簡析高校學(xué)生黨建工作中的“嚴”與“實”

張靜

摘 要 習(xí)近平總書記“三嚴三實”重要思想是新時期開展學(xué)生黨建工作的根本指針，為高校學(xué)生基層黨建工作指明了新的方向。本文從高校學(xué)生基層黨建的視角，認真梳理了當(dāng)前黨建工作中存在的諸如保障薄弱、活動單一以及學(xué)生入黨動機復(fù)雜化、脫離群眾苗頭化等“不嚴不實”問題，并從體制機制、教育方式等方面提出了踐行“三嚴三實”的對策措施。

關(guān)鍵詞 “三嚴三實” 學(xué)生黨支部 基層黨建

2014年3月，習(xí)近平總書記在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時強調(diào)：“各級領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立和發(fā)揚好的作風(fēng)，既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。”①習(xí)總書記關(guān)于“三嚴三實”的重要論述，指出了共產(chǎn)黨人最基本的政治品格和做人準則，闡明了黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要。高校學(xué)生黨支部也須積極響應(yīng)中央的號召，將“三嚴三實”專題教育的要求、原則、目標和內(nèi)容等應(yīng)用到實際工作中，扎實推進學(xué)生黨建工作科學(xué)、有序的開展。

1 “三嚴三實”對高校學(xué)生基層黨建工作的重要意義

高校學(xué)生黨建工作是高校黨建和思想政治工作的重要環(huán)節(jié)之一，關(guān)乎中國特色社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)造就，是確保黨的事業(yè)后繼有人的重要舉措，是加強黨的執(zhí)政能力和實現(xiàn)全面小康社會奮斗目標的需要。

而“三嚴三實”作為黨的建設(shè)的最新思想成果，是新時期開展學(xué)生黨建工作的根本指針，為高校學(xué)生基層黨建工作指明了新的方向。高校以“三嚴三實”專題教育活動為契機，大力弘揚三嚴三實的精神內(nèi)涵和內(nèi)在要求，可有力地推動新形勢下高校黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政水平和能力，引領(lǐng)學(xué)生基層黨建工作實現(xiàn)新的發(fā)展。“三嚴三實”可以指導(dǎo)高校學(xué)生黨支部對照做人、干事準則，在組織發(fā)展、思想教育等方面真正落實“嚴”和“實”，不斷提升學(xué)生黨建工作的水平和質(zhì)量，以促進基層黨組織的建設(shè)，提高其實際工作成效。“三嚴三實”也能有效促進學(xué)生黨員“嚴修身、實做人”，努力修養(yǎng)黨性，強化守紀律講規(guī)矩的意識，充分發(fā)揮先鋒模范作用，并形成以學(xué)生黨員為骨干的戰(zhàn)斗堡壘，有利于學(xué)生黨員的成長成才。

2 當(dāng)前高校學(xué)生基層黨建工作中存在的“不嚴不實”問題

（1）黨建機制弱化。一些高校學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、管理、監(jiān)督和考核的連續(xù)性機制不夠健全，加之學(xué)生黨支部“重發(fā)展、輕教育”的觀念存在，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)“組織入黨早，思想入黨晚”等情況，進而滋生各種思想問題甚至違規(guī)違紀，根本難以發(fā)揮黨員的先進性和先鋒模范作用。還有一些學(xué)生黨支部在執(zhí)行制度時力度不夠，只停留在文件或文字的表面，或者不重視甚至省略個別環(huán)節(jié)，無法真真正正地將制度“落地”。

（2）黨建活動單一化。許多學(xué)生黨支部的組織活動形式比較單一，大部分注重理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視實踐能力的鍛煉，致使理論與實踐脫節(jié)。如在形式上，一般采用討論會、談體會等，在內(nèi)容上則以聽報告、念文件等理論灌輸為主，缺乏創(chuàng)造性和實用性，使許多黨員對教育的內(nèi)容提不起興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，無法達到應(yīng)有的效果。

