加強基層黨支部建設　提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

商其杰天津醫(yī)學高等專科學校　天津　300222

加強基層黨支部建設提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

商其杰天津醫(yī)學高等專科學校天津300222

2014年12月，習近平總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上強調(diào)，“加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權(quán)，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。”作為高職院校基層黨支部，是深化大學生思想政治教育系統(tǒng)工程的核心，肩負著院系政治核心作用與行政領導的中心作用，站在人才培養(yǎng)的第一線，決定著人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。

一、將思想建設作為核心，深化職教文化引領作用

（一）中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的作用越來越突現(xiàn)。“加快發(fā)展職業(yè)教育、讓每個人都有出彩機會。”是習近平總書記對職業(yè)教育工作提出的要求。作為人才培養(yǎng)的院系黨支部要堅定不移的落實黨的方針政策，堅定明確的理想信念，以社會主義核心價值觀和現(xiàn)代職業(yè)教育理念引領部門文化建設。運用黨的理論、政策指導工作實踐，將社會需求、學校發(fā)展與學生成才教育相統(tǒng)一，努力探索職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅決貫徹現(xiàn)代職業(yè)教育“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育方針。

（二）圍繞人才培養(yǎng)工作，堅持思想政治教育核心作用。把育人作為教育工作的根本目的，把德育作為教育的基礎和前提，把能力培養(yǎng)作為提高教育質(zhì)量的關鍵，把全面發(fā)展作為創(chuàng)新發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。深化職業(yè)技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育，為師生搭建學習成長的平臺，形成教學管理、學生工作和學生自我教育多方位協(xié)調(diào)的教育管理模式。

二、將隊伍建設作為重點，發(fā)揮協(xié)同育人作用

（一）基層黨支部要把工作重心落實在“立德樹人”根本任務上，堅持思想政治教育核心作用。依據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，深化學校育人理念，深化職業(yè)技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育，協(xié)調(diào)黨、團、工、學各方面工作，形成教學管理、學生工作和學生自我教育多方位協(xié)調(diào)的教育管理模式。強化師德責任為引領，將黨風、作風、教風、學風建設融為一體、貫穿始終。切實發(fā)揮黨支部引領作用，為師生搭建學習成長的平臺，廣泛調(diào)動黨員干部和群眾的積極性，將提升人才培養(yǎng)工作與師生利益結(jié)合在一起，推動系部建設、服務學校發(fā)展大局。

（二）強化組織建設、隊伍建設、制度建設，將“組織引領、干部帶頭”作為支部服務系部建設的有力保障，堅密結(jié)合國家發(fā)展規(guī)化、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的要求，認真研究人才培養(yǎng)工作的新形式、新問題，轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新工作模式、提高教育成效。以制度建設為保障，以優(yōu)化績效管理為手段，落實黨員干部工作責任，發(fā)揮廣大師生的凝聚力和創(chuàng)造力，在改革、創(chuàng)新、發(fā)展任務面前，敢于擔當和直面問題，為學校發(fā)展獻計獻策，為人才培養(yǎng)質(zhì)量把關。

三、將實踐教育作為途徑，發(fā)揮團學組織育人功能

黨建帶團建是黨組織聯(lián)系青年學生的重要紐帶，是引領青年學生健康發(fā)展的有力抓手。通過黨建工作要深化對青年學生的引領，把踐行社會主義核心價值觀教育作為思想教育的核心。依托團學工作，發(fā)揮活動育人功能，深入開展理念行為化活動，為學生搭建社會實踐平臺，廣泛開展校內(nèi)外青年志工服務，增強職業(yè)認知和實踐能力培養(yǎng)。依托主題教育，拓展學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力。系統(tǒng)化設計學生主題實踐教育活動，推進學生教育活動制度化、規(guī)范化，重點打造職業(yè)道德教育、勵志教育等具體職業(yè)特色的文化品牌活動。形成完善的學生“自我教育、自我管理、自我服務”良性機制，讓每一名學生體驗到自我成長的快樂。結(jié)合職業(yè)教育特點，突出專業(yè)特色，適應學生心理發(fā)展特點，設計開發(fā)具有職業(yè)特色的教育實踐活動，對不同層次學生的起到教化、引領作用，增強對學生職業(yè)發(fā)展的指導，提高育人成效。

四、以社會需求為導向，增強學生職業(yè)競爭力

中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東在深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新座談會上指出，“十二五”以來，職業(yè)院校為各行業(yè)輸送近5000萬高素質(zhì)勞動者和技術技能人才，其釋放的人才紅利，有力促進了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和民生改善。由此可見，職業(yè)教育推進社會發(fā)展，促進大學生就業(yè)起到了重要的作用。其以提升學生職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)目標，提高了人才培養(yǎng)的效率。

職業(yè)教育不同于學科為中心的高等教育，要突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，打破學科教育體系的壁壘，要系統(tǒng)開發(fā)設計適應職業(yè)教育的課程體系，倡導“全員育人、全程育人、全方位育人”理念。通過一、二課堂有效銜接，加強實習、實踐育人功能，通過專業(yè)技能競賽、社會實踐、企業(yè)文化進校園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，加強學生職業(yè)體驗，提高職業(yè)素質(zhì)。

院系黨支部要善于圍繞學生需要，統(tǒng)籌設計教育教學管理工作，抓住學生成長的關鍵環(huán)節(jié)，加強入學教育、實習實踐、就業(yè)教育等不同階段的指導與服務，引導學生做好角色轉(zhuǎn)換和職業(yè)生涯設計。將學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展作為檢驗職業(yè)人才培養(yǎng)的標準，建立社會反饋機制，采取第三方評價，優(yōu)化教育教學管理。黨支部要以黨員責任落實就業(yè)工作責任，樹立“全程就業(yè)”理念，即從學生入學到畢業(yè)，要始終進行職業(yè)發(fā)展的指導工作，完善就業(yè)指導工作制度，全方位保障就業(yè)工作，做到信息化、精準化的就業(yè)指導，促進學生100%實現(xiàn)就業(yè)。

中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的作用越來越突現(xiàn)。“加快發(fā)展職業(yè)教育、讓每個人都有出彩機會。”是習近平總書記對職業(yè)教育工作提出的要求。作為國家醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育示范校的教學黨支部，要能夠按照國家發(fā)展規(guī)化、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的要求，認真研究人才培養(yǎng)工作的新形式、新問題，轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新工作模式、提高教育成效，更好的服務國家發(fā)展建設和人民需要，服務于學生成長成才，為教育事業(yè)健康發(fā)展保駕護航。