沒有形成固定的思想模式，比較活躍，有較強的可塑性。他們又是不穩定的社會階層，思想和行為最容易受影響而出現偏差。存在著不了解國情民情、不懂得解決社會問題所面臨的困難，習慣按照理想化色彩思考和認識問題，一旦看到當前有些領域的腐敗未得到有效遏制，往往會對周圍的先進典型不僅不認同，反而冷眼相看，提出非議。②從工科院校大學生的特點分析。工科院校大學生由于知識結構、思維方式、人生經歷不同，形成了獨特的思想特點，注重理性注重現實，擅長邏輯推理，遇事冷靜，堅持務實，痛恨形式主義。但對復雜的社會問題缺乏靈活多樣的分析，有時候比較偏激，造成機械固執的性格。工科學生學自然科學，對社會科學相對生疏，對腐敗問題和反腐倡廉建設的了解更加局限，造成思想觀念不成熟，鑒別能力受到限制，如果在校期間缺乏人文素養和專門的廉潔修身、廉政品質的教育，難以適應未來社會的需要。

3.從高校發展的需要看，廉政教育具有全局意義。①構建師生和諧關系與廉政教育密切相關。當前，各種腐敗現象侵蝕著大學生的社會交往，迫切需要構建貪恥廉榮的師生和諧關系。“德高為師，身正為范”，高校教師的思想風尚和道德風尚對學生具有很重要的示范作用，廉政教育有利于從內我層面促進教師廉潔從教，增進師生互信，有利于引導學生理性看待不廉現象，疏導學生心理，促進學生心理健康。有些學生為了獲取榮譽或逃避處罰，通過不正當途徑解決，學校屢禁不止。②提升高校競爭力與廉政教育密切相關。首先，廉政教育有利于建立高校良好聲譽，社會聲譽逐漸提高，發展空間才會持續擴大。其次，廉政教育有利于營造清正、清廉的氛圍，激發師生的創造力。第三，廉政教育有利于提升高校人才培養質量。高素質人才不應局限于專業知識和技能，而應是品行高于普通國民的精英。當前大學生多為獨生子女，意志薄弱，缺乏社會閱歷，自控能力差，廉政教育益于培養他們正確看待社會問題和堅持原則的能力，提高自律性，保持積極向上的精神面貌，成為未來黨風廉政建設的潛在力量。③改進高校思想政治教育與廉政教育密切相關。廉政教育與思想政治教育在教育內容、教育途徑和教育方式上相通，我們倡導廉政教育并非脫離思想政治教育體系，而是融通與滲透兩者實現“雙贏”。有利于提升思想政治教育的針對性和層次，現實的教材映射到大學生活中更加切合實際，結合校園文化，避免走形式，增強教育的實效性，從而激勵學生變被動接受為主動參與，切實改進高校思想政治教育。

三、探索實施性強、有成效的廉政教育體系

作為一個特殊的教育整體，高校有自身的特點，對高校大學生進行廉政教育不同于普通群眾和黨員領導干部，要以思想教育為主，貫穿于高校德育工作之中。很多高校盡管認識到廉政教育的重要性，但在實踐中把開展廉政教育作為一項政治任務來完成，缺乏整體思路和體系。采取上黨課、聽報告、觀看廉政教育片、學習文件等傳統方式進行，不符合大學生的思維習慣和心理特點，很難收到實效。因此，大學生廉政教育必須開辟新的路徑，探索實施性強并有成效的模式。

建議深入開展廉政教育，可發揮課堂主渠道作用，改革“兩課”教學，內容包括理想信念教育、黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢教育、誠信教育、法制教育等。貫穿于入學教育、畢業教育、社會主義核心價值觀教育等主題活動中，貫穿于學生實踐活動中，聽講座、主題班會團會、看警示片、參觀革命舊居舊址等，貫穿于校園文化活動中，營造良好的校園文化氛圍。將廉政教育與文明道德修養相結合，增強法制紀律意識，根據不同年級分層次進行教育。實施黨員示范，充分發揮模范作用，對于學生的廉政教育具有很大的影響力和帶動力。實施優良學風，師德師風建設工程，促進廣大教育工作者牢固樹立為人師表、無私奉獻的職業道德，以教風帶動學風。積極拓展校園廉政文化建設新載體，使微信、QQ群成為校園廉政文化建設新陣地。通過加強和改進廉政教育，培育高素質人才，為營造風清氣正的氛圍提供保障。

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