市場營銷專業(yè)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式與實踐策略探討

摘 要：在市場營銷專業(yè)的教學(xué)活動開展過程中，除了要注重對于學(xué)生專業(yè)的技能培養(yǎng)之外，創(chuàng)新教學(xué)也是當下教學(xué)活動開展中所重點把握的。在市場營銷專業(yè)中，實踐教學(xué)除了能夠?qū)⒗碚撆c實踐更好融合以外，還能夠讓學(xué)生真正的實現(xiàn)學(xué)以致用。因此，在當下的教學(xué)模式創(chuàng)新當中，更好的對其進行深化研究具有重要意義。本文從市場營銷專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的思考兩方面，對于在市場營銷教學(xué)中基于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式與實踐策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：市場營銷；創(chuàng)新能力；實踐教學(xué)；教學(xué)模式

一、市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

在當下的市場營銷專業(yè)教學(xué)當中，要想使得教學(xué)模式能夠擁有良好的改革，教學(xué)方法擁有一定的突破，更好的促進教育工作的改革，就需要通過認清當下市場營銷教學(xué)的現(xiàn)狀來使得其能夠更好的發(fā)展。通過立足于實地的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當下在市場營銷專業(yè)教育當中存在的主要問題，也是各個高校存在的普遍問題。

1.教學(xué)手段落后

在教育體制改革中，國家對于教學(xué)設(shè)備等關(guān)乎到教學(xué)手段優(yōu)化的措施投入比重在不斷的增大。但是在當下的高校當中，引進設(shè)備的數(shù)量以及普及使用量并沒有同預(yù)計目標相符合。在當下高校的市場營銷課程開展當中，大多教學(xué)手段仍然停留在較為傳統(tǒng)的階段，雖然在多媒體普遍之后，課件PPT應(yīng)用比例不斷增多，但是在實際的效果上仍然沒有達到預(yù)計目標，而且教學(xué)效果并沒有因為使用了多媒體而實現(xiàn)高效與時俱進的教學(xué)效果。這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強教學(xué)實踐也開始變得無從談起。

2.教學(xué)方式單一

在高校的市場營銷專業(yè)當中，教學(xué)方式的單一，及其容易導(dǎo)致制約學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當下的教學(xué)模式當中，多數(shù)課堂教學(xué)的教師都采用以講授為主的教學(xué)模式，容易出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象。這樣學(xué)生在課堂上獨立思考的能力會大大降低，不僅制約了學(xué)生對于市場營銷案件分析獨立思考的能力，也會大大降低課堂的教學(xué)效率。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)課堂之上，大部分學(xué)生往往處于被動聽課的狀態(tài)，難以調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，從而使得教與學(xué)分離，這種狀態(tài)下的教學(xué)效果必然要大打折扣。教學(xué)方式的過分單一，必然會影響教學(xué)實踐的效果，使教學(xué)效果其教學(xué)目標之間存在很大的差距。

3.教學(xué)案例陳舊

高校市場營銷專業(yè)同其他的傳統(tǒng)學(xué)科相比，最大的特點就是與時俱進。市場營銷是一門時效性很強的課程，在對于教學(xué)案例的學(xué)習(xí)和分析當中，如果不能夠與時俱進地就社會熱點問題和案例進行討論，而是過分依靠傳統(tǒng)的陳舊案例，必然會導(dǎo)致學(xué)生在實踐過程當中，學(xué)習(xí)的知識點同實踐不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的無縫對接。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場營銷的理論也不斷改進，市場營銷案例也應(yīng)不斷更新。盡管在舊案例當中，不乏有許多具有代表性的經(jīng)典案例，但是在課堂教學(xué)當中，選取有代表性的熱點案例引入到課堂教學(xué)中，不僅能夠有效的調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，而且可以增強其時代性和地域性，也可在很大程度上改變以往教學(xué)案例因內(nèi)容上的陳舊而脫離現(xiàn)實的狀況，這樣不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能使得教學(xué)模式能夠有一定的改變。此外，在對于全新案例的分析當中，教師如果純粹借助傳統(tǒng)的方法進行分析，也會制約學(xué)生的創(chuàng)新能力，適當?shù)囊龑?dǎo)性教學(xué)如果不能夠得到實踐，對于課堂效果的幫助性也不會起到太多積極影響。

二、市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的思考

要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強教學(xué)的實踐性指導(dǎo)性，就需要在市場營銷專業(yè)教學(xué)當中，進行更好的思考。

