中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科的整合

羅樸建

近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)與人們的學(xué)習(xí)、生活、工作有機(jī)融合，以信息技術(shù)為輔助的教學(xué)手段，已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的重要手段之一。應(yīng)該說，計算機(jī)輔助教學(xué)，正以一種勢不可擋的力量，跑步邁入中小學(xué)課堂教學(xué)過程中。十年前，我們使用大功率碘鎢燈幻燈機(jī)、自制的塑料幻燈片進(jìn)行教學(xué)，如今，那些設(shè)備在中小學(xué)課堂上已經(jīng)基本絕跡，教學(xué)掛圖、小黑板，甚至部分教具，正逐步退出歷史的舞臺。那么，除了上好現(xiàn)行《課標(biāo)》中的中小學(xué)信息技術(shù)課程之外，信息技術(shù)有效地與其他學(xué)科完美整合，能夠更有效地提高課堂效率。這里重點給大家推薦兩類CAI課件。

一、音視頻演示類：享受視聽盛宴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的第一老師，學(xué)生如果萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，能夠直接調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)課件通常使用PowerPoint、Flash、Authorware等課件制作工具制作，然后打包成相應(yīng)的可執(zhí)行文件，這類課件通常具有較豐富和生動的影音內(nèi)容，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常豐富的作用，因此在課堂教學(xué)中，尤其是在語文、英語等文科教學(xué)活動中，教師根據(jù)教材的要求，運用信息技術(shù)展示一些與教材相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維的主動性和積極性，以此來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《秋天的圖畫》一文描寫秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗，想象秋天的圖畫，來表達(dá)喜愛與贊美的情感。因此教師可運用信息技術(shù)制作聲像并茂的電腦課件，向?qū)W生來展示，在學(xué)生興致盎然之時，設(shè)問：此情此境該用什么語言來表達(dá)呢？這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、動態(tài)交互類：教師提前預(yù)設(shè)，學(xué)生互動參與

近年來，國家投入大量物力財力，實施均衡教育，添置了各類設(shè)備設(shè)施，特別是交互式電子白板的普及，使信息技術(shù)進(jìn)入課堂，有了歷史性的突破，進(jìn)入一個全新的春天。

交互式電子白板的資源庫可以建成積件庫，每個教師都可根據(jù)自己的教學(xué)需要利用資源庫中的資源生成自己的教學(xué)課件。這種方式生成的課件在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課堂需要動態(tài)地添加、刪除或更改課件中的內(nèi)容，學(xué)生也可以更改、充實教師原先的課件內(nèi)容，學(xué)生真正參與到課堂中來，不管是教師對知識的理解，還是學(xué)生的回答，只要在白板上操作白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的課件，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。同時，電子白板還具有動態(tài)輸入功能，電子白板提供了五種性能的輸寫筆，用戶可用書寫筆直接在顯示屏幕上進(jìn)行書寫、繪圖等。利用電子白板的畫圖功能可直接在白板上畫出各種規(guī)范的圓、直線、矩形及它們組成的一些復(fù)雜圖像。電子白板的動態(tài)輸入功能使課堂更加靈活、多變。如教師講解某習(xí)題時，傳統(tǒng)課件只能預(yù)先將所有的信息提前輸入到計算機(jī)中，然后通過改變信息的顯示方式（出現(xiàn)順序、顏色、字體等）來呈現(xiàn)解題過程，這樣做不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不利于師生情感交流。利用交互式電子白板解決同樣的問題時，教師可預(yù)先將一些復(fù)雜的圖形和題目存放到計算機(jī)中，在課堂講解時用白板筆書寫相應(yīng)的解題過程或者畫一些簡單的圖形（如做一些輔助線等），同時也可以根據(jù)課堂需要講解更多的解題方法。

多媒體課件的使用，與傳統(tǒng)的方法想比，優(yōu)勢是非常明顯的，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成?？菰餆o味，缺乏生動性，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。在多媒體信息技術(shù)介入教學(xué)后，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學(xué)資源，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來。相信有信息技術(shù)的參與，我們的課堂會更加精彩。