關于電影人的尷尬（中）

關于對文章《電影人的尷尬》的觀后感，我和大學老師——北京電影學院院長張會軍教授進行了深入交流。

甘露：電影教學有機的整體非常重要，學院、教師、學生的意識也是非常有意思的東西。我們知道，這個訓練和實習實際上是很規范的東西。

張會軍：是。我們是以課程教學訓練、作業、實習的形式出現，但完全是課堂教學的延伸和持續，鍛煉學生分析問題、解決問題、處理問題的能力。很多課程，需要學生進行討論，需要自己獨立或者合作完成一件事情，需要幾個人搭一個班子，處理和解決一個問題。這種合作十分重要，不僅體現個人在群體中的關系，也體現一個獨立的你與其他人怎么樣合作。這對我們在拍攝學生作業時，起到很大的幫助作用。

我在教學中有一個比較深刻的體會。

1）一是培養學生對電影的熱愛，不是停留在嘴上的那種熱愛，而是要把電影作為自己的事業，作為自己的追求。

2）全面掌握電影的技術和基本知識和理論，學會電影制作的基本技巧，成為未來電影制作的專業人士。

3）使學生在學習期間就學會如何建立起自己的信譽，建立起一定的社會關系，具有與社會打交道的能力。

4）具有和具備競爭的意識，知道在社會上怎樣生存，在面臨更大的社會競爭環境下，有適應和生存的能力。這是我們學院一貫的教學方法，這個傳統一定要堅持下去。

甘露：你們78班“第五代”上學的時候是一個什么樣的情況？

張會軍：我們上學的時候，也是以上課為主。但那時的學生是虔誠且平和的，聽課、看書、討論都很認真，也知道珍惜時間。那個時候沒有誘惑和干擾，那個時候的課程安排與今天的課程結構沒有太大區別，只是內容和觀念上的差異。就實習和操作而言，也就是攝影系拍過大量的16MM的黑白負片和反轉片，拍攝過35MM的黑白負片和彩色負片，導演系也就是進行過一些話劇的片段和一些話劇排演的實踐，并沒有機會拍攝更多的膠片。和現在的學生樣，在畢業時唯一有機會拍攝35MM短片。當然，那是歷史的問題。當初我們這些人大部分在社會闖蕩過，有的在電影廠實踐過，再由于當時的社會，使得我們畢業生就這樣在一個特殊的時代環境下學習和成長起來了。其實今天的學生學習條件比我們當時的條件要好不知道多少倍。

甘露：不在于有沒有拍攝經驗，還是完全在于自己在整個學習過程的用心和努力。

張會軍：對，完全是這樣的。能不能學出來，全在于自己，謀事在人，成事在天。

甘露：我聽說，現在有的學生認為聽課特別重要，也有的學生認為聽課并不重要，有的學生比較關注去看各種各樣的影片，你是怎樣看待這個問題的？

張會軍：在今天網絡、咨訊、影像發達的環境下，在學院專業學習的過程中，聽課、看書、討論、筆記仍然是特別重要的學習方法。有的學生實際上犯了很嚴重的錯誤，曠課或者來教室之后不好好聽，結果怎么樣？我們如果失去了學習的方法和形式，就不會有學習的成果和收獲。當然，看各種各樣的影片非常重要，但這是建立在充分上課、看書、討論、筆記的基礎上的輔助和驗證學習，任何先進的學習環境，替代不了人與人之間的這種討論，我們享受的是這個相互感受的過程，得到各種各樣的信息和方法，在學習的過程中可以建立一種關系，學會處理問題的方式和駕馭各種各樣問題的能力，

甘露：你們“78班”上學的時候據說看電影十分多？

張會軍：我們當時上課的形式與今天基本一樣，上課、看片、實習、拍攝。不過當時看的電影確實比較多，學院有一個關于“78班”上學的時候觀摩影片的片目統計，這是我們學院一份非常寶貴的文獻資料，也是我們進行教學的非常好的參考資料，更是學生們今天學習的借鑒資料。但是，我們認為，學生學習過程中的實習、拍攝更為重要。

甘露：學生可以有這方面的實踐，對自己的定位就會更加準確。那學院要求這些學生參加影片的創作實踐嗎？主要是增加專業方面的學習嗎？

張會軍：是，一個是增加經驗，一個是建立良好的合作和人際關系，鍛煉他們的吃苦精神和適應能力。

甘露：學生的表現怎么樣呢？

張會軍：還是不錯的，至少大多數挺能吃苦。其實，現在的學生肯于用功，肯于鉆研，但主要缺乏及時總結的意識，缺乏創作的經驗，經驗的東西在學校和課堂是教不會的。藝術和經驗的東西是要靠做、靠悟、靠想、靠練。

甘露：對于增加學生的社會知識和社會實踐，學院采取了什么樣的措施？

張會軍：學院在整體上極為重視實踐教學環節。凡是在學院學習過的學生都感受到學院教學實踐系統的作用，我們鼓勵和支持各個系把參加社會實踐與參加科研、參加藝術創作緊密的結合在一起，而不是脫節開來。由于現在的學生缺乏社會經驗，缺乏生活的體驗，學院在培養的過程中，采取了如下的特色具體做法：

在本科一年級中，結合對新生進行學軍和國防教育的時機，培養學生個人服從團體、集體榮譽和團隊協作精神，在學軍的過程中鍛煉意志、鍛煉體力、鍛煉思想。

在本科二年級中，有意識組織學生進行社會調查、社會實踐和“三下鄉”活動，到比較艱苦的地方進行鍛煉，培養吃苦的精神：在艱苦的生活環境中，體驗生存、艱苦、勞動、苦難、自立、奮斗的毅力，增加培養學生的社會責任感。

在本科三年級中，結合各個專業和專業課程的學習，深入生活進行藝術創作，完成規定的專業作業，檢驗專業的學習，尋找專業與社會的對應，鍛煉本人的專業適應力。

在本科四年級中，通過學生完成聯合的畢業作業，全面組織學生進行完整的電影藝術創作，在實戰的過程中，體驗創作、艱辛、合作、計劃、獨立、團結、努力過程和細節：通過這些藝術創作活動，調整和培養學生的世界觀、人生觀、價值觀。

責編/史佳燁