在語文教學中展現女孩的精彩

張秋華

課堂是學生精神成長的家園，更是文化傳承與精神傳遞的場所。倡導和諧文化，營造和諧氛圍應當成為語文教師教學的基本理念。為什么要努力創設和諧的課堂文化呢？其目的就是為學生的和諧成長提供平臺，讓學生在和諧文化的耳濡目染之中得以和諧成長。作為女校，和諧目標更顯時代張力。

一、營造和諧的語文課堂氛圍，讓女生在和諧中成長

現實情形下，文化浮躁，多元文化對青少年學生的沖擊力著實巨大，“超級女生”之類的選秀節目對中學階段的女學生成長干擾不小。在語文教學中，我盡量突出優秀人物的優秀品格，例如教海倫？凱勒的《假如給我三天光明》時，我引導學生們去查資料了解海倫？凱勒的生平經歷， 海倫？凱勒在十九個月大的時候被疾病奪去了視覺和聽覺，不久又喪失了語言表達能力，但她以頑強的毅力克服了常人難以想象的困難，掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以優異的成績畢業于美國拉德克里夫學院，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了世界各國人民的贊揚。

學完課文以后，有學生在讀后感中寫到：“知識就是力量，可是獲取知識的過程是漫長而艱辛的。知識給了海倫一個無與倫比的精彩人生，身為一個盲聾人，她付出的努力是常人無法想像的。我們有著健康的身體，優越的學習條件，如果因為畏懼困難而放棄對知識的追求，實在是不可饒恕的浪費”。

還有學生說：“知識給了海倫力量，這力量正猶如一根接力棒又傳到我手上。作為一名學生，耳邊時常充斥著學習辛苦的怨言，面對無形的壓力和繁重的學習任務，我們該怎樣去面對呢？是放棄這次艱難的攀登還是迎著困難勇往直前？重讀海倫？凱勒的著作，她又一次給了我戰勝困難的決心和勇氣。我堅信，只要我們永不放棄對知識的追求，美好光明的未來一定屬于我們”。

二、發揮語言優勢展現女生精彩

作為一名語文老師，怎樣做才能讓女孩子感覺到自己的成功呢？首先就是發揮女生語言的優勢，而語文本來就是語言和文字的結合，要展現女生的精彩就是讓女生的得天獨厚的語言優勢得到淋漓盡致的發揮。因此，我開學初就明確任務，讓每個女生準備好課前五分鐘演講，內容是“你最崇拜的女性作家是誰？為什么你最崇拜她？”而且要求學生做好PPT，一邊演講，一邊把內容和圖片呈現在全班同學面前，因為每個同學都做好了充分的準備，所以每個學生上臺演講時的害羞和忸怩不見了，取而代之的是落落大方，而且每個同學演講完畢，我都會讓同學們先自己加以點評，我再根據每個學生的個性特點和演講特征用成語加以點評肯定，并指出努力的方向，我有時說你的演講真是口若懸河，如能做到縱橫捭闔那將更好，或者說你的演講真是妙語連珠，如能做到抑揚頓挫那將更好。總之對每個同學的演講，我都會及時的加以肯定，讓她們品嘗到成功的樂趣，讓女孩的語言優勢得到充分的展示，為將來的成功做下鋪墊。

三、讓靈動的語文課堂激活學生思維，展現女生魅力

語文教學不僅是認知過程，也是思維發展、情感活動的一個過程。語文教學的諸元素——教師、學生、文本，都離不開思維和情感的相互作用，因而好的語文課堂是靈活多變的，充滿張力的。靈動的語文教學就是在不經意處激發靈感，激發智慧，提升學生的思維品質。例如我在課堂中鼓勵學生大膽闡述自己的觀點，并努力闡述理由，在觀點爭鳴的過程中進行思考。我在教《雷雨》時就讓學生討論：周樸園對侍萍的愛是真的還是假的？問題一拋出，真是一石激起千層浪，一時間學生各持己見，爭論不休，一句句出自學生肺腑的語言在課堂中流瀉，一個個充滿個性的思想火花在課堂中迸射。而且女生本來就比較感性細心，周樸園保留下來的關窗戶的習慣、侍萍的生日等等她們一下子就找到了，所以他們的爭辯具有非常強的感染力，不時迎來陣陣掌聲，課堂氣氛異常活躍，一直到下了課持不同意見的兩派，還意猶未盡，爭論不休。

因性施教，是女校最大的個性。根據女生的身心、思維和學習特點，注重從科學思維與有效訓練切入，從語文學科與女性學習特征的結合點上去尋找教與學的規律，激活了她們內在的學習的熱情與興趣，取得了事半功倍之效。