任務驅動型作文的審題、立意

蔡小倩

專家講座節錄

……發軔于2015年全國卷的任務驅動型作文，在高考作文命題史上是一個拐點，不僅是命題形式的變化，更是寫作風氣的變化——由欣賞抒情、文采轉而注重理性、思辨，引導學生進行不偏激、不盲從、有理有據的邏輯推理和深層次思考。它讓考場寫作從“條條大路通羅馬”變成了“一條大道通四方”，其真正意義在于讓考場作文成為一種在具體情景之下的真實寫作，從而防止套作、宿構，糾正學生假、大、空的寫作風氣，這對培養學生的批判性思維能力大有裨益……

范文例舉

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到什么山上唱什么歌

林賽，身價百萬，地鐵撫琴，一曲終了，而匆匆過客一如往常。怪誰呢？可別怪地鐵行人，怪就怪林賽沒選對地方，你大可去高大上的歌劇院，或者去粉絲云集的網絡。俗話說，到什么山上唱什么歌。一切藝術皆如此，傳播要考慮對象、場合。

對藝術家林賽而言，拉琴這種高雅的藝術，演奏給真正懂得的人士聽，才能讓人看見高山，如聽流水，如聞仙樂。如果要給民眾普及小提琴藝術，也別搞得曲高和寡，應接地氣。

藝術傳播要考慮接收對象。接受對象有不同的知識背景、興趣愛好、接受水平。志趣相投，方能意合，成為知音，否則只是對牛彈琴，當然你不能責怪“牛”不懂琴藝。網絡上的粉絲為你傾倒，音樂會上的聽眾如癡如醉，皆因他們能欣賞你的琴藝，余音繞梁，三月不知肉滋味。當年潯陽江頭，琵琶女琴聲喑啞，欲訴心中無限事，曲盡而情未了，江州司馬淚濕青衫，漂泊天涯，悵恨江州，感懷身世，一仕宦一歌女同病相憐，共抒天涯淪落情。如果換成其他聽眾，試問有這樣的效果嗎？有的話，也不至于歌女“門前冷落鞍馬稀”了。

藝術傳播也要考慮場合。西方文藝學有句話叫“形式即內容”，場合就是形式之一。陽春白雪就要選擇維也納歌劇院這樣富麗堂皇的地方，下里巴人或鄉間小曲到維也納歌劇院演唱就會大煞風景。東北二人轉與劉老根大舞臺相得益彰，德云社相聲置身于悠閑自在的茶館再合適不過；網絡春晚寒傖點無所謂，而央視春晚代表國家級藝術水準，那非得高端大氣上檔次不可。不同的平臺，有不同的藝術要求。現在最火的網紅PAPI醬被稱為“輕松版魯迅”，調侃社會現象，趣說社會新聞，評論社會痛點、槽點，直指人心，收獲粉絲無數。集美貌與才華于一身的戲謔方式、夸張的表演、陳陋的布置，呈現在眼前的完全是平常生活場景，契合百姓生活，勾畫出80后、90后的生活狀態，說出了他們的“憤世嫉俗”。如果在這樣的場合，演奏一曲《梁祝》，簡直就是暴殄天物。

到什么山上唱什么歌，不只是一句平常話，它包含藝術家對民眾的尊重，也是藝術家用自己的藝術作品、德藝雙馨的人格去引導民眾的方式。“為人民而唱，為時代譜曲”的軍旅藝術家閻肅，每創作一首歌曲都要走進軍營，聽士兵心聲，把握時代脈搏，他說軍旅藝術也有風花雪月——“風”是鐵馬秋風，“花”是戰地黃花，“雪”是樓船夜雪，“月”是邊關冷月。這樣的作品怎能不受民眾歡迎，怎能不流播傳唱？有內涵卻不拒人千里之外，有風骨卻不曲高和寡。

林賽，記住這句中國的俗話：“到什么山上唱什么歌。”中國歡迎你，歡迎你到中國國家大劇院來傳藝！ [范文解析]

