DFM技術(shù)人才的企業(yè)崗位職業(yè)能力調(diào)研與分析

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子工程系 吳昳恬

DFM技術(shù)人才的企業(yè)崗位職業(yè)能力調(diào)研與分析

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子工程系 吳昳恬

本文通過對江蘇省內(nèi)多家電子制造類企業(yè)的走訪調(diào)研，對DFM人才的就業(yè)和崗位任職要求等情況進(jìn)行了調(diào)研，分析了電子企業(yè)DFM技術(shù)人才的崗位工作任務(wù)，對職業(yè)院校DFM課程的設(shè)置及教學(xué)提出了具體的建設(shè)性建議。

DFM；人才培養(yǎng)；崗位職業(yè)能力

引言

DFM（Design for manufacturability），即面向制造的設(shè)計(jì)。其作用就是改進(jìn)產(chǎn)品的制造工藝性。通過這一技術(shù)降低成本、縮短產(chǎn)品投人市場的時(shí)間、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高產(chǎn)品的可制造性、縮短生產(chǎn)時(shí)間、提高工作效率。隨著電子產(chǎn)品的技術(shù)更新與換代升級，DFM必將成為成功電子制造企業(yè)的必要選擇，而最關(guān)鍵的途徑就是教育培訓(xùn)的銜接與支撐。

我們走訪了南京（國營、民營、研究院所）、蘇州（民營、日資、臺(tái)資、歐美企業(yè)）的多家電子制造類企業(yè)，對DFM人才的就業(yè)情況和崗位任職進(jìn)行了調(diào)研。分析了電子企業(yè)DFM技術(shù)員/初級工程師的崗位工作任務(wù)條件，并對DFM課程設(shè)置及教學(xué)提出了建設(shè)性的建議。

1.DFM人才在企業(yè)中的就業(yè)崗位調(diào)查

（1）DFM在企業(yè)中的崗位覆蓋與發(fā)展方向

設(shè)計(jì)部門：PCB設(shè)計(jì)工程師、結(jié)構(gòu)工程師、設(shè)計(jì)工程師…

生產(chǎn)部門：工藝工程師、產(chǎn)品工程師、質(zhì)量工程師、設(shè)備工程師…

管理部門：DFM主管、項(xiàng)目經(jīng)理、部門經(jīng)理…

（2）學(xué)校面向電子企業(yè)的崗位定位（以五年制大專為例）：

1）VPL建庫程序員

2）PCB板設(shè)計(jì)技術(shù)員

3）DFM技術(shù)員/初級工程師

（3）VPL建庫程序員任職要求：

1）大專及以上學(xué)歷，電子等相關(guān)專業(yè)，能熟練看懂英文資料者佳；

2）有Valor VPL建庫經(jīng)驗(yàn)，可獨(dú)立完成VPL建庫工作，能輔助做DFM分析者佳；

3）對元器件分類有一定的基礎(chǔ)，有電子廠制程經(jīng)驗(yàn)者佳；

4）能準(zhǔn)確理解元器件Datasheet中各類關(guān)鍵參數(shù)；

5）能定期維護(hù)VPL庫。

（4）PCB板設(shè)計(jì)技術(shù)員任職要求：

1）大專及以上學(xué)歷，電子等相關(guān)專業(yè)，能熟練看懂英文資料；

2）熟悉數(shù)字、模擬電路、單片機(jī)、DSP；具有扎實(shí)的電路分析理論知識(shí)和實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；

3）能熟練使用主流仿真和設(shè)計(jì)軟件，能夠針對定制器件進(jìn)行參數(shù)計(jì)算；

4）熟練使用通用儀器，能夠獨(dú)立完成電路設(shè)計(jì)調(diào)試以及測試驗(yàn)證工作；

5）具有相關(guān)電子產(chǎn)品軟、硬件的設(shè)計(jì)開發(fā)能力，熟練運(yùn)用PCB設(shè)計(jì)工具及相關(guān)電路、程序設(shè)計(jì)軟件。

（5）DFM技術(shù)員/初級工程師任職要求：

1）大專及以上學(xué)歷，計(jì)算機(jī)、通信、電子類等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)；

2）熟悉各類電子元器件，了解SMT工藝、電子行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；

3）能夠看懂3D圖，有機(jī)械制圖的基本常識(shí)；

4）有生產(chǎn)工藝或PCB設(shè)計(jì)等相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；

5）會(huì)用CAM350，PowerPCB，熟悉DFM軟件者優(yōu)先考慮；

6）執(zhí)行力好，有良好的表達(dá)、溝通與協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

7）英語讀寫良好。

在以上企業(yè)中與DFM相關(guān)的主要技術(shù)崗位中，均要求有本專業(yè)大專以上學(xué)歷，各崗位對電子元器件及其標(biāo)準(zhǔn)的熟悉程度、計(jì)算機(jī)制圖能力、電路分析理論知識(shí)和實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)等能力都有比較高的要求。這一方面反映了企業(yè)技術(shù)崗位對高學(xué)歷人才的需求，另一方面也使我們明確了高職類電子信息專業(yè)以電路設(shè)計(jì)及制造和技術(shù)管理崗位為主的培養(yǎng)方向。

