強化實戰能力警務指揮與戰術綜合演練模式研究

彭希錦

摘 要 考慮到警務指揮與戰術專業的特殊性，對該專業學生的實戰能力以及綜合能力要求頗高，因此在開展警務指揮與戰術專業綜合綜合演練模式時需要以強化實戰能力為核心。本文將分別從改革該專業綜合演練模式的內容及實踐意義兩大方面進行簡要論述，以期為國家培養專業能力強、綜合素質高的應用型人才。

關鍵詞 強化實戰能力 警務指揮與戰術專業 綜合演練模式 改革實踐

一、引言

對于警務指揮與戰術專業的學生來說，開展綜合演練最忌諱的便是“紙上談兵”，因此在改革該專業的綜合演練模式時必須始終堅持以強化實戰能力為核心，將教、學、練、站進行有機統一，構建起演練內容與實踐實戰緊密結合的綜合演練模式。一方面用于檢驗該專業的人才培養質量，另一方面也使預備警官在綜合演練模式中得到磨煉。

二、警務指揮與戰術專業綜合演練模式改革的內容

（一）團隊協作極限體能

在團隊協作極限體能演練模式當中，教師需要將學生以四人為單位分成若干小組，并要求學生按照特警隊員的要求進行統一著裝，之后每位學生都需要穿戴一件10kg左右的沙背心并且全程需要佩戴防毒面具。在演練當中，學生需要分別完成徒手抓繩上、負重行進、搬運假人過障礙、極限疲勞下的拳腿技術等綜合訓練內容。[1]

（二）三槍實戰射擊

在三槍實戰射擊當中，學生要在規定時間內完成短距離極限快速運動，然后分別使用防暴槍、九二手槍及九五半自動步槍進行實戰射擊，包括迅速識別彈種和壓彈、移動射擊、不同姿勢射擊等。

（三）冷兵器暴力現場應急處置

鑒于當前屢屢發生持刀傷人等暴力案件發生，而基層民警在接警過程當中極易遇到冷兵器暴力現場，對現場進行應急處置，有效控制暴力犯罪等能夠使得學生日后更好地履行保護人民群眾生命財產安全的職責。因此，在改革警務指揮與戰術專業綜合演練模式當中，也增添了冷兵器暴力現場應急處置內容。在該模塊的綜合演練當中，以應對持刀傷人及刀斧砍殺警情處置中的盾牌警棍組合、盾牌警棍及鋼叉組合、盾牌及武器組合為主。

（四）野外生存及山林地搜救

在野外生存及山林地搜救演練模式當中，教師將結合徒步拉練，開展按圖徒步行進、野外定向、野外生存和宿營以及山林地搜救、搜捕等任務，以培養學生的綜合野外生存能力，應對日后惡劣作戰環境和搜救工作。[2]

（五）建筑物搜捕戰術

在建筑物搜捕戰術的演練模塊當中，為了突出強化實戰能力的目標，教師可以通過與基層特警進行溝通聯絡，開展不預知案情的紅藍戰術對抗交流。在此過程中，可以結合所在地真實發生的抓捕案例作為演練背景，并且將紅藍雙方分別設定為處置方和設定方，同時為幫助學生正確認識在演練當中的優勢與不足，可以邀請具有多年現場實戰處置經驗的基層民警進行現場觀戰并給予適當點評。

（六）武裝設卡

考慮到在實際抓捕過程中，能夠盡快緝拿犯罪分子或控制暴力犯罪，需要在其逃亡路線以及現場布置當中進行武裝設卡，以強化實戰能力為核心的綜合演練模式需要增添這一方面的演練內容。因此，教師需要與基層特警進行溝通與交流，共同開展武裝設卡的現場應急處置對抗交流，要求學生能夠認真完成盤查車輛等行動。

三、警務指揮與戰術專業綜合演練模式改革的實踐意義

（一）團隊協作極限體能

由于基層實戰部門對特警隊員的身體素質和基本技能具有極高的要求，因此在開展團隊協作極限體能演練時，教師摒棄了傳統的武裝越野跑等單一科目，通過如徒手抓繩上、負重行進、搬運假人過障礙等考驗學生綜合體能的項目，能夠使得學生的意志力得到有效強化，同時在鍛煉學生體能的過程當中也能夠培養其形成良好的團隊協作意識。

（二）三槍實戰射擊

作為一名合格的特警隊員必須熟練掌握使用武器的技能，而熟知各種武器的使用方法、威力、原理等也是確保在日后實戰任務中規避意外，排除故障的重要前提，因此在使用武器的訓練當中必須與實戰相結合。開展三槍射擊訓練，要求學生在限定時間內。針對給出的特定目標迅速制定計劃，并在第一時間內做出合理選擇，通過快速熟練轉換使用武器提升自身的實戰能力。

（三）冷兵器暴力現場應急處置

無論是基層警察還是特警，對冷兵器暴力現場進行應急處置軍事警務實戰能力的重要組成部分，在該方面的綜合演練模式當中，教師將模擬現場警情要求學生對其進行應急處理，同時鍛煉和提升學生熟練使用各種防護裝備的能力如使用防割手套與護臂、使用催淚噴射器等等。并且結合實際發生的群體性案件、持刀傷人事件等要求學生面對暴恐、刀斧砍殺時能夠進行應急處理，以不斷提高學生的綜合實戰能力。[3]

（四）野外生存及山林地搜救

通過與拉練方式相結合，有效磨煉學生的意志品質，同時鍛煉學生的體能，為在此過程中安排野外宿營、識圖行進等內容，幫助學生在日后面對環境復雜的搜救、搜捕任務時也能夠從容應對。

（五）建筑物搜捕戰術與武裝設卡

在該方面的實戰演練以及對抗的模式對學生和基層用人單位均具有強烈的現實意義。對于學生來說，在實戰演練當中能夠清晰直觀地了解自己的優勢與不足，同時也可以對自己的所學知識與技能進行綜合判斷檢驗；而用人單位也能夠從中挑選出優秀的應用型人才，強化自身的基層力量。

四、結語

以強化實戰能力為核心的警務指揮與戰術專業綜合演練模式，需要從內容、定位以及方法等進行全面改革，摒棄傳統單一科目的演練，盡可能與實戰相結合，以培養學生的實踐綜合能力作為根本教育目標，為祖國源源不斷地輸送實戰能力強、專業素養高的應用型人才。

（作者單位為南京森林警察學院）

參考文獻

[1] 韋志兆，林一博，孫燕.關于以強化實戰能力為核心的警務指揮與戰術專業綜合演練模式改革實踐研究[J].中國人民公安大學學報（自然科學版），2015（02）：104-108.

[2] 劉瑞榕，邱學林.基于強化實戰能力下構建“三位一體”現代警務人才培養模式的實踐與思考[J].福建公安高等專科學校學報，2015（02）：84-87.

[3] 周偉昂，趙軍.以強化實戰能力為核心的警務技戰術教學訓練內容體系研究[J].軍事體育進修學院學報，2015（03）：47-50.