新疆南疆中職院校學生社會主義核心價值觀培育之教書育人途徑的探索與實踐

莊道坤

摘 要：對學生進行社會主義核心價值觀培育是新疆南疆中職院校堅持社會主義辦學方向和教書育人的根本任務。本文以新疆南疆地區各中職院校的實際情況為依據，有針對性地突出社會主義核心價值觀教育內容的重點，深入挖掘地方教書育人特色資源，不斷推進和深化教育教學改革，實現全方位和全過程教書育人。

關鍵詞：新疆南疆中職院校；社會主義核心價值觀培育；教書育人

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）28-105-2

0 引言

習近平總書記在中央新疆地區工作會議上指出：“各地區以及各民族的發展應該始終堅持黨中央的正確領導，建設社會主義核心價值體系，樹立社會主義核心價值觀，人民群眾也應該增強個人對民族和國家的認同感，提升民族責任心與民族自豪感。弘揚中華民族傳統文化，堅持走有中國特色的社會主義發展道路。”進一步明確國家統一進步與發展的基本原則，應該始終堅持新疆社會穩定和建設發展根本理念，加強新疆南疆地區各中職院校立德樹人根本任務建設，通過教書育人對在校學生的社會主義核心價值觀進行培育，這也是貫徹落實中共中央新疆工作會議精神、加快新疆南疆建設發展的擔當。

1 立足新疆南疆實際情況突出教育重點

新疆南疆中職院校學生社會主義核心價值觀培育之教書育人途徑的探索與實踐，首先應該立足新疆地區實際情況，突出教育問題重點。新疆南疆各中職院校社會主義核心價值觀教育需要從新疆地區的特殊區域情況出發，新疆地處我國西北地區，地域文化、民族心理以及地區政治經濟情況較為復雜，這些也都對新疆南疆地區的社會主義核心價值觀教育和教書育人途徑探索提出了更高的要求和挑戰。新疆南疆地區的地域文化特色濃厚，這些也對該地區的學生個人心理成長特點以及世界觀等產生了重要影響，所以應該加強地區的區域精神文化教育，開拓學生眼界，增強責任意識。

2 深入挖掘特色教育資源

2.1 提升學生課堂教學感染力

可以通過課堂教學經典人物案例的引入為基礎，提升課堂教學感染力，進而提升新疆南疆中職院校學生社會主義核心價值觀培育效果。中央新疆工作座談會召開以來，新疆已經深入并廣泛開展了各類型教育宣傳活動，包括自治區每月道德模范評選、身邊好人好事的公開表彰和宣傳等等。新疆南疆地區的“身邊好人”挖掘的活動最初開始于2012年，該活動引發了社會各界的廣泛關注，同時也受到了廣泛的社會好評。新疆的好人好事不勝枚舉，代表人物的精神品質都是這個社會發展過程中時代精神的折射，反映出了大多數新疆人民的個人理想追求與價值觀念。所以應該將該部分活動經典案例帶入到課堂教育中，發揮精神力量的感染作用，讓社會主義核心價值觀念的教育更加直觀和具體化。

2.2 加強校園民族文化建設

應該深入發掘民族地區的優秀傳統文化，進而為校園文化建設提供重要支持。不同民族與地區因為歷史自然條件的差異，導致了地區核心價值觀念的差異。所以在進行新疆南疆中職院校學生社會主義核心價值觀培育的過程中，應該關注和重視民族文化的傳承和發揚，挖掘符合社會主義核心價值體系構建的內容，建立和諧平等的校園文化氛圍，滿足學生對不同文化學習的需要，發揮民族優秀文化優勢，鼓勵學生積極進取，促進社會主義核心價值觀念指導實踐發展。進而形成民族團結進步發展的合力。宣傳正能量，引導文明發展新風尚。