（3）入黨動機復(fù)雜化。入黨動機是發(fā)展黨員考察的根本問題。但有的學(xué)生黨支部則主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為硬性指標，很少考察入黨動機，使得一些學(xué)生黨員帶著不端正的入黨動機到黨內(nèi)來。如有些學(xué)生對黨的認識缺乏思想深度，大多想在畢業(yè)后能考取黨政機關(guān)單位或事業(yè)單位等，所以將入黨作為其就業(yè)競爭的政治資本之一；有些學(xué)生將入黨看作能力炫耀的增值籌碼，因為成為黨員后在學(xué)生中更顯“優(yōu)勢”；等等。

（4）脫離群眾苗頭化。有相當(dāng)部分黨員學(xué)生干部的群眾意識比較淡薄，不能時刻牢記和真正踐行黨的宗旨，沒有做到在學(xué)習(xí)上思想上生活上關(guān)心幫助普通學(xué)生，及時主動地為普通學(xué)生服務(wù)，已經(jīng)出現(xiàn)了脫離群眾、疏遠群眾、不接地氣的苗頭。他們不能深入到普通學(xué)生中，與其他同學(xué)打成一片；不夠了解同學(xué)，急同學(xué)所急，想同學(xué)所想，辦一些力所能及的事情；不能積極帶頭，帶領(lǐng)同學(xué)共同進步等。

以上“不嚴不實”問題使得許多學(xué)生黨員的理想信念動搖，宗旨意識淡薄，黨性修養(yǎng)缺失，忽視群眾利益等，長期以往，危害頗大。因此，在高校中開展學(xué)生基層黨建工作應(yīng)敢于揭示問題、暴露問題、直面問題，并剖析原因、深挖根源，提出可行的整改措施。

3 在高校學(xué)生基層黨建工作中踐行“三嚴三實”的對策思考

（1）理順機制，執(zhí)行有力。一套完善且行之有效的運行機制是保障高校學(xué)生黨建工作正常、有效運轉(zhuǎn)的根本。在學(xué)生黨員的日常教育和管理方面，學(xué)生黨支部也需形成規(guī)范化的入黨后教育和管理機制，重點關(guān)注學(xué)生黨員入黨后的思想動態(tài)、行為規(guī)范等，要求學(xué)生黨員按時參加黨內(nèi)各種活動，嚴格遵守黨組織的規(guī)章制度，定期向黨支部匯報思想，并開展黨內(nèi)批評與自我批評等。在監(jiān)督方面，可強化群眾監(jiān)督制度，如設(shè)置群眾監(jiān)督組、黨員評價意見箱、召開群眾座談會等，使學(xué)生黨員自覺接受群眾的監(jiān)督。同時，還須強化崇規(guī)、守規(guī)和執(zhí)規(guī)意識，在黨建實際工作中明確責(zé)任、細化責(zé)任和落實責(zé)任，對“不作為”、“慢作為”等行為加大監(jiān)督檢查懲處追責(zé)力度，不斷提高制度的執(zhí)行力，確保制度落到實處。

（2）豐富形式，創(chuàng)新載體。豐富多彩的黨建活動不僅能提高學(xué)生黨員的理論和實踐水平，而且也能開創(chuàng)生動活潑的組織生活局面，加強學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。建議在學(xué)生黨支部開展黨建活動時豐富其形式，創(chuàng)新其載體，如組織學(xué)生黨員外出參觀，發(fā)揮社會實踐教育的積極作用；觀看政治教育題材的影視片，使學(xué)生黨員在輕松活潑的氛圍中受到感染教育……也可利用利用廣播臺、宣傳櫥窗等校園文化資源推廣先進典型；以黨員接待室為載體，為普通學(xué)生提供入黨程序和基本知識咨詢、心理健康等方面的服務(wù)；結(jié)合寒、暑假社會實踐活動及“三下鄉(xiāng)”等開展相關(guān)宣講。還可利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體的影響力建立黨員教育專門網(wǎng)站，開辦“網(wǎng)上黨校”，開辟“學(xué)生黨員論壇”、“入黨積極分子論壇”等，使學(xué)生黨員在多種多樣的黨建活動中接受教育，發(fā)揮表率作用，也促進高校學(xué)生黨建工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。

