淺議初中學生英語自學能力的培養方法

王瑜

摘要：自學能力指的是學生獨立獲取知識、掌握知識和技能并運用于實際的能力。如果學生的自學能力較強，不僅能夠擴展學生的知識面，還能提高學生的知識水平和技能水平。知識不可能記憶一輩子，但是能力能夠陪伴一生。在初中英語教學中，教師應該讓學生認識到學習英語并不僅僅是獲取知識和技能，關鍵在于掌握學習英語的方法，這也是為后續學習打下堅實的基礎。古語有“授人以魚不如授人以漁”，說的就是這個道理。本文將就如何培養初中學生英語自學能力展開探討。

關鍵詞：初中英語；英語教學；自學能力

中圖分類號：G63341文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0121-01

新課改要求教師在教學中調動學生的主動性和積極性，實現自主思考、自主探究和自主學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握高效的學習方法，并且逐步養成合作學習的能力，這是目前初中英語教師需要探究的重要課題，讓學生既能學會又能會學，根本在于培養學生的自學能力。

一、初中英語教學培養學生自學能力的重要性

在初中階段，學生學習英語需要培養自己的聽說讀寫等多項能力，但是課堂教學的時間是有限的，如果學生有較強的自學能力，那么在教師恰當的引導下，在課下也能夠針對自己薄弱的、感興趣的部分進行自我提升。培養自己的自學能力，能夠為學生的后續學習奠定堅實的基礎。從某個層面上說，培養學生的自學能力比培養學生的英語能力更加重要。傳統初中英語課堂教學大都是教師傳授知識，學生被動接受，學生缺乏自主學習的意識和能力，缺乏引導的學生也不愿主動學習英語。在學習中太過依賴教師，會影響學生學習英語的積極性，不利于學生的全面發展和健康成長。對于教師來說，應該采取恰當的措施讓學生獲得學習英語成功的喜悅，才能真正提高各項英語能力。

二、初中英語教學培養學生自學能力的策略

（一）激發學生對英語學習的興趣

著名科學家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。要提高初中生自學英語的能力，就必須激發學生對英語學習的興趣，讓學生能夠主動參與到英語教學活動中，主動去聽、說、讀、寫，全面提高自己的英語能力水平。對于初中英語教師來說，首先應該建立良好的師生關系，創建輕松、和諧、民主的課堂教學氛圍，鼓勵學生主動說、主動問、敢于想。師生關系融洽，學生才能在課堂上發揮自己的主觀能動性，才會樂于學習英語，并在教師的引導下積極完成學習任務。在課堂教學中，教師應該根據實際情況靈活轉變教學方法和教學模式，切忌墨守成規，長期采用傳統的填鴨式教學方法，教師應該與學生展開深入的溝通交流，對學生的學習情況和心理需求有一定的了解，采用學生喜聞樂見的方式開展英語教學。學生有了良好的情緒，才能充分調動自己的學習興趣，在教學中發揮主觀能動性，積極培養教師的教學活動，進一步培養自己的自學能力。第二，教師要注意采取恰當的方法保持學生對英語學習的興趣，在教學活動中，經過一段時間的學習，學生對英語的興趣就會逐漸降低，在教學內容較為單一的環節，這種現象尤為明顯。造成這個問題的原因是在初學英語的階段，由于單詞量較少，課文簡短易懂，學生學習壓力較小，因此學習興趣也較為濃厚，但是隨著教學的不斷深入，詞匯量增加，課文知識含量變多，重難點也隨之增加，學生需要花費較多的時間和精力學習，逐漸對英語失去了好奇心。因此，在初中英語教學中，教師應注意觀察學生的情緒變化，如果發現學生有疑問或者學習存在困難，那么應該積極開展心理疏導，幫助學生解決困難和疑問，幫助他們建立自信心。

（二）讓學生從情感上愛上學習英語

情感對學生的學習有重要影響。在教學中教師應該傾注健康積極的情感，讓學生精力充沛、思維活躍，長期處在情緒高漲的狀態，對于知識的記憶和理解更加深入全面；如果在教學中學生處于負面情緒或者消極不健康情感中，其智力就可能受到抑制，學習效果和學習效率都會大大降低。在教學中，要讓學生從情感上愛上英語，可以從“兩個到位”著手：

（1）認識到位。教師在教學中應該積極轉變角色，傳統英語教學中，教師是課堂的主導者，像家長一樣決定了學習內容和學習方法等。要實現教學改革，教師要積極做一個引導者而不是主導者，將課堂還給學生。英語和其他科目不同，不僅要學習知識還要培養技能，學生自己鍛煉技能遠好于教師傳授技能。

（2）情感到位。情感是教學手段也是教學目的，影響著學生的認知和智力發展，教學中是否滲透了情感也影響著教學效果。在教學中教師應該注重傾注熱情，在課前，教師經常與學生溝通交流，在師生互動中對學生給予鼓勵和肯定，即使學生回答錯誤也要給予肯定。

三、結語

綜上，在新課改和素質教育的背景下，初中英語教學必須改革，將培養學生的自學能力作為教學重點，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

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責任編輯：楊國棟