用人為什么要“五湖四海”

張劍鋒

素材壓縮 我們常常講用人要堅持“五湖四海”的原則，這個提法應該說是不錯的，也得到了社會的公認。但究竟用人為什么要“五湖四海”，卻很少有人深究。明朝著名的南北榜案，為這一用人原則寫下了生動的注腳。

閱古知今 前不久，江蘇、湖北高考減招事件在社會上鬧得沸沸揚揚，通過本文可以引導人們理性地看待教育公平等社會熱點問題。本素材適用于教育公平等話題。

大明洪武三十年（1398年），翰林學士劉三吾等主持會試，錄取了52名進士，全部都是南方人。一時間北方舉子不滿，懷疑作為南方人的劉三吾偏袒自己的老鄉。朱元璋大怒，命令侍讀張信等12人重新閱卷，結果他們認為此前的評卷結果并無偏差，建議維持原錄取結果不變。朱元璋更加生氣，下令將張信等20余人處死，劉三吾等人發配戍邊，而他自己親自第3次閱卷，錄取了61名進士，全部都是北方人。而此后，明朝干脆取消了對進士的統一錄取，改按地域分配，南榜分配60%名額，北榜分配40%（后來又增設了中榜，改為南榜55%，北榜35%，中榜10%）。

這就是明朝著名的南北榜案。其實這并不是一次真正意義上的科場弊案。劉三吾其實是一個被后人評價為“至臨大節，屹乎不可奪”的君子，后來張信等人的復查也證明了他的清白。他取士之所以都是南方人，其實是因為南方地區長期以來社會較為穩定，經濟文化更為發達，教育條件遠勝北方。如果從科舉的角度來看的話，人才還真都在南方。其實朱元璋和他之后的明朝皇帝們并不是不清楚這一點，否則他們也不需要把南北榜制度化了。

那么，為什么朱元璋要這樣做呢？是因為他要護著自己的老鄉嗎？恰恰相反，朱元璋建立明朝的根據地是在南方，他和手下重臣們的家鄉不是屬于南榜（浙東），就是屬于中榜（淮西）。他如此袒護北方，其實是為了照顧那些沒有能夠進入其統治集團的人，要提高其統治集團組成的代表性，也是加強自己統治的合法性。要知道，自從北宋滅亡以來，中國的南北方就長期處于隔離對峙的狀態。元朝統治下中國分裂的局面雖然結束，但元朝對中國北方人（漢人）和南方人（南人）仍然是區別對待的。而在朱元璋反元斗爭中，也是以南方為根據地，來進攻元朝控制下的北方地區。事實上，朱元璋是歷史上第一個從南向北統一中國的人。在這種背景下，要說南北方之間沒有一點隔閡，是不可能的。那么，如果朱元璋的政府再一邊倒地由南方人組成，即使這些南方人確實很賢能，北方人也不可能滿意，甚至會產生離心的趨勢。因此，朱元璋迫切需要實現政府組成上的“五湖四海”，哪怕是因此而在一定程度上犧牲了任人唯賢也在所不惜！

這就是用人要“五湖四海”的第2個原因——“五湖四海”是政權的組成具有代表性和合法性的重要保證。通俗來說，就是你可以靠一幫“哥們”來打天下，但不能就只靠這幫“哥們”來治天下（哪怕他們都是賢人），否則你就可能會把自己和這幫“哥們”都擺到天下人的對立面上去。其實，不光是朱元璋，包括漢、隋、唐在內的絕大部分王朝，在政權建立之后，都有這樣一個逐步降低開國功臣集團在政權中的比例、逐步實現用人的“五湖四海”的過程，只不過不像朱元璋這樣激烈而已。

因此，“五湖四海”實際上是一條重要的用人原則。它絕不僅僅是用人唯賢原則的一個附屬品，而是一條獨立的原則，其重要性有的時候甚至超過用人唯賢。朱元璋等古人對于這一原則的重視，對我們今天也是很有啟發意義的。

（轉自《學習時報》）