淺析概念整合理論在語言中的應用

曹晶

【摘要】概念整合是基于概念隱喻形成的認知操作機制，相較而言，前者的理論體系更完善，適用范圍更廣泛。本文以英語中的形態整合和詞匯整合為例，試探析該理論在語言層面的應用以揭示其極強的闡釋力。

【關鍵詞】概念整合 形態學 詞匯學

1977年，美國知名語言學者吉爾斯·弗科尼亞在其著作《思維和語言的映射》中首次提出“概念整合”，并同認知科學家馬克·特納在之后的論著中發展并完善了該理論。與概念隱喻類似，兩位學者認為Conceptual blending We Live By。

概念整合的過程通常為：兩個心智空間的輸入，經類屬空間概念化，提取出反映其兩者共性的組織和結構，最終經壓縮整合形成層創結構進入合成空間。本文以概念整合為理論基礎，試分析英語中的形態整合和詞匯整合，以揭示該理論極強的闡釋力。

一、概念整合理論在英語形態層面的應用

英語中的形態整合比比皆是，我們以smog， brunch， motel， infotainment為例，初看這些詞匯很難推測出其詞義，但如運用概念整合理論將其逆向分解，該問題便可迎刃而解：

1.smog（煙霧）

smoke（煙）+fog（霧）

2.brunch（早午餐）

breakfast（早餐）+lunch（午餐）

3.motel（汽車旅館）

motorist（乘汽車的人）+hotel（旅館）

4.infotainment（紀實娛樂性節目）

information（信息）+entertainment（娛樂）

以上這些合成詞都是兩個詞壓縮成一個新詞的結果，并都經歷了從兩個輸入空間到一個整合空間的概念投射和元素重組的過程。例如：smog是將兩個基礎元素的狀態進行整合，是一種介于煙與霧之間的狀態；brunch是時間維度的整合，是處于早餐和午餐中間時段的餐食；motel是將兩個事物的屬性進行整合，成為可移動式的休息場所；infotainment則是將兩個抽象概念進行整合，最終得出具象的紀實娛樂性節目。

對于語言使用者而言，這個形態整合的過程被看做是詞語的歷時變化過程，而非一個持續進行，甚至開放化的過程。雖然在合成詞形成初期，概念整合是所有合成詞的必經階段，但由于詞義的高度固化和詞匯化，人們便不再意識其整合過程，直接對形態合成詞進行使用。

二、概念整合理論在英語詞匯層面的應用

1.復合詞。概念整合理論也有助于理解英語中的復合詞，如alarm clock， bank account及shop assistant等。兩個基本抽象概念整合形成復合詞的新意，在增加詞匯精密度本身的同時，更無形間擴大了語言使用者的詞匯量。整合理論在詞匯生成之初被廣泛應用，但Coulson發現當固化的解釋不適應特定的語境時，整合的在線特征體現的尤為明顯。例如：pet fish，該復合詞經常會喚起人們對于寵物魚的概念：精致、小巧、可愛等；但對于一個研究鯊魚行為的生物學家來說，便是另一番景象，pet fish可以用來指稱她最喜歡的鯊魚樣本。再如：cherry jeans，與原型理論相似，概念整合的產物也存在典型成員和非典型成員。因此，該復合詞最可能被解釋為櫻桃紅的牛仔褲，也可解釋為印有櫻桃圖案、被櫻桃汁弄臟甚至摘櫻桃時專用的工作褲。

2.縮略詞。縮略詞，顧名思義在原有詞匯基礎上進行壓縮、省略的產物，是對概念整合理論闡釋功能最有效的例證。CARE（美國援歐合作組織，Cooperative American Relief to Europe）一詞取義于care（關懷的態度），此處表示實施援助行為；PEN（國際詩人、劇作家、編輯、隨筆作家、及小說家協會，International of Association of Poets， Playwrights， Editors， Essayists， and Novelists）取義于pen（筆）的聯想意義書寫，寫作。

相較固定詞而言，縮略詞的典型特點是保持或包含在線處理中的不確定性和開放性。而且，當“固定詞空間”得到圖像表征的支持時，這一特點便尤為引人注目，例如：PISA測試（Program for International Student Assessment）一種國際性的科學評價方法，針對考生知識水平、綜合分析和創新素養進行多方面考查。該詞取義于歐洲文化的標志——比薩斜塔，但起初其形態也曾是建筑師的噩夢。經輸入空間的映射，抽象概念的壓縮整合，最終得出好的PISA測試結果就像文化遺產的留存，但因其測試結果的主觀性和不可控變量的干擾，就會像比薩斜塔的形態一樣出現偏差。

三、結語

相較之前的替代論、比較論、互動論和概念隱喻論而言，概念整合理論更成熟，體系更完善，因此，也被廣泛地應用于生活的各個層面，尤其是語言層面。通過本文的分析，更使其強大的意義闡釋力得到凸顯，恰當地將該理論應用于英語學習中，在增強詞匯記憶，拓展詞匯量的同時，對語言意義也會有更全面的理解。

參考文獻：

[1]Fauconnier，G.& Turner，M.The Way We Think：Conceptual Blending and the Minds Hidden Complexities[M].New York：Basic Books，2002.