數媽媽有多少根頭發，學生答案獲贊

前不久，杭州師范大學東城第二小學四年級的同學們交上來的一項寒假作業讓人眼前一亮，得到了數學老師們的點贊。這是一項非常有趣的作業：請同學們在寒假里數一數媽媽的頭發有多少根。

人有多少根頭發？在網上搜一搜馬上就能知道個大概，但如果讓同學們設計一種方案，數一數媽媽頭上有多少根頭發，會不會太難了？雖說題目布置出去了，但其實老師們心里也都沒底。

開學報到那天，同學們把作業交了上來。數學老師們看到大家一項項“數頭發”的實驗報告，不禁感嘆“太牛了”！其中，面積法是很多同學能想到的一種辦法。以四年級一班黃家祺同學的報告為例，她準備了一把直尺，一張白紙，一把美工刀和一把梳子。第一步，在白紙上用直尺量出一平方厘米的面積，然后用美工刀在紙上刻出一平方厘米的小洞；第二步，理出媽媽的頭發，對照一平方厘米的面積數一數有多少根頭發；第三步，測一測媽媽的頭皮面積，再用一平方厘米的頭發根數乘以頭皮面積，得到的就是媽媽頭發的根數。經過反復測量，她得出了結論：一平方厘米的面積有189根頭發，媽媽的頭皮面積約為550平方厘米，189x550=103950（根）。

用均分法的同學也不少。先把媽媽的頭發平均分成多份，然后把每一份扎成一個小辮，數出其中一份的頭發根數，再乘以總份數，從而得出答案。還有的同學用了方格測量、畢克定理。學生們認真完成作業的態度，獲得老師們的集體點贊！

（選自新華網）

素材解讀

老師布置趣味作業，別出心裁；學生認真思考_作答，態度可嘉。其實有時候，答案并不重要，重要的是思考和得出答案的過程。積極開動腦筋，認真完成作業，對學生的成長極為重要，這種態度也值得我們大家點贊！

實用角度

角度一：從老師布置趣味寒假作業激發學生熱情的角度，可以運用到“培養興趣”“引導學生思考”等話題。

角度二：從學生開動腦筋，想出各種方法完成作業的角度，可以運用到“善于思考”“尋找方法”“值得點贊”等話題。

藍孔雀被活活嚇死

佚名

在云南野生動物園的孔雀園內，放養著6800多只綠、藍、白孔雀。在綠茵茵的草坪上，這些孔雀或站，或臥，或信步閑蕩，或與人嬉戲。自由的孔雀、觀賞的人群，呈現一派人與自然和諧共處的歡樂景象。但是，今年2月份，野生動物園內一只美麗的雄孔雀卻因部分游客“強抱”拍照而死。

據一位網友稱，2月15日這天，他去野生動物園游玩，看到了令人痛心的一幕：一只孔雀被幾位游客強行按住拔羽毛并拍照。這名網友將4張游客“虐待”孔雀的照片發到了網上，希望相關部門和園方加強管理，防止這樣的事情再發生。從照片上能看出，對孔雀施虐的游客不僅有大人，還有小孩兒。他們笑嘻嘻地抱住孔雀，旁邊的同伴還在不停地拍照。他們顯然為“抓到”孔雀而開心，絲毫沒有發現自己手中的孔雀已經受到了嚴重驚嚇。

云南野生動物園的工作人員表示，確實有游客粗暴對待孔雀。孔雀一般很難靠近，但是如果拿著飼料去“引誘”，就很容易抓住它們。據悉，死亡的是只雄性孔雀，今年才5歲，羽毛很漂亮，身上沒有外傷，此前也沒有異樣，目前初步判斷是因過度驚嚇致死。這也是該動物園發生的第一起游客不文明行為導致園內動物死亡的事件。

（選自新浪網）

素材解讀

雖然動物園已經貼出了禁止抓孔雀拍照等警示語，但有些游客仍然視而不見，完全不顧孔霍。的感受，甚至去傷害它們，實在有悖文明禮儀。動物是我們人類的朋友，請像愛護自己的親人一樣去愛護它們吧！

實用角度

角度一：從游客不顧動物園警示語肆意“虐待”孔雀的角度，可以運用到“不文明行為”“缺乏愛心”“冷漠”“反面典型”等話題。

角度二：從動物園監管不力導致孔雀被“虐待”致死的角度，可以運用到“管理不善”“規章制度”等話題。

“不知道”贏得的掌聲

劉凌林

筆者曾看過這樣一段資料：中央電視臺《東方之子》欄目對美籍華裔物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中進行專訪。記者問：“您在大學時，就鎖定目標研究物理；后來，每做一個實驗也是力排眾議，自己堅持下來……一個人怎么每次選擇都能這么堅定和正確呢？”丁肇中的回答是：“不知道，可能比較僥幸吧！”

