基于個性差異視角的地方高校畢業生就業創業能力的提升

丁瑋

摘 要：不同高校和同一學校的眾多學生在個性上是千差萬別的，畢業生在就業、創業的過程中，創業能力、社會人士、自我認知等能力等方面存在缺陷，為了使這些弊端得到彌補，地方高校畢業生就業創業能力的提升應該從個性差異的角度，對每個學生的具體情況作深入了解、加強教師指導、鼓勵自主創業，使他們尋找各自有效、獨特的創業路徑。本文就地方高校畢業生在就業創業能力提升方面存在的問題以及應對措施做簡要探討，希望能夠為提升畢業生就業創業能力提供借鑒。

關鍵詞：地方高校畢業生；就業創業；能力；個性差異的視角

隨著經濟發展和社會進步，我國的就業競爭壓力越來越大，為了讓絕大多數的畢業生獲得工作權利，提高自身在創業和就業方面的能力相當重要。面對這種嚴峻形勢，高校的教師和指導員需要采取有效手段和措施，并充分將學生的個性和能力相結合，提供有效而合理的指導，保障各大地方高校的畢業生在創業、就業方面順利進行。

1 地方高校畢業生在就業創業能力提升方面存在的問題

（一）創業能力的欠缺

由調查顯示，剛走出高校的大學畢業生大部分都會選擇繼續深造或是直接進入職場，僅僅是其中的一小部分選擇自己創業，追究其主要原因，關鍵在于剛畢業的大學生在就業能力方面嚴重缺乏。相當多的畢業大學生沒有充分對創業做到了解，所以，在畢業之際完全忽略的創業這一條路。還有一些學生在自己開拓和經營能力上沒有自信，覺得單獨創業不可能取得成功。以上原因都是影響畢業生自身欠缺創業能力的直接原因[1]。

（二）綜合分析能力的欠缺

如今的高校學生在校園內學習的過程中，經常參加一些社會實踐活動，與社會經過長時間的摩擦和接觸，對經濟發展的形式、社會現狀都有了深入的了解，但是由于沒有豐富的人生經驗、較為成熟的心理素質等，對就業方向和形式的分析、判斷仍有相當多不足和問題存在。我國經濟當前的發展目標包括加快市場經濟轉型、改善產能的過剩情況、加強新興產業的發展，但是大部分畢業生對這一趨勢認識不清，綜合分析事態的能力嚴重欠缺，在選擇就業和求職的過程中沒能在朝陽產業中找到機會，選錯了就業方向。

（三）職業規劃能力的欠缺

當前大多高校都存在就業培訓這一內容，但是職業規劃卻沒有納入培訓之中，即便是開設了一些課程，仍然是集中和大班制度授課，完全忽略了就業形勢、經濟環境、專業類型、個性需求等，沒有根據以上內容對課程進行制定，導致學生普遍不了解所謂的職業規劃，課程培訓的具體效果也不是很好。與此同時，大學生對職業特點、自身條件的掌握和了解也不是很清楚，就業的隨意性比較普遍，認為找到的工作只要是符合專業要求就夠了，沒有規劃和思考職業發展的未來前景和方向。

2 個性差異視角下地方高校培養畢業生創業就業能力的主要對策

（一）對學生的實際情況進行充分了解

在對高校的畢業生創業就業能力的的培養過程中，教師應該根據學生的學習情況、性格特點、個人能力以及心理狀況進行充分的了解和掌握，教師可以通過對話、座談會以及問卷調查等方式對學生的職業傾向和就業能力進行發掘并進一步掌握，與此同時，教師要對調查的結果和了解的情況進行統計，并從中找出就業發展趨勢和分布規律，從而為高校畢業生的創業以及就業能力的提高提供可靠真實的參考數據，為其就業創業方向提供相應的參考。

（二）對高校畢業生的創業活動進行積極的鼓勵

如今政府對大學生的創業活動給予充分的支持和鼓勵，并制定了相應的政策措施，在這些政策措施的明確指導下，就業指導人員以及各高校工作人員應該積極鼓勵高校畢業生積極開展有關創業的活動，從而向全體高校畢業生進行有關創業理論知識以及相關方法及操作方式知識的普及，與此同時，還可以向立志于創業的優秀高校畢業生提供較為專業的服務和專項指導建議，并且充分利用社會資源，為各高校畢業生進行營造良好的氛圍和良好的創業環境。教師還應該邀請相關創業成功的業界人士出面對高校畢業生進行相關指導，從而為解決畢業生在就業創業過程中可能出現的問題和可能遇到的困難盡一份力，進而在一定程度上提高畢業生創業的成功幾率[2]。

（三）對高校畢業生進行個性化的指導

因材施教是自古以來的重要教育理念，針對每個學生的個性需求制定專業化的指導是加強就業指導的關鍵。高校管理人員、就業創業指導培訓人員以及就業管理人員在充分的了解了高校畢業生的基本情況之下，應該根據不同高校畢業生的能力差異和不同的性格差異，對差異化視角進行沿用，從而制定相應的就業指導方案和計劃以滿足各高校畢業生的不同個性發展需求，這樣可以幫助畢業生對自身的特點和就業能力的進一步了解和掌握，從而幫助高校畢業生對自己的創業就業方向進行合理的選擇，以提高畢業生的就業創業能力，這樣可以有效地避免畢業生由于對自己的自身實際能力沒有準確的把握和了解從而沒能準確地對自己的創業就業方向進行選擇。

（四）加強對團隊精神的培養

創業是比就業更有價值的選擇。首先，通過創業，從業者可以選擇喜歡、能夠讓自己的優勢和能力得到充分發揮的職業，這樣可以讓社會資源得到優化、自身的潛能得到充分挖掘，最終讓自己的人生價值得到充分展現。其次，自主創業在時間按排、生活規律方面比較自由，一切都是由自己支配；再次，創業成功之后通過參加公益活動，讓自己的人生追求得到提升。地方的各大院校在人才培養的方式上，加強對有創業才能的學生的教育和培養。讓畢業生保持良好的心態，把自己作為一名普通的勞動者來看待，抓住前景良好的職業和項目并付諸行動。社會也應該創新機制、整合資源，養成學生自主創業的意識和團隊合作精神，集思廣益、綜合物力、人力資源，讓團體的精神和智慧、能力得到充分發揮。

綜上所述，在我國的經濟發展和社會進步的過程中，高校畢業生創業、就業難是一項制約發展的大問題，為了使人才市場和就業市場之間的矛盾得到徹底解決，需要高校的教師強化指導意識和能力，提高對學生的管理水平，嚴格依照學生自身的特點和需要，有針對性地提出服務指導和創業培訓，推動社會和諧和經濟發展平衡。

參考文獻

[1]胡明.閆振宇.地方高校畢業生就業能力提升研究[J].教育理論研究.2012，32：214-215.

[2]董躍進.陳桂香.地方高校畢業生就業創業能力的提升———基于個性差異的視角[J].白城師范學院學報.2013，02：22-25.