創新 創意 創業 一所行業頂級院校的“三創”態度訪北京服裝學院黨委副書記、創新創業教育工作領導小組常務副組長倪賽力

創新 創意 創業 一所行業頂級院校的“三創”態度訪北京服裝學院黨委副書記、創新創業教育工作領導小組常務副組長倪賽力

大學教育不僅僅是知識傳授、能力培養，更應該培養出引領未來的領軍人才。在全國創新創業教育的熱潮之下，紡織服裝行業院校又該如何探索出一條屬于自己的路徑，培養出引領行業未來的人才？

今年4月26日，在紡織服裝行業中具有舉足輕重地位的北京服裝學院，宣布正式成立創新創業學院。這不得不說是行業內的一件具有標桿意義的事件。

近年來，北京服裝學院以敏銳的行業視角，高度重視創新創業教育工作。以“創新、創意、創業”為特色的北服“三創”工作不拘一格、形式多元并取得了顯著成績。近日，《紡織服裝周刊》記者采訪了北京服裝學院黨委副書記、北京服裝學院創新創業教育工作領導小組常務副組長倪賽力，解讀北京服裝學院創新創業學院的最新舉措。

形成“一體化”創新創業生態系統

“創新型、應用型人才，對于北京服裝學院這樣一個具有濃厚行業屬性的學校來說，是必須堅持的人才培養定位。”倪賽力在接受采訪時表示，在校期間進行創新創業意識、精神、能力的培養，將為學生們的未來創造機會。因此多年來，北京服裝學院無論從教學體系的構建、課程內容的設置，還是配套實踐條件的創造等方面，都做了一系列的安排。

在倪賽力看來，北京服裝學院創新創業學院的成立為學生創業打造了一個更有力的抓手與平臺。實際上，2015年，北京服裝學院出臺84號文件，印發《北京服裝學院創新創業教育工作實施方案》的通知。根據該方案的描述，2015年北服啟動創新創業教育改革，通過人才培養目標引領、實踐平臺建設、創業孵化聯動，打通現有的創新創業教育基礎，使其有序銜接。目標是到2020年底，形成開放、高效、富有活力的“一體化”創新創業生態系統，建立起具有學校特色、專業特點、行業特征的“實踐性、多元化、協同式”的創新創業教育體系，努力把學校建設成為具有國際影響力的時尚產業創新創業中心。

具體而言，北京服裝學院創新創業教育工作的主要任務為，按照一、二年級重基礎，三年級重培育，四年級重實戰的階段特點，圍繞創新人才培養、創新創業實踐平臺建設、創新創業孵化、創新創業服務等關鍵環節，組織實施四大工程，積極建立“一體化”創新創業生態系統。

盡管北京服裝學院在創新、創意、創業方面所做出的成績在整個行業中具有極強的影響力和認可度，但倪賽力卻坦言：“近年來，我們在創新創業教育工作方面有了不斷的積累，具備了一定的基礎條件，但是與我們所設定的人才培養目標，還有很大的差距。”

他認為，一方面是學生的整體創新創業教育沒有完整的主題，參與度還不是太高；二是學校的配套條件還沒有完全到位，從自主政策扶持、教師人力配備、實踐平臺搭建等方面還可以更進一步；第三是對學生創新創業的激勵措施還需要進一步加強。

在整個行業中，北京服裝學院在創新、創意、創業方面取得的成績具有極高的認可度。

在全校營造“三創”文化氛圍

為了建立“一體化”創新創業生態系統，從今年以來，北京服裝學院舉措不斷，倪賽力指出，學校先后從機構設置、教師隊伍、課程體系、實踐環節、激勵辦法等幾個方面進行了一系列的調整。

倪賽力

首先，機構設置方面，成立創新創業學院后，把整個學校創新創業的統籌協調工作放在學生處，由一個部門來具體負責，有利于進行年度計劃、工作規劃，有利于整個創新創業學院的總協調、總部署和總安排。

第二，隊伍建設方面，扶植兩支教師隊伍——創新創業教育的老師和創業實踐的導師，老師負責知識和技能的傳授，導師負責實踐環節的指導、輔導和幫助。今年6月，北京服裝學院出臺《北京服裝學院大學生創業實踐導師聘用和管理辦法》，擬聘請校內外相關專家作為創業導師，并組建創業導師輔導團隊，根據大學生創業過程中的階段特點，對創業項目提供指導性、專業性的輔導服務。

第三，課程體系方面，設置基礎模塊和實踐模塊兩個課程板塊。知識性、普及性的課堂教學、公共自修課，是創新創業教育需要建立的第一個課程模塊，稱為基礎課程模塊。盡管目前已經開設了一些課程，下一步還需進一步開發、完善創業學生需要掌握的基礎課程。另一個實踐課程模塊也叫特色課程模塊，是針對不同專業的學生，有針對性地開展專業性、指導性的課程。這一課程模塊將與各二級院系一起研究，聯合開發、制定出一批課程，在創新創業學院的統籌下納入大的教學體系之中。

第四，實踐環節方面，這是一個更大的主攻點，現在校內的實踐實習和創業平臺很多，有各二級院系設立的各種大賽、活動等實踐機會；也有學校各個職能部門設置的實踐環節，比如招就處、團委、創新園、教務處的各項活動與服務工作。那么下一步，還需要在學生處的統籌下，進行統計、分析、規范化。今年開始在學生處設立了一百萬的啟動經費，將用于不同類型的創新創業活動，有針對性地對不同類別的創業實踐活動進行支持和激勵。

第五，激勵辦法方面，一方面要利用現有的項目支持，另一方面還要更加注重從學校的整體層面制定一個較為完整的激勵制度，來促進學生創新創業的積極性，讓參與創新創業的學生們獲得一種榮譽感、成就感。倪賽力強調說，激勵措施也很重要，它將為全校營造一個“創新、創意、創業”的三創文化氛圍發揮示范作用，讓更多的學生成為這方面的標兵。

“下一步工作要強調深度和廣度，不僅要扎實還要擴大覆蓋面。”倪賽力最后說，創新創業教育對學院來說，還有很多工作要做，前幾年雖積累了一些成績和經驗，打下了一些基礎，但還有很多的工作要深入開展，要讓“三創”的氛圍更濃些，讓“三創”的成果更凸顯些。