記者不死心，又追問道：“怎么做才能讓今天的選擇在將來不后悔呢？”丁肇中依然回答：“因為我還沒后悔過，所以我真的不知道。”

互動階段，現場有觀眾問：“您覺得人類在太空能找到暗物質和反物質嗎？”他坦然回答：“不知道。”

又有人問：“您能不能談談物理學未來二十年的發展方向？”他仍然說：“不知道。”

記者無奈道：“我發現您說得最多的一個詞就是‘不知道。”

丁肇中這次做了正面回答：“是！不知道的事，你絕對不能說知道。知道就是知道，不知道的不要猜。”

現場沉寂了片刻后，爆發出熱烈的掌聲。

誰都知道，相當一部分站在臺前的人，都生怕自己有一點兒“不知道”，而丁肇中卻連連說了幾個“不知道”，竟還贏得了“熱烈的掌聲”。

孔子日：“知之為知之，不知為不知，是知也。”知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。

（選自《今晚報》）

素材解讀

《隋書·文帝紀》有云：“君子立身，雖云百行，唯誠與孝，最為其首。”意思是，君子在社會上立足成名，盡管需要修養的品行有很多方面，但只有誠和孝才是最重要的。丁肇中是真正的“知”者，他的“不知道”，既體現了科學家的嚴謹，也彰顯了“誠”的美德。

適用角度

角度一：從丁肇中作為諾貝爾獎獲得者對未知的事情說“不知道”的角度，可以運用到“嚴謹”“科學精神”等話題。

角度二：從丁肇中敢于在臺前說“不知道”的角度，可以運用到“誠實”“實事求是”等話題。

改變自己的長鼻猴

趙元波

東南亞的加里曼丹島上生活著一種猴類，隨著年齡的增長，它們的鼻子變得越來越大，最終長度能達到7厘米～8厘米，遠遠望去，就像掛在臉上的一個茄子狀的紅氣球，人們把這種猴子稱為長鼻猴。

長鼻猴的鼻子掛在臉上，一直懸垂到嘴的前面，晃晃蕩蕩，吃東西的時候很不方便，于是長鼻猴就把它的長鼻子歪到一邊去。

加里曼丹島土壤貧瘠，很多植物的葉子都很粗糙，長鼻猴根本無法消化，加上一些植物的果實還有毒，因此，在樹上的果實尚未成熟的季節里，長鼻猴要找到可吃的食物非常困難。它們每天都要挺著高高凸起的肚子，艱難地走上幾公里遠的路去尋找足夠的食物，時間長了，它們的胃就漸漸發生了變化，胃里衍生出大量可以發酵食物的微生物，使長鼻猴能夠消化含有大量纖維素的植物葉子，慢慢地，它們能吃的植物越來越多。同時，這些微生物還能分解某些毒素，萬一長鼻猴吃到有毒的食物，也可以被微生物分解掉。因此，當地很多強悍的物種都滅絕了，而看似蠢笨的長鼻猴卻奇跡般地生存下來，保證了種族的繁衍。

素材解讀

努力改變自己，化劣勢為優勢，這是長鼻猴的生存法則。物競天擇，適者生存，動物如此，人亦然。面對外界的考驗，我們要學會讓自己變得更優秀，活出人生的精彩！

適用角度

角度一：從長鼻猴因為尋找食物太困難而身體發生變異的角度，可以運用到“改變自己”“適應環境”等話題。

角度二：從加里曼丹島很多強悍物種都滅絕了，而看似蠢笨的長鼻猴卻能繁衍不息的角度，可以運用到“適者生存”“表象與事實”等話題。

最佳答案 彭根成

1961年出生的貝爾納·韋伯是法國著名的作家，他創作的《螞蟻帝國三部曲》被國際書評界譽為“偉大的史詩小說”“改變讀者世界觀的天才作品”。

有一次，法國的《新觀察者報》進行了一次有獎智力競賽，每期公布一個競賽題目，其中有一期的題目是：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況危急，用最快的速度也只能搶救出一幅畫，你會救哪一幅？

結果，在該報收到的幾千份答卷中，很多人都選擇最珍貴或最有價值的那幅畫。唯有貝爾納·韋伯以最佳答案獲得了該期的競賽獎金。他的答案是：“我救離出口最近的那幅畫。”

素材解讀

離出口最近的那幅畫，不一定是最有價值的，但卻是最有可能被搶救出來的。其實，成功的最佳目標往往不是最有價值的那個，而是最有可能實現的那個。

適用角度

角度一：從很多人都會選擇搶救最珍貴或最有價值的那幅畫的角度，可以運用到“選擇”“思維定式”等話題。

角度二：從貝爾納·韋伯選擇搶救離出口最近的那幅畫的角度，可以運用到“明智”“切合實際”“最佳目標”等話題。