基于語料庫的體裁分析法的實證研究

徐靜雯

基于語料庫的體裁分析法的實證研究

徐靜雯

本文主要是在語料庫的基礎上對英語專業寫作的研究，其中在寫到英語專業寫作的過程中，重點講到了體裁分析法。當然，對于建立語料庫的前提，一定離不開對英語專業學生實際情況的深入剖析，并且在進行相關教學的過程中，一定要進行講練結合，這樣才會達到良好的效果。許多的實例充分證明，在寫作的過程中，體裁和修辭之間具有非常緊密的聯系。不僅如此體裁分析法可以較快的提高英語寫作的能力。相對來說其在語篇的整體結構方面所取得的進步是最為明顯的，當然在內容的構造和技巧的應用方面效果也非常好。

語料庫 體裁分析法 寫作技巧

一、引言

國內外對于語料庫的早期研究只停留在理論方面，如今對它的研究正在朝著應用的方向轉變。另外，研究的重點也從原先尋找細小例子來進行論證的方式，逐漸轉變到了利用確切的語言資料。這樣，學生在進行寫作訓練的過程中就不再是接受那些生硬沒有實際作用的語料，中介語料的應用使得學生在進行英語寫作的過程中能夠和真實的生活產生內在的聯系。并且，一些軟件在檢索方面給學生的詞匯和語法問題提供了很好的解決方式。

二、理論基礎

（一）體裁分析法理論

體裁的研究在教學中是非常重要的一個環節，也是必要的過程，因為對于如今的英語寫作教學來講，體裁分析法是非常重要的教育理論，對教育有著關鍵性的作用和意義。根據體裁的定義，很多學者把英語寫作體裁主要分成以下幾種：議論文、記敘文、說明文和描寫文。這種分析方法能夠有效地使得學生明白不一樣的體裁的文章應該用不一樣的體裁和寫作方法，并且進行一定的指導。在學生產生疑問的時候，可以提醒學生采用合適的方式來進行寫作，從而鍛煉學生選擇和運用預料的能力。

（二基于語料庫的寫作研究現狀

我國很多學者在借鑒國外先進理論的基礎上，根據我國英語教學的實際情況，特別是英語的專業寫作方面，把語料庫方面的研究范圍一共分成了五塊：語法、詞匯、語篇、語用與話語分析、語義變異，而對語法和詞匯的研究是最多的，在寫作方面，語料庫的作用就更加的明顯，不但可以用來分析語篇的結構，而且還可以進行語法和詞匯的教學活動，尤其是對英語寫作過程中常見的出錯誤的地方進行分析，找出相應的解決辦法。

三、實驗研究

（一）研究問題

本文主要是對以下幾個問題進行了分析和研究。1.語篇和寫作分別對應的體裁和修辭是否在教學過程當中存在一定的聯系；2.在學生進行英語寫作的過程中，提高修辭的應用技能和語篇的體裁熟悉是否可以通過語料庫的體裁分析法來得以實現；3.面對寫作內容、語篇結構、詞匯等問題時，體裁分析法是否對解決問題產生一定的作用。

（二）研究對象

為了使得實驗結果能夠更加客觀的反映問題，在研究對象選擇的過程中，主要選擇了來自不同的班級。樣本總容量為87，主要包括75名女生和12名男生。另外，值得注意的是，這些學生的英語基礎相對較好，因此在進行試驗研究的過程中，對于寫作的把握就更能夠得到客觀的數據。

（三）研究工具

對于這次實驗，總體的步驟一共分為三個階段，第一階段是進行英語寫作的測試，第二個階段是進行問卷調查，第三個階段是進行訪談。為了使得第一次測試和第二次測試產生的結果更加的客觀和真實，那么對相關的系數進行Pearson檢驗，并且針對這兩次考試得到的成績進行配對樣本t檢驗。

首先，進行第一個階段測試。

（1）對于此次實驗所選取的測試內容主要包括兩個方面：一方面是語篇的體裁，另一方面是寫作的修辭。

（2）語篇：找出語篇中的主題，并且找出和所給的語篇沒有關系的句段，然后根據所給的文章內容對句段的順序進行排列。

（3）語篇體裁：關于這方面的題型主要有以下幾種：根據所給的信息，寫一篇英語議論文；根據所給的信息，寫一則邀請函；判斷句段分別是屬于哪一種文本的類型；找出所給文段中的修辭；

（4）寫作修辭：關于這一個內容的測試，主要是從以下幾個方面進行考查：詞語的選用：根據所給文章的語境選擇詞語，包括動詞、副詞、形容詞、并列連詞和銜接詞；句子修辭：平行結構、一致性原則、串句、懸垂修飾語。另外，本次實驗所采用的試卷主要是來自教學軟件中的題庫，進行的測試在難度題型上沒有太大的不同，但是內容的安排方面存在差異。其次，進行第二個階段，對測試的情況進行問卷調查，詢問對象對所進行的測試的客觀的想法，具體包括以下幾個方面的內容：作文內容；詞匯選擇；語言運用；語篇結構和寫作技巧。調查表格中，一共設置了五個選項，依次為：

