對推進士官實戰化教學的幾點思考

李超

摘 要：士官教育實戰化教學既是士官院校滿足學員任職需要，提高人才培養質量的關鍵環節，更是貫徹落實習主席“戰訓一致”指示精神的具體體現。本文從設置實戰化教學內容、創新實戰化教學方法、設置實戰化教學環境三個方面對推進士官實戰化教學進行了初步探索。

關鍵字：士官教育；實戰化；教學

習主席曾明確指出：“實戰化軍事訓練，必須堅定不移，堅持仗怎么打兵就怎么練，打仗需要什么就苦練什么，部隊最缺什么就專攻精練什么。”實戰化教學既是士官院校滿足學員任職需要、提高人才培養質量的關鍵環節，更是貫徹落實習主席“戰訓一致”指示精神的具體體現。士官院校應采取有效措施，加大研究和創新力度，積極推進實戰化教學持續深入發展。

1 緊緊圍繞實戰需要，科學設置實戰化教學內容

實戰化教學的內容是實現士官教學向實戰化轉變的核心。因此，士官教育必須確立“著眼實戰、滿足需求、勝任崗位”的培訓標準，根據未來作戰特點，結合部隊擔負的使命任務和科研課題，科學合理地設置實戰化教學內容，確保實戰化教學活動具有較強的針對性。

（一）堅持“仗怎么打兵就怎么練”，突出內容體系的針對性

未來作戰，是信息化條件下的體系聯合作戰，在作戰力量構成、指揮控制、戰場空間范圍、作戰手段方式，甚至作戰觀念等方面都發生了變化。因此，士官教育實戰化教學應著眼軍事理論前沿，在課程設置上統籌兼顧，建立綜合性強、覆蓋面寬、基礎知識與專業知識相結合的課程體系。要加強以信息化知識、信息系統運用、信息化裝備操作、信息對抗、指揮控制等為重點的基礎理論教學，強化學員信息素養的培養力度，提高學員在信息化條件下的作戰能力。

（二）堅持“打仗需要什么就苦練什么”，突出內容體系的實效性

貼近實戰，實際上就是貼近作戰對手；打什么仗，說到底是和誰打仗。所以說，作戰對手的發展方向，就是實戰化教學的著力方向。為此，士官院校在推進實戰化教學的過程中，應充分發揮教學資源優勢，增強對未來作戰對手力量編成、武器裝備戰技術性能、作戰原則、作戰樣式、作戰特點及作戰方法等相關信息的研究和教學力度，使學員真正了解對手的短板弱項和致命“死穴”，練就克敵制勝的必殺之技，打造拉得出、上得去、打得贏的過硬能力。

（三）堅持“部隊最缺什么就專攻精練什么”，突出內容體系的先進性

部隊作戰和建設的需求就是士官教育的發展方向。因此，士官教育必須緊跟部隊武器裝備的發展，著眼提高士官人才的裝備實操能力，為部隊武器裝備成系統成建制形成戰斗力和技術保障能力提供支持。士官學歷教育的教學內容必須與部隊的主戰裝備同步，并適當關注武器裝備的發展趨勢，增加“四新”內容，提高學員適應部隊武器裝備發展的能力；士官任職教育的教學內容必須根據學員的來源和培養目標，開設專門的新裝備課程或在裝備教學課程中突出新裝備教學內容，增強裝備教學內容的先進性，真正凸顯士官教育緊貼部隊、緊貼裝備、緊貼實戰的特點。

2 著眼提高實戰能力，積極創新實戰化教學方法

實戰化教學的方法手段是實現士官教育向實戰化轉變目標的根本途徑。創新實戰化教學的方法手段，對于優化實戰化教學過程、提高實戰化教學效益具有重要作用。

（一）運用先進技術，進行模擬訓練

模擬訓練，是運用計算機、網絡、模擬器材等先進技術模擬逼真的戰場環境、武器裝備和作戰對手，最大限度貼近實戰的一種訓練方法。士官教育應充分利用計算機網絡資源，開發軟件和模擬器材，形成實裝模擬與軟件仿真相結合、網系模擬與單裝模擬相結合、操作使用模擬與作戰運用模擬相結合的模擬訓練體系，使現代技術成為士官教育開展實戰化教學的基礎平臺。要切實通過組織學員開展武器裝備戰技一體化實戰模擬訓練、網上聯合作戰行動等模擬訓練，提高學員對理論知識的形象感知和“實戰”應用能力。