2.3 開展各類社會實踐活動

應該通過社會實踐活動的開展來加深學生的社會主義核心價值觀感受，充分利用好鄉土社會文化資源優勢。新疆自古以來就是古絲綢之路上的重要樞紐，遺留有上千年的歷史文化古跡，和精彩豐富的歷史文化傳統。該地區的輝煌歷史文化極具地區文化發展特色，可以為學生的社會實踐活動開展提供重要資源。可以定期組織學生參觀伊犁將軍府、林則徐紀念館等，紀念民族歷史，增加學生的民族國家發展意識，提升學生個人對社會主義民族核心價值觀念的認可和接受程度。通過分批組織品學兼優學生到發達地區開展暑期夏令營活動，感受大美新疆魅力，感受新疆建設發展，深刻認識在中國共產黨的堅強領導下，特別是第二次中央新疆工作座談會議召開以來新疆經濟社會發展取得的巨大變化。

3 全方位發揮教育合力

3.1 發揮教師示范作用

教師是學生學習進入的引導者，所以，新疆南疆中職院校教師的整體思想政治素養與思想文化道德情操都會直接影響到新疆青年學生的“五觀”的形成，對教育活動開展的實際效果產生了重要影響，關系到學生的個人未來發展和國家民族的未來進步。所以應該堅持國家教育指導意見，培養和提升新疆南疆中職院校學生的個人思想道德修養和深厚的文化學識積累，這是教師職業對教師個人未來發展提出的重要要求。在教師的職業道德文化建設的過程中，應該遵循社會主義核心價值觀念要求，將為師者的仁愛之心教育融合到政治思想教育工作當中，加強職業定期階段考核評價，優化教育教學質量，激勵學生自覺學習和進步發展。

3.2 加強教育制度建設

關注和重視教育制度的建設，發揮教育制度對教育實踐的指導和監督作用。不僅如此，還應將社會主義核心價值觀念構建的要求融合到新疆南疆中職院校校園文化管理理念的構建當中，推進社會主義核心價值體系構建的具體化和制度化發展，完善新疆南疆中職院校在校學生行為規范的制定，培養學生的行為實踐能力，增強學生自覺踐行社會主義核心價值觀的能力，更好地實現新疆南疆中職院校學生自我管理、自我教育、自我服務。以社會主義核心價值觀培育為指導建立教育教學評價體系，加強學生個人行為管理規范，引導學生做到知行合一，實現觀念對行為的指導作用發揮。堅持各項校園教育管理制度建設為基礎，運用多種方法來加強學生觀念培養和強化。

3.3 加強教育服務工作

應該牢固樹立教育服務理念，切實解決好關系到學生個人實際學習生活的各項問題，為學生學習生活構建起良好的發展環境和發展氛圍，增強對新疆南疆中職院校學生的人文關懷，提高新疆南疆中職院校教師的教學服務意識和教育管理力度，將社會主義核心價值體系的觀念培養與行為實踐能力培養作為學生進步根本發展動力，繼而

增強社會主義核心價值觀念的說服力，增強教育感染力，讓學生在潛移默化中實現對自身行為的規范和個人觀念的革新進步。還可以通過助學基金和困難獎學金等方式幫助貧困中職學生完成學業，感受到黨和國家政府的政策支持。

4 深化校企改革

深化校企合作，實現全程育人。校企合作的深化是實現現代職業教育文化和現代職業教育發展的重要手段，可以為新疆南疆各中職院校發展提供重要支持。通過校企合作，可以讓學生更加關注和了解企業行業的未來發展方向，了解個人專業在未來職業中的應用實踐方向。結合企業文化建設發展，促進中職學生的職業教育實踐水平提高，讓學生可以充分全面的了解現代企業制度建設內容和現代企業管理制度。與此同時，將校企合作和校企育人觀念融合到校園建設和企業發展的始終，還可引導新疆南疆各中職院校學生自覺認知社會主義核心價值體系和自覺踐行社會主義核心價值觀。

5 結語

綜上所述，新疆南疆中職院校學生社會主義核心價值觀培育的過程中，需要以新疆南疆地區的實際情況為依據，了解和突出教育內容的重點，深化和開發特色教育資源，進而提升教育整體實踐能力與水平，實現教書育人途徑的探索與實踐效果的有效提高。

參 考 文 獻

[1] 瞿岳榮.中職院校大學生社會主義核心價值觀培育的途徑與方法研究[J].湖南農機，2014，09：111-113.

[2] 莫俊峰.高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀路徑分析——以北京財貿職業學院為例[J].北京教育（德育），2014，12：49-51.