1=我一點都不或者部分不能適應這些句子；

2=我通常情況下很難適應這些句子；

3=一般情況下，也有不適合我的時候；

4=一般情況下，適合我；

5=我完全可以適應。

在這個過程中，一共有87分調查問卷按期發放，并且進行了全部有效的收回。接下來，對其中的數據進行分析，在分析的過程中，使用SPSS13.0進行均值和標準差檢驗。最后，進行第三個階段，對部分對象進行一定的訪談，而且在選取對象的過程中，是隨機的抽樣，一共選取了30個人，并且按照學習水平的高低，每個檔次都選取了10個對象。在對這30個對象進行訪談的過程中，應該在訪談的內容上體現以下2個方面：1.你對體裁分析法還有什么不明白的地方；2.你認為體裁分析法對你的英語寫作有什么樣的好處。

四、研究過程

（一）建立小型語料庫

為了給英語寫作提供更多的便利，在查閱了相關的書籍等資料后，為此建立了小型的寫作語料庫。另外，為了給更多的學生提供更多的方便，將建立好的語料庫后，放在學院的教學平臺上，這樣更多的學生就可以實現資料的共享，從而更加有效地進行相關的查閱和使用。

（二）利用網絡語料庫

目前，出現的語料庫大多是使用網絡來作為共享平臺的，不但為語言的學習和研究提供了很大的便利，由于這些資源往往是免費的，所以在利用價值方面相對較好，通常是利用目前世界上較為先進的語料庫，如 Corpus of American English 、Webcorp和British National Corpus等。

（三）課堂教學

在進行英語寫作的過程中，使用體裁分析法進行教學的時候，一定要對語言形式和語篇結構進行深入詳細的解釋。對于學生來講，在進行學習的過程中，要適當地掌握一些不同體裁的文章的寫作，并且經常性的有意識地做一些這方面的訓練，這樣便可增大接觸的范圍，寫的時候就更加得心應手。另外，在進行不同體裁文章的寫作的過程中，還要對文章的修辭進行較好的把握。

在進行課堂教學的時候，一般是通過6個環節來實現語料庫的運用以及發揮：采用反復聯系的方式讓學生進行相關的訓練，從而形成寫作習慣的良好培養過程；采用WordSmith軟件來對語料進行深入的分析，并且引導學生發現和歸納其中的語言特征；對銜接詞的使用進行相關的測試和練習；測試和練習過后，引導學生對比答案，發現問題，進行討論；在老師講解的基礎之上，進行歸納和總結以及回顧，以此提高寫作水平。

五、數據分析與討論

（一）寫作修辭與篇章體裁的相關性檢驗

對測試中的寫作修辭以及語篇體裁兩個方面相關的數據進行相關性Pearson檢驗，結果如表1：

表1 寫作修辭與篇章體裁的相關性Pearson檢驗

由表1可知寫作修辭和篇章體裁之間的關系還是非常明顯的，這兩個內容都是英語寫作的基礎內容，是進行教學的過程中，務必要使得學生能夠對語言的應用產生內化轉換，通過大量的練習提高文章的寫作能力。

（二）問卷調查

本次問卷調查具體包括以下幾個方面的內容：作文內容；詞匯選擇；語言運用；語篇結構和寫作技巧。對學生的問卷進行了標準差和平均數統計，從平均數值可以發現，目前在英語寫作水平的訓練方面，語篇結構的把握比以前有明顯好轉，然后是寫作的技巧。不過學生在選擇詞匯方面還有很大的不足，應用語言的過程中仍然存在一些問題。體裁分析法能夠給學生的英語寫作的水平提供非常大的幫助，其中在語篇的結構方面是最為明顯的，這充分地說明了這種方法的優點所在。

（三）訪談結果分析與討論

在進行訪談的過程中，發現，有學生還存在對體裁分析法的應用不是很熟悉的，這可能和本身所接觸到的新的應用知識有關；在閱讀方面還存在很大的障礙，特別是在分析文章的過程中，對作者所要表達的想法、讀者閱讀后的反映以及使用的修辭方法等方面還不是很熟悉。但是，經過一段時間的接觸后，能夠得到一定程度的緩解；在利用體裁分析法的過程中，尤其是在對語篇進行分析時，可以為他們的分析提供很多詳細的參數，而且能夠幫助他們更加客觀地去評價和修改文章，因此，在一定程度上，鍛煉了他們思考問題的能力。

六、結語

本文主要論證在網絡多媒體條件下，利用語料庫、采用體裁分析法開展英語寫作教學的可行性。對于建立語料庫的前提離不開對英語專業學生實際情況的深入剖析。經過一系列的研究發現，這種方法對于英語寫作的提高是非常有幫助的。許許多多的實例充分證明了，在寫作的過程中，體裁和修辭之間具有緊密的聯系。并且體裁分析法可以較快的提高英語寫作的能力。但是本文章所介紹的測試主要是第一次，對后面的測試和研究沒有過多的介紹。謹此提醒在以后要對實驗進行全面的分析，從而才能夠得出更為客觀的結論。

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［5］李晶潔，胡文杰.學術文本中的語言形式共選——基于語料庫的實證研究［J］.外語與外語教學，2013（04）：62～66.

（作者單位：南京工業大學）