（二）營造實戰環境，實施對抗訓練

對抗訓練是一種能夠有效提高和檢驗綜合戰斗力的教學方法。在士官實戰化教學中積極推進對抗訓練不僅能激發學員的學習熱情和興趣，而且能讓學員在對抗中認識不足，感受壓力，激發斗志，以達到培育學員戰斗精神和提高實戰能力素質的目的。為此，要大力開展單兵、單車、班、連（排）、營等各層次對抗訓練；積極發展激光仿真對抗、計算機模擬對抗等對抗手段，采取虛擬對抗與實兵對抗相結合的方法組織對抗訓練。為確保對抗訓練質量，應著力研究主要作戰對象特點，組建“模擬藍軍分隊”，讓學員在貼近實戰的對抗訓練中了解敵情，增強學員實戰素質，提高學員實戰能力。

（三）模擬實戰場景，組織綜合演習

綜合演練是貼近實戰搞教學的最高形式，是提升學員實戰能力的關鍵環節，是士官教育實戰化教學的重要方法，其目的在于鍛煉和檢驗學員在近似實戰條件下綜合運用知識和技能的能力，提高戰術思想水平和協同作戰能力。為此，要著眼信息化條件下聯合作戰，按照新大綱規定并結合部隊可能擔負的作戰任務優選演習課題，精心設計演練內容，推進演練模式向信息化聚焦；要按實戰化要求設置演習環境條件，特別是聯合作戰背景、復雜電磁環境、惡劣自然環境的設置，以及作戰對手設定、演習場地選擇等，都要盡可能符合未來信息化條件下作戰的客觀實際，確保學員能夠在近似實戰的環境條件中得到摔打和鍛煉。

3 牢牢把握實戰特點，從嚴設置實戰化教學環境

貼近戰場的教學環境是提高士官教育實戰化教學質量的重要條件。因此，士官教育應當深入研究信息化條件下作戰特點和規律，準確把握實戰化教學環境設置的具體要求，將真實的戰場環境盡可能“復制”到訓練場，在近似實戰的訓練環境下摔打磨練學員，以提高學員遂行實戰任務的能力。

（一）充分利用自然環境

信息化條件下作戰，可能發生在城市、山地、高原、荒漠、林地、島嶼等多種地形，也可能遇到高寒、高溫、雨雪、風暴等復雜天候，這些自然環境極大地考驗著戰斗員的能力，也影響著部隊綜合作戰能力發揮。因此，士官教育在開展實戰化教學時，應大力開展野戰適應性訓練，把學員置于惡劣的氣候條件和生疏的地形條件下，使學員在貼近實戰的環境中成長，提高學員對環境的適應能力和融“走、打、吃、住、藏”于一體的實戰能力。

（二）構設多維作戰背景

未來信息化條件下作戰，將在陸、海、空、大、電、網等多維空間以聯合的形式實施。為此，士官教育開展實戰化教學，應當著眼未來戰場真實景況，盡可能構設復雜的網絡電滋環境、強大的作戰對手、艱巨的作戰任務、多變的戰場態勢等多維立體的聯合作戰背景，以便學員站在聯合作戰的角度去學習知識、訓練技能、鍛煉能力，從而培養學員聯合作戰意識和協同作戰能力。

（三）營造嚴酷戰場情景

信息化條件下作戰，戰場氛圍異常緊張、激烈和艱苦，給官兵身心帶來巨大考驗。因此，士官教育在開展實戰化教學過程中應廣泛利用發煙器材、炸點和戰場音響系統營造硝煙迷漫的戰場環境，利用激光模擬對抗器材、自動靶標顯示真實戰斗過程，利用報廢裝備、人體模型等模擬器材營造殘酷激烈的戰斗場景，從而讓學員體驗到實戰的音響、氣味和震動等氛圍，以培養學員適應戰場環境所需的身心素質。

參考文獻

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