初中思想品德活動資源的開發與利用策略研究

張愛紅

摘 要： 課程資源是初中思想品德教學的重要內容，對初中思想品德活動資源進行開發和利用不僅可以調動學生學習的積極性和有效性，還有助于學生形成健康的人格，促進學生全面發展。本文簡要概述了我國初中思想品德活動資源的開發和利用現狀，并提出了若干改進建議。

關鍵詞： 初中思想品德 活動資源 開發與利用

初中思想品德教師對課程資源和活動資源的重視程度日益加深。活動資源的有效開發和利用可以有效提高學生的學習興趣，促進學生學習效率提高。但是如何有效開發和利用初中思想品德活動資源卻成為重要的問題[1]。筆者就我國初中思想品德活動資源的開發和利用現狀及改進策略進行了簡要的分析。

1.初中思想品德活動資源開發和利用現狀

開發和利用活動資源進行初中思想品德教學是學生較喜愛的教學方式之一，但是目前我國初中思想品德教師在開發和利用活動資源的過程中卻出現一些問題。例如學生雖然喜歡活動教學，但是參與度不高[2]。教師雖然開發了不少活動資源，但是這些活動資源卻不符合學生的喜好。因此我們經常可以發現，在初中思想品德活動教學中，學生的參與度較低，形式化現象較嚴重。要加強初中思想品德活動資源的開發和利用必須從學生出發，根據學生的興趣愛好加以開發和利用。

2.初中思想品德資源開發和利用策略

2.1轉變傳統的教學觀念。

首先，學校要轉變傳統的教學觀念。在傳統初中思想品德教學中，教師總是認為只有骨干及教師或者專家教授才能進行活動教學，對活動資源進行開發和利用。年輕教師甚至大部分教師均被排斥在活動資源的開發和利用之外，這種教學觀念嚴重限制初中思想品德活動資源的開發和利用，導致我國初中思想品德教師在活動資源的開發和利用過程中經常不知道應該從什么地方著手，影響教學的實效性。

2.2堅持以學生為主體。

初中思想品德活動資源的開發和利用必須要求教師堅持以學生為中心，從學生著手進行互動資源的挖掘和開發。在傳統初中思想品德活動資源的開發和利用中，教師脫離學生的實際，僅憑自己的喜好進行活動教學，這種教學的直接結果是學生的學習興趣不夠濃厚，學習效率較低。新的時代發展，要提高學生的學習有效性和主動參與性，教師在開發和利用活動資源的過程中必須先了解學生的興趣愛好、學生的心理發展需求和生理發展特征，并要求教師堅持從學生的個體差異性出發，為學生提供更多可以發展自我的機會[3]，只有這樣，學生才能提高學習的有效性。

2.3充分利用教材中的活動資源。

初中思想品德教材中存在不少活動教學資源，巧妙利用教材中的活動資源可以幫助教師更好地落實課程標準，促進學生全面發展。教材的編制是根據一定規律和要求完成的，教材中提到的活動范例必然對于促進學生的全面發展有重要的作用。教師利用教材中的活動內容進行開發和利用不僅可以節省不少時間和精力，還可以避免資源浪費，提高教材信息提取效率，并提高活動資源的教育性和科學性。

2.4合作共享活動資源。

隨著時代的不斷發展，各行業、各部門、各團體相互之間的聯系更緊密，在初中思想品德活動資源開發和利用中，不僅可以利用本土資源和本校資源，還可以通過合作共享的形式，共同開發和利用新的活動資源。例如各學校可以通過合作的形式共同開發新的活動資源。兩個或者多個學校可以在某次晚會或者主題活動中進行合作，大家共同參與活動的自主形式，分配適當的學校資源，這樣不僅可以豐富活動內容，還可以加強學生的情感體驗，提高學校活動教學的有效性。

2.5采用靈活的教學方法，對學生進行綜合評價。

初中思想品德活動資源的開發和利用需要教師采用較靈活的教學方法，對學生進行綜合評價。在傳統初中思想品德活動教學中，教師采用的教學形式較單一，難以達到促進學生全面發展的目的[4]。因此，教師應該采用學生自評、教師鼓勵評價及家長評價等多種形式對學生進行綜合考評，挖掘學生各方面的亮點，促進學生個性發展和全面發展。

3.結語

新時期初中思想品德資源的開發和利用需要學校和教師做到以下幾點：第一，轉變傳統的教學觀念；第二，堅持以學生為主體；第三，充分利用教材中的活動資源；第四，合作共享活動資源；第五，采用靈活的教學方法，對學生進行綜合評價。只有這樣才能使活動教學更有意義，才能更好地促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]扈秀梅.初中思想品德課教學中新媒體資源的開發與應用研究[J].中國教育技術裝備，2015，19：79-80.

[2]陳剛.“學案導學”在初中思想品德教學中的問題與對策分析——讓“學案導學”回歸思想品德教育的本質屬性[J].科學咨詢（教育科研），2012，04：51-52.

[3]陳洪偉.新課程背景下初中《思想品德》課程災害教育實施策略[J].教學與管理，2013，13：63-65.

[4]趙軍偉.思想品德課鄉土資源與信息技術整合應用[J].中國教育信息化，2011，12：53-55.