（3）加強教育，嚴格把關(guān)。“三嚴三實”重要論述是黨員加強黨性修養(yǎng)的方向和準繩，因此學(xué)生黨員也須按照要求不斷加強學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，努力踐行“三嚴三實”。據(jù)此，高校學(xué)生黨支部應(yīng)更加嚴格把好“入口關(guān)”，可利用新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)等時機早教育、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏；也可依托業(yè)余黨校、基層黨組織等對入黨積極分子進行系統(tǒng)、集中教育，堅定其理想信念，端正其入黨動機。同時，也需加強學(xué)生黨員的再教育，嚴格把好“教育關(guān)”。可考慮根據(jù)學(xué)生黨員的不同特點構(gòu)建多層次、多渠道的經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系。如對預(yù)備黨員和低年級學(xué)生黨員側(cè)重于黨的基本理論和基本知識的再教育，促使其真正在思想上入黨，而對正式黨員和高年級學(xué)生黨員則可主要圍繞黨性鍛煉和先鋒模范作用的發(fā)揮來進行。②另外，學(xué)生黨員應(yīng)利用“三會一課”、民主生活會等刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)；嚴以律己，自覺學(xué)習(xí)先進文化；率先垂范，認真履行黨員責(zé)任和義務(wù)。

（4）選好干部，服務(wù)群眾。“三嚴三實”是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，要求學(xué)生黨員尤其是黨員學(xué)生干部要深入群眾（即普通學(xué)生），了解群眾的困難，及時反映并解決群眾的問題，將脫離群眾的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。高校學(xué)生黨支部可考慮選聘一些具有黨務(wù)工作經(jīng)驗的機關(guān)干部或教師等兼任學(xué)生黨建的指導(dǎo)員，也應(yīng)選配好學(xué)生黨務(wù)干部，把那些有工作熱情，德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生黨員選拔到黨建干部隊伍中來，抓好學(xué)生的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其解決實際問題的能力。學(xué)生黨支部應(yīng)繼續(xù)堅持群眾路線：廣開言路，調(diào)動廣大群眾積極參與學(xué)生黨建工作；在入黨積極分子培養(yǎng)和黨員發(fā)展等工作中，廣泛聽取群眾的意見，接受群眾的民主監(jiān)督；開展好民主評議工作，將群眾的滿意度作為評議黨員的重要標準……另外，也需常抓學(xué)生黨員干部的“權(quán)力意識”教育，幫助他們樹立正確的權(quán)力觀念，摒棄特權(quán)意識，真正做到按規(guī)則辦事，行使好手中的“權(quán)力”。

“踐行‘三嚴三實，是一個不斷自我凈化、自我革新、自我完善、自我提高的過程，是一場持久戰(zhàn)。”③高校學(xué)生黨支部應(yīng)將“嚴”和“實”的原則和精神內(nèi)化于心、外化于行，切實把“三嚴三實”融入到學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育和基層黨組織的日常工作中，以不斷推動高校學(xué)生黨建工作踐行“三嚴三實”常態(tài)化、長效化！

注釋

① 習(xí)近平談“三嚴三實” [EB/OL].http：//news.12371.cn/2014/03/09/ARTI13943 63873713760.shtml

② 羅黎明.新時期高校大學(xué)生黨員教育問題研究[D].西南財經(jīng)大學(xué)，2008：39.

③ 中國組織人事報評論員：讓嚴實成為終身習(xí)慣[EB/OL].http：//syss.12371. cn/2016/01/05/ARTI1451964437264399.shtml

參考文獻

[1] 習(xí)近平.在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話[N].人民日報，2014-01-21.

[2] 王樹蔭，石亞玲.“三嚴三實”論[J].中國特色社會主義理論，2015（3）：11-16.

[3] 魯彩榮.論“三嚴三實”的主要思想內(nèi)涵[J].中共云南省委黨校學(xué)報，2015（4）：74-77.

[4] 鄧雁虹.“三嚴三實”教育實踐活動下學(xué)生黨建工作的思考[J].亞太教育，2015（27）：170.

[5] “三嚴三實”專題教育網(wǎng)[EB/OL]. http：//syss.12371.cn/.