1.及時改變并更新教育教學(xué)觀念

在對于市場營銷教學(xué)實踐改革當中，改變教育教學(xué)的觀念是首要工作。教育教學(xué)的革新首先是教學(xué)者思想觀念的改變，因此，必須要使得市場營銷專業(yè)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，通過正確認識改革的重要性和必要性，來不斷的提升自己的教學(xué)水平，從而在課堂實踐當中能夠?qū)?chuàng)新課堂同教學(xué)實踐二位一體的進行融合。同時，要教育學(xué)生樹立學(xué)習(xí)主人的意識，這樣學(xué)生在課堂中的投入積極性會大幅度提升，創(chuàng)新能力也會在這個過程當中得到培養(yǎng)和提升。讓每個學(xué)生都充分認識自己作為教學(xué)過程中的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而主動積極地參與課堂活動，不僅能夠活躍課堂，增強師生的溝通交流，也能夠更好的增強課堂的實踐性。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具備教育教學(xué)的前瞻意識和先進的辦學(xué)理念，通過正確認識教學(xué)模式優(yōu)化改革的作用和深遠意義，從而加強對于教育教學(xué)工作的重視和指導(dǎo)，也能夠在很大程度上促進市場營銷專業(yè)教學(xué)課堂工作更好的開展，確保其能夠做到與時俱進，從而提升高校的辦學(xué)水平。

2.不斷革新市場營銷教學(xué)方式方法

對于市場營銷教學(xué)方式方法的革新，要充分地利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)，將其優(yōu)勢更好發(fā)揮出來。在多媒體教學(xué)法中，可以引入視頻，教師在適當?shù)牡胤竭M行可圈可點的指導(dǎo)，多反問學(xué)生，讓他們能夠獨立的進行思考，進行更深層次的探究學(xué)習(xí)，從而更好的指引學(xué)生創(chuàng)造性思維的出現(xiàn)。

市場營銷作為一個較為系統(tǒng)的學(xué)科，教師也應(yīng)當在課堂上增強實踐體驗教學(xué)，通過結(jié)合企業(yè)的實際情況，來制定相應(yīng)的營銷方案，或者進行模擬的實踐討論，以此增強學(xué)生對于市場營銷專業(yè)的全局把控能力。這樣，通過課堂和模擬實踐的相互結(jié)合，學(xué)生在日后的實踐當中才能夠更好的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，為畢業(yè)以后更好的投入到現(xiàn)實工作當中提供了更多歷練。

3.加強高校市場營銷教師隊伍建設(shè)

要想使得市場營銷專業(yè)課程改革能夠有較好的突破，必須要建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，這樣才能夠保障在教學(xué)工作開展當中，擁有堅實的后備力量作為支撐。這樣無論從教學(xué)實踐、課堂設(shè)計、案例分析等方面都能夠擁有完善的教學(xué)分析，確保課堂授課效率的高效性，在積極調(diào)動學(xué)生參與的基礎(chǔ)上更好的引導(dǎo)他們的創(chuàng)造性。這樣不僅可以在實踐當中進行創(chuàng)新，也能夠在創(chuàng)新思維之下更好的反饋在日后的工作實踐當中。

要培養(yǎng)高素質(zhì)的營銷學(xué)生，提高能力，僅是以上的措施還不夠，還要有相應(yīng)的機制與其配套。我們過去的教學(xué)體制是配合“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式的，由教學(xué)計劃到教學(xué)監(jiān)督再到教學(xué)效果評價都是以教師課上講授為標準進行考核的，強調(diào)的是教師的講授如何按照固有模式完成教學(xué)任務(wù)。這些束縛教師手腳的條條框框不打破，相應(yīng)的激勵教師進行改革的機制不建立，教學(xué)方法的改革就無從談起，也不利于提高對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以營銷專業(yè)的發(fā)展要想走出一條新路子，就要建立一套新機制，鼓勵教師教學(xué)與課程創(chuàng)新，提高實際情景的課堂再造。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)效果評價方面，探索與提高與學(xué)生能力匹配的機制。教學(xué)有所創(chuàng)新是需要在實踐中檢驗的。

三、總結(jié)

伴隨著教育改革的不斷深化，對于教學(xué)方式、理念等都提出了諸多全新的要求，在市場營銷專業(yè)教學(xué)實踐過程當中，借助對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來使得教學(xué)的價值能夠更好的凸顯出來，因此在教學(xué)實踐當中，通過更好的提升教學(xué)方法、改進培養(yǎng)目標、優(yōu)化教學(xué)過程，來更好的實現(xiàn)市場營銷專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。在實踐當中不斷的進行優(yōu)化改進，市場營銷專業(yè)的教學(xué)方法和模式也會得到更好的提升，以市場為導(dǎo)向的教學(xué)方法必然會為教育體制改革帶來更多的思考。

參考文獻：

[1]李煜，張成名，王玉蓮.大數(shù)據(jù)背景下關(guān)于市場營銷教學(xué)的思考[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014（11）.

[2]劉怡，張業(yè)燊.高職院校市場營銷教學(xué)中存在的問題與對策[J].現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），2016（03）.

[3]鄒玉.芻議高職院校市場營銷專業(yè)課程體系優(yōu)化整合[J].華章，2011（15）.

[4]遲福峰.以行動為導(dǎo)向的高職《市場營銷學(xué)》教學(xué)模式探索[J].經(jīng)濟師，2011（07）.

[5]王娟娟.地方性師范院校市場營銷專業(yè)建設(shè)模式改革初探[J].全國商情（理論研究），2011（12）.

作者簡介：商云溱（1977.09- ），女，漢族，碩士研究生，研究方向：市場營銷管理、人力資源管理