2.DFM技術(shù)崗位工作任務(wù)分析

根據(jù)以上主要崗位任職條件的總結(jié)和分析，以下是對電子企業(yè)DFM技術(shù)員/初級工程師崗位進(jìn)行的工作任務(wù)分析（見表1）：

表1　電子企業(yè)DFM技術(shù)員/初級工程師崗位工作任務(wù)分析表

綜合以上分析，從能力角度看，要適應(yīng)DFM技術(shù)員/初級工程師工作需要，主要應(yīng)有以下要求：

（1）掌握必備文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。其中主要包括：電工與電子技術(shù)；PCB設(shè)計(jì)；產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝；SMT技術(shù)；英語；職業(yè)道德規(guī)范等。

（2）具有較強(qiáng)的專業(yè)基本技能和核心技能以及與生產(chǎn)過程相關(guān)的基本能力。其中主要包括：有良好的制圖功底，能根據(jù)手冊和實(shí)物讀取較復(fù)雜的元器件的封裝尺寸，如帶燈RJ-45座、BGA芯片等；較熟悉各類元器件的封裝形式、引腳類型、安裝方式，能利用Valor VLM繪制元器件的封裝模型；較熟悉掌握一種PCB設(shè)計(jì)軟件并能獨(dú)立或在指導(dǎo)下初步完成項(xiàng)目的PCB繪制，需對PCB設(shè)計(jì)規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)；對《SMT技術(shù)》、《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》、《結(jié)構(gòu)工藝》、《電子焊接與裝配》等課程有一定的理解，較熟悉電子產(chǎn)品在制造時(shí)的流程；能獨(dú)立完成輸出GERBER、ODB++等設(shè)計(jì)工作并校對；能在Valor_NPI中導(dǎo)入設(shè)計(jì)文件，并能對不同的工藝層進(jìn)行識(shí)別和設(shè)置；能初步完成PCB裸板分析，并對分析結(jié)果做適當(dāng)?shù)暮Y選，反饋通過率達(dá)50%；專業(yè)英語與獲取信息的能力；組織協(xié)調(diào)能力；繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。

3.對DFM課程設(shè)置及教學(xué)的建議

（1）對DFM課程設(shè)置的建議：

職業(yè)教育的學(xué)生特點(diǎn)是更適合于在“做”中學(xué)習(xí)。我們建議根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)、能力要素和職業(yè)素質(zhì)要求，按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，建立“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化的課程體系”。因此我們在學(xué)生文化基礎(chǔ)能力培養(yǎng)中，應(yīng)該突出德育課程的教學(xué)，并將德育工作融合于課程中，貫穿于教學(xué)的始末；專業(yè)基礎(chǔ)能力方面應(yīng)進(jìn)一步充實(shí)對電子元器件及其標(biāo)準(zhǔn)的熟悉程度、計(jì)算機(jī)制圖能力、電路分析理論知識(shí)和實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)等能力；在專業(yè)核心能力的教學(xué)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段，運(yùn)用仿真分析軟件進(jìn)行優(yōu)化分析，生成DFM反饋報(bào)表；并透過軟件內(nèi)部規(guī)則，了解PCB制造和SMT工藝細(xì)節(jié)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)最終使學(xué)生能初步適應(yīng)DFM崗位能力。

（2）對教學(xué)模式改革的建議：

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式落實(shí)課程實(shí)施。

1）采用項(xiàng)目教學(xué)法。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能為主，以完成工作任務(wù)為主線，從專業(yè)課開始讓學(xué)生盡早進(jìn)入工位練習(xí)，實(shí)行一體化教學(xué)；形成“工作任務(wù)書”形式的教材（有工位、工藝要求、操作內(nèi)容、操作要求、評價(jià)指標(biāo)、需熟記的結(jié)構(gòu)名稱、相關(guān)內(nèi)容的作業(yè)題等，所有內(nèi)容需量化，清楚）。工作任務(wù)的設(shè)置必須合理，實(shí)用，易于教學(xué)。

2）開展“訂單式”培養(yǎng)。我們走訪的企業(yè)都無一例外的愿意協(xié)助學(xué)校開展DFM人才工作并提供相應(yīng)的費(fèi)用，并為合作學(xué)校提供專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，接受教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

3）嘗試建立企業(yè)指導(dǎo)師傅制度。進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)和管理。

（3）對專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的建議：

1）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。制定本課程教師上崗條件，推行“DFM工程師定級標(biāo)準(zhǔn)”。

2）通過—些鼓勵(lì)性的政策措施，分期、分批將理論較系統(tǒng)的在校教師送到企業(yè)生產(chǎn)第一線中去頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中掌握崗位技能，提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，并直接從企業(yè)獲得信息的反饋，推進(jìn)職業(yè)教育體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3）聘請行業(yè)和企業(yè)的名家、高級技術(shù)人員到校任教，做學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行技術(shù)合作或擔(dān)任兼職教師，進(jìn)行教學(xué)交流和參與教學(xué)。

［1］鮮飛.面向電子裝聯(lián)的PCB可制造性設(shè)計(jì)［J］.印制電路信息，2007（09）

［2］鄭誠.淺談可制造性設(shè)計(jì)（DFM）［J］.科技信息，2013（06）.

［3］黃紅毅.職業(yè)教育校企合作模式初探［J］.職業(yè)技術(shù)，2007（22）.

［4］叢迎九.高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究與探索——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為例［J］.職教通訊，2010（17）：24—26.