遼寧省高校創新團隊展示——教育人力資源開發與管理創新團隊

遼寧省高校創新團隊展示——教育人力資源開發與管理創新團隊

創新團隊帶頭人張淑華教授

教育人力資源開發與管理創新團隊是 2013年由遼寧省教育廳批準的遼寧省高等學校創新團隊。團隊掛靠沈陽師范大學人力資源開發與管理研究所，依托遼寧省普通高校人文社會科學研究基地“教育經濟與管理”，旨在圍繞教育領域人力資源發展規律、人才成長規律與管理對策等問題開展研究，力爭成為本領域人才培養基地，為政府服務的智庫。

該團隊采用協同創新的管理策略加強隊伍建設。目前有專職研究人員12人，兼職研究人員6人，其中二級教授3人，三級教授1人，博士12人。國務院政府特殊津貼獲得者2人，遼寧省特聘教授1人，遼寧省創新團隊帶頭人1人。隊伍由高校教師、相關領域行政管理人員、政府相關部門管理人員和相關專業研究生組成。團隊帶頭人張淑華是二級教授、博士生導師、國務院政府特殊津貼獲得者、遼寧省特聘教授，兼遼寧省管理學會副理事長、遼寧省認知科學學會副會長、遼寧省心理學會常務理事、遼寧省心理學會管理心理學專業委員會主任，遼寧省第四屆、第五屆學科評議組成員，遼寧省哲學社會科學優秀成果獎評審專家。現任沈陽師范大學人力資源開發與管理研究所所長。

團隊立足遼寧經濟社會發展需要，確定了三個研究方向。方向一：教育組織行為與教育效能研究。本方向旨在探索教師組織行為影響組織效能的機制，從而為組織人力資源評價、開發與績效管理提供依據。具體來講，擬探索下面兩個問題：1.組織認知與組織行為的關系。從組織認同角度，探索教師對學校的認知評價、情感歸屬和行為傾向特點，及其對教師教學行為、教育行為的影響，以及對其角色外的組織公民行為的影響。為組織采取人力資源管理措施，制定組織激勵政策提供依據。2.教師情緒勞動與績效的關系。探索影響教師情緒勞動的因素，教師的情緒勞動影響學生的情緒與智慧活動心理運行機制。方向二：基于知識管理的教育人力資源開發與管理。本方向圍繞學校的智力資源和知識分享兩大問題開展研究，重點探索知識分享路徑與分享模式，特別是學校隱性知識分享機制，基于此，揭示知識涌現規律，建構智力資源開發模式，并探索智力資源開發與創新能力提升的關系、為學校培養創新型人才提供理論支撐，為建構知識管理體系，促進學校知識分享與智力資源開發提供依據。方向三：學校職業能力開發與職業生涯管理。本方向旨在探索新入職教師提升職業能力與促進職業適應的途徑；教師職涯高原形成原因及越過職涯高原期的有效途徑，這些問題研究對于指導教師的職業生涯管理具有重要意義。另外，本方向圍繞大學生職業生涯管理的途徑、就業創業能力開發與指導的策略問題開展研究，為高校促進大學生職涯發展提供依據。

該團隊的特色體現在：一是團隊成員的背景多樣化。體現在團隊成員集聚心理學、經濟學、管理學、社會學等多學科背景的專家隊伍；集聚學校教師、政府職能管理部門工作的專家型管理者和研究生。二是團隊功能的多樣化。團隊集科學研究、人才培養、服務社會及政府智庫等職能于一體。

創新團隊的建設目標是：聚集教育人力資源管理領域的專家團隊；產出一批高水平的研究成果，力爭成為交叉學科發展的增長點，為學校的學科建設作出貢獻；圍繞遼寧省經濟發展對人才培養的需要開展研究，為政府制定政策提供依據。