書、菱和我

賈圣儀

我坐落在山東省圖書館三樓的一角，我叫社科圖書閱覽室。與其他區域不同的是，我有十幾張大桌子。人們不僅可以在這里閱讀，還可以在桌子上摘抄。每個月的前幾天，會有很多新來的圖書放在第一張桌子上。

這樣的我慢慢膨脹起來。

來來往往，每天有很多人坐在這里，又有很多人離開。熟悉的身影并不多，但是我認識其中一個女孩，她叫菱。她的爸爸媽媽都這么叫她。

我和菱算是老相識了，她的眉眼在我的陪伴下漸漸褪去了一層幼稚，漸漸生長出一絲成熟。可以肯定的是，菱并不算漂亮的女孩，但我認為，她是個美好的女孩。

好，那就從第一次見到菱說起吧！

那時的我保存著許多暢銷小說，花花綠綠的外皮，輕松有趣的文字，吸引著青春期的少男少女光顧，我很開心，但也空虛。那時，她出現了。

九歲的小女孩梳著娃娃頭，小臉兒圓得有些過分，眼睛不太大。她的身高才到旁邊男人的肚子那里。她總是咯咯地笑著，聲音如同風鈴撞擊了水晶，清脆稚嫩。她走近我時，管理員卻冷冰冰地說：“小孩兒不許進，兒童閱覽室在一樓！”管理員一回頭，她悄悄地走進來了。當她真的走進我的內部的時候，我既驚喜又害怕，甚至有些手足無措：我真能為這位小讀者提供她喜歡的書嗎？

我的想法是多余的，她開開心心地跑到了“I”區，拿起了一本遲子建的《北極村童話》。那些看暢銷書的哥哥姐姐們都不好意思地低下了頭，我的臉也紅紅的……

相識之后，許久未能再見她的身影，但我固執地認定，菱還會再來的。為此，我還特意為她增添了一些童書。

再見到菱時，她已經不是小女孩了。她還是和爸爸一起來的，約摸上四五年級的樣子，還是留著短發，臉還是那么圓，只是長高了許多。她跑跑跳跳，把我整個兒身體每個部分摸得清清楚楚，最后還是在“I”區停了下來。她取下了一本《清朝習俗大解密》，這本書散發著一股淡淡的油墨味。我很好奇，這么大的孩子，不該沉浸在童話書中嗎？不該耽溺在動物小說中嗎？這孩子怎么看歷史書呢？看著她讀得津津有味，我便放心了。只見她躲在書架后面的墻腳，寫著什么。仔細一瞧，不得了，竟然是宮廷小說！難怪她總遠離她爸。女孩一邊奮筆疾書一邊嘟囔：“班里的人都興寫這個，可誰有我寫的真實？還總嘲笑我，哼！”聽到這些，我又心疼又無奈。我決定多弄些歷史書，默默支持她。

再后來，女孩又長大了一些，她安靜下來，不再蹦蹦跳跳，而是直奔“I”區，找自己愛看的書，靜靜地看。散文中優美的文字飄入女孩與我的心。

有一次，女孩的媽媽來了。她是個高而瘦的女人，戴著金邊眼鏡，穿著長裙。她對女孩說：“菱，你要先寫完作業。”于是，女孩一邊抱怨，一邊飛快地敷衍地寫著，不一會兒就寫完了。女人拿來幾本書——《初中早知道》《學習方法100計》，女孩也拿來幾本書——《三百萬》《變色龍》。“不要看雜書，先看這兩本吧！”女人很強勢。

女孩有很長時間不來我這兒了。我害怕，怕我的書不能吸引她了！是我太膚淺了嗎？女孩呀！我已經為你開辟出一個小小的文學角落，那里都是你愛看的散文、小說……

很久后，女孩終于又來了，獨自一人，她穿著漂亮的涼鞋，蝙蝠衫配高腰牛仔褲。她看上去有十二三歲了。

十二三歲的少女有了綿長的心事。當別人的目光碰觸她時，她都會小心地整理頭發和衣角。她找到很美很美的散文，邊看邊摘抄，一會兒就忘了摘抄，只是看。她的眼睛盯著書本，如同被吸鐵石吸住一般，要把每個字都吸入腦子。她長嘆，用微弱的聲音說：“為何我不能成為泰戈爾，不能成為徐志摩、林徽因？”

之后，她來了就寫，一寫就是幾千字。她寫散文、寫短篇、寫隨感，寫她的所見所聞，她的思考，她的感悟！

要寫《走近陶淵明》時，她看《陶氏詩分析》；寫《紅處方讀書報告》時，她翻遍了所有畢淑敏的書。

與菱相處的日子里，我漸漸懂得了內涵是怎么回事。越來越多的人在我這里得到了精神食糧，我感到快樂而充實。

菱的夢想是當作家，我的夢想是能把更多的快樂和充實送給需要的人。

如果有一天，菱站在了諾貝爾文學獎的領獎臺上，那么見證人便是我吧；如果有一天，一個個從我這里走出去的人都快樂而充實，那么見證人便是菱吧！

書和我伴菱成長，而書和菱伴我成長！

教師點評

文章采用_擬人手法，賦予一間閱覽室人的情感和思考，并通過其所見、所聞，所感、所思表現了一個小姑娘的成長以及她對夢想的堅持，表現了當下社會人們閱讀風氣，學習風氣的現狀，表現了“我”、書、菱三者之間的情誼。文章構思巧妙，內涵豐富，現實與想象相互交織，情節雖離奇，思想卻真實，具有現實意義。

（鑫源）