劉佳怡

每次在媒體上看到某某高中某某學霸考進某某大學,家長們都會滿心期待,盼望著自家孩子也能爭氣一些,好讓全家人都有面子。只是成績,究竟決定了什么,又能決定什么?
應試教育,是中國的傳統教育方法,有利有弊,它賦予很多貧窮家庭的孩子機會,但也因此讓家長們對分數無比看重。“差一分就會差幾百名,甚至幾千名”這類話我們已經聽了幾十遍了。在有些偏激的家長看來,分數進步了就是努力了,孩子應該得到表揚,而退步了就是沒認真學習,應該批評教育。殊不知,這樣的評判方式對成績較好的孩子尤其不公平,給他們造成了巨大的心理壓力。
試問,對于一個成績頂尖的學生來說,平常考試中100分和98分有什么區別?而對于一個成績較差的學生來說,55分與61分又有什么區別?成績,永遠不是評判一個學生能力的標準。同理,一個人能力強不強,也不是成績完全能反映出來的。
高考前夕,無數家長心驚膽戰,生怕自家孩子鬧什么情緒,生什么病,或者出現這樣那樣的變故。可他們很少想到歷屆學長學姐的輝煌成績,家長的殷切希望,再加上自己的高標準要求無不是那些成績較好學生的巨大壓力。有時候,壓抑越久,爆發力就越大。有人能把壓力轉化成動力,而也有人承受不住這種壓力而自暴自棄。
成績,究竟決定了什么?目前,家長們認為它決定了一個人的前途以及社會對這個人的看法。可他們卻不曾想:走人社會,誰來給你打分,分數又能決定什么?
成績上升了,有時存在偶然因素;而成績下降,也并不代表沒認真學習。成績的好壞,讓有些學生成為“別人家的孩子”,有些學生則成了被家長數落的孩子。可笑的是,哪一位家長不是從孩子成長起來的,他們怎么就忘了自己的初心?他們自己在社會打拼靠的是工作經驗和工作能力,這又怎是成績能簡單決定的?
教師點評
本文從普遍現象入手,分析了只注重學習成績的危害。只看一時的成績優劣,會造成家長與孩子之間理解與溝通障礙,眼光放長遠才是根本。