淺析高校微信公眾平臺在大學生教育中的應用

劉巖++耿微++李蘭蘭

（河北工業大學 天津 300401）

摘要：微信作為當前最受歡迎的社交軟件，對大學生的學習和生活產生了深刻影響。本文分析了微信平臺的應用現狀以及在大學生教育中的優勢，對大學生使用微信情況進行了調查研究，根據調研結果利用SPSS工具總結分析出微信平臺設計核心內容以及在大學生教育與管理過程中的注意事項，充分發揮微信的優勢，提升大學生教育的實效性。

關鍵詞：大學生管理；微信公眾平臺；教育管理

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0128-01

一、微信平臺應用現狀

微信這一社交媒體，以其高效率、互動性強、消息傳播速度快等特點，滲透到社交、支付、媒體、生活服務等各個領域，深受年輕手機使用者的喜歡。截至2016年5月，微信注冊用戶已達927億，各品牌的微信公眾平臺總數已超過800萬個，微信支付用戶達4億左右。微信用戶平均年齡只有26歲，977%的用戶在50歲以下，862%的用戶在18-36歲之間。因此，微信在高校當中的應用非常廣泛，微信群、公眾平臺，也為同學朋友聯系、閱讀消息通知提供了便利條件。

二、微信平臺的設計為廣大師生提供便利服務

微信公眾平臺具有主動向用戶推送重要通知或趣味內容，主動獲取常規消息等特點，微信公眾平臺以其新媒體的特點，影響著大學生的學習生活和思維方式，在微信這一新媒體的幫助下，可以將學校、學院的更多官方通知、新聞消息推送給學生，也可以關注公眾賬號后搜索院系介紹或是瀏覽往期消息。

河北工業大學2014年建立了自己的公眾賬號，隨之各個學院也相繼建立，定期發布學院的活動、資訊、通知以及招生、就業信息，提供相關貼心服務，見證學院的發展。河北工業大學材料科學與工程學院微信公眾平臺目前主要分為兩大模塊，第一部分為學院、系所簡介，第二部分為服務信息查詢。微信公眾平臺的開通得到了老師和學生的好評，它代替了高校學生管理中會議、講座的上傳下達模式，將學院新聞通知運用新媒體的方式來傳播，內容和方式上更加生動活潑，時間上更加高效，學生只要通過手機就可以接收獲取知識信息，非常快捷迅速。微信平臺有以下優勢：

（1）微信平臺使大學生的教育載體得到了革新。通過語音、圖片、視頻等載體，將高效學生教育管理工作融入其中，給大學生帶來了圖文并茂、聲情融匯的知識大餐，而使原本枯燥乏味的教學內容變得方便快捷。

（2）微信平臺使大學生的教育方式得到了創新。微信平臺融入大學生教育管理中，真正實現了從“填鴨式”到“啟發式”、從“強制性”到“主動性”的教學轉變。大學生在微信上每天花費的時間大部分在1小時左右，他們也喜歡在微信平臺中了解自己感興趣的信息并加以甄別。此項優勢可以利用在學生管理、黨政建設、文化宣傳等不需要邏輯性推導訓練的學習內容上。因此公眾平臺的內容既要注重工作內容，盡量避免大篇幅的理論敘述和說教，又要注重趣味性和實效性，與現代元素相結合，吸引學生的眼球。

（3）微信平臺使大學生教育內容得到充實。微信平臺改變了傳統教育中以課本為主的內容形式，將信息集成為一個云存儲空間，知識信息種類繁多內容豐富，讓大學生之間沒有宿舍、專業、學校、地域乃至國家的區別，只要加入共享平臺即可得到共享的信息資源，真正意義上拓展了教育空間和教育內容。

三、高校大學生使用微信的情況調查及建議

本文通過調查問卷，利用SPSS工具進行統計分析研究微信在學生生活中所占的比重，學生感興趣的各個方面，以及現有微信平臺存在的一些不足之處，以期給高校微信公眾平臺功能提供一些好的意見和建議。

（1）大學生使用微信的用戶當中，男生居多占514%，女生占486%，所有的學生都有自己的微信賬號。這個結果表明利用微信平臺來進行管理有一定的有效性和可行性。

（2）大學生使用微信的時間主要集中在睡覺前，或是課間，因此在推送重要消息的時候建議在晚上9點左右。853%的大學生每天使用微信在0-2小時，這個結果證明，大部分學生還是有自制能力的，有手機依賴癥或微信依賴癥的學生僅僅是一少部分。

（3）大學生利用微信朋友圈、小視頻等轉發功能將自己感興趣的信息傳播出去，刷朋友圈和看推送消息是打開微信的學生最愛做的事情，微信運動和微信讀書功能使大學生們在娛樂過程中提升了閱讀量和運動量，進而提升了身體素質和文化素養。

（4）微信紅包是學生之間往來互動最頻繁的功能，微信電商各種生活服務、促銷折扣在學生中使用甚為廣泛。

四、總結與思考

“微時代”對大學生的教育管理也在不斷地加深和變化，微信可以將有價值的信息迅速傳播出去，相反惡意的信息也會傳播很快。因此，提高微信新聞質量，改善網絡環境，加強對大學生的引導是當務之急。

與此同時，需要高校的教育管理者參與到微信平臺共享知識當中去開展學生工作，及時了解到學生的思想動態，利用微信平臺這一虛擬而又真實的網絡方式去引導和解決學生的困難。結合實際案例加以分析，既有正面的回復又解決了學生不愿意去辦公室求助的尷尬。實際工作當中，要注意監控好學生的“手機依賴癥”，使這種教育管理方式真正為我所用。

責任編輯：楊國棟