文章材料是身價上百萬備受粉絲追捧的美國著名小提琴手林賽·斯特林在地鐵站臺拉小提琴，過客卻無人駐足圍觀而引發思考的事件，要求對林賽或過客（或“粉絲”）給出你的意見、建議。

本文就是以對林賽提建議為內容而寫成的一篇優秀作文。其成功處有二。

一、注重立意提煉。全文圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關注的事情而引發的思考，提出了藝術傳播需要考慮對象、場合，“到什么山上唱什么歌”的中心論點，指出林賽沒有選對地方，應該去去高大上的歌劇院或粉絲云集的網絡上去演奏。

二、注重類比論證。在把中心論點化為“藝術傳播要考慮接受對象”和“藝術傳播也要考慮場合”兩個分論點后，通過列舉琵琶女與江州司馬的惺惺相惜、東北二人轉與劉老根大舞臺的相得益彰、德云社相聲需置身茶館的相互需求、網絡春晚與央視春晚的對比說明等，來論證作者的這兩個分論點，結尾部分又寫閻肅創作歌曲注重走進軍營的事例，有力論證了作者的立意——“到什么山上唱什么歌”才能獲得成功。全篇圍繞立意取證豐富，類比恰當，說服力強。

[類文生成]

任務驅動型作文同過去的話題作文、材料作文有明顯區別，主要體現在三個方面：一是材料本身是有爭議性的人或事；二是材料盡可能體現價值觀多元化特點；三是帶有明顯的驅動任務，包括文體、內容、思維、對象等。具體操作上，要做到如下幾點。

明確要求，弄清任務

寫作時要細讀材料和要求。如上述示例的提示語、要求有以下任務：①“上述事情引發你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態度、看法”，這就表明要寫成議論文，并且要有個性化的思考；②“對林賽或過客（或“粉絲”）給出你的意見、建議”，這就加強了針對性，是從這三者中選擇一個作為寫作對象，給出意見、建議。

一些任務驅動型作文還有“綜合材料內容及含義”的要求，這就要求圍繞材料中的核心事件，形成自己的看法。其他非核心事件可以不涉及，不要“喧賓奪主”。

選好角度，抓住核心

選好角度非常重要，任務驅動型作文的立意角度一般有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分，我們在抓住核心事件確立核心角度、主要角度的前提下，當然也要兼顧自己擅長或有相應儲備的角度。上例中就應圍繞林賽、過客、粉絲這三個核心角度來寫作。

對于林賽可以提出：①演奏的意義不在于引人關注，而在于自我享受；②不要被明星的光環束縛，而要謙卑對待每一次演奏；③既能享受光環，也能安于平凡；④藝術的欣賞離不開合適的對象與場合；⑤在冷漠中修煉并提升，在關愛中奉獻并享受。

對于過客可以提出：①關注他人，不應在乎名號頭銜，而應該關注內在涵養；②人們常常對明星趨之若鶩，對無名小卒不屑一顧，這種“審美”偏見何時才休；③做生活的有心人，學會駐足欣賞身邊的美；④增強美的感受能力，珍惜不期而遇的驚喜。

對于粉絲可以提出：①反思自己對林賽的關注，究竟是因為她是明星，還是她精湛的演奏藝術？②追尋音樂的本質應是追尋本心；③不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。

就事說理，類比論證

過去的材料作文中，材料總是起引出觀點的作用，其他用途不多。而任務驅動型作文中的材料除了引出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是它的一個顯著特點；還要聯系類似事例進行類比分析、辨證思考事件背后的情、理、法等多方面內容。

[有感寫作]

閱讀下面的文字，根據要求作文。

2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導盲犬進站乘車。大部分人對導盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內有小孩，見狗就哭怎么辦？車廂環境密閉，導致過敏人群感染怎么辦？……

對此，你有何看法？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與判斷。要求同高考作文。