初中計算機課堂教學(xué)方法整合及實踐分析

江莉

摘 要： 現(xiàn)代計算機技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，對人類生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等各方面都具有重大的影響。為此有必要對計算機課程教學(xué)進行改革，整合各種創(chuàng)新教法，并加以實踐分析，以此促進中學(xué)計算機課程教學(xué)更具專業(yè)特色，更滿足學(xué)生的實際需求。

關(guān)鍵詞： 初中計算機 教學(xué)方法 整合及實踐

隨著時代不斷向前推進，以計算機技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新時代產(chǎn)物給社會帶來巨大的影響，進一步推動社會各個方面的變革與發(fā)展。目前，計算機技術(shù)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人類生產(chǎn)、生活不可或缺的重要工具，不僅大大拓寬了人們的視野，而且極大程度地提升了工作效率和準確性。毫不夸張地說，計算機技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今時代發(fā)展的主要方向和重要推動力。

一、初中計算機課程實施改革的必要性

現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展對教育領(lǐng)域同樣影響深遠，諸多學(xué)科的教學(xué)教師對此早有嘗試，并取得不錯的教學(xué)效果。由此可見，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無論對教育教學(xué)，還是個人未來發(fā)展，都大有裨益。初中是計算機學(xué)習(xí)與提高的重要階段，為了進一步加強學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的掌握，我國推行了新課程改革。新形勢下的初中計算機教學(xué)大綱，不僅要求教師在教學(xué)中重視對計算機課程知識體系進行系統(tǒng)化構(gòu)建，對教學(xué)思路、方法進行梳理、總結(jié)，而且要求教師在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實際需求出發(fā)開展教學(xué)。

二、初中計算機課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，目前我國基本上都擁有至少一臺計算機。計算機既是人們?nèi)粘Ｐ蓍e娛樂的重要方式，又是學(xué)習(xí)生活的主要工具。從我國初中計算機課程教學(xué)現(xiàn)狀看，仍有部分教師沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法，課程教學(xué)只重視理論灌輸，忽略實踐操作。對此，有必要對當(dāng)前中學(xué)計算機課程教學(xué)進行調(diào)整，整合現(xiàn)有各種教學(xué)資源和教學(xué)方法，圍繞“以學(xué)生為本”的教學(xué)核心理念，使初中計算機課程教學(xué)更突出專業(yè)特色，更具實用性，最大限度地發(fā)揮學(xué)科特點，幫助學(xué)生成功地將知識運用到實踐中，做到學(xué)以致用。

三、初中計算機課堂教學(xué)方法整合策略探究

與其他偏重知識講授的學(xué)科相比，計算機課程教學(xué)對實踐教學(xué)的要求相對更高。初中計算機新課程標準要求教師在教學(xué)中重視對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)并參與課堂的積極性。為此，有必要對計算機教學(xué)方法進行整合。那么，該如何對教學(xué)方法進行有效整合呢？作者認為可以從以下三方面入手：

（一）結(jié)合學(xué)生興趣開展計算機教學(xué)

計算機是新興事物，計算機學(xué)科是一門新興學(xué)科，在教學(xué)這門新興學(xué)科過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂并進行探索活動是取得良好教學(xué)效果的前提。這就要求教師進行計算機教學(xué)實踐時，以學(xué)生為主體，以學(xué)生動手實踐為突破口，通過創(chuàng)設(shè)各種豐富有趣的教學(xué)情境不斷激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與的興趣。如筆者教學(xué)圖片處理軟件Photoshop時，結(jié)合時下初中生喜歡明星、動漫的特點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)并動手處理與明星、動漫等相關(guān)的圖片，這樣的方式不僅簡單，而且有效，一下子就抓住學(xué)生的興趣點，讓他們自覺地學(xué)習(xí)。又如教學(xué)Excel軟件時，筆者以2012年奧運會各國獲得的獎牌統(tǒng)計表為案例進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel軟件相關(guān)知識的同時，豐富見聞，了解各國在奧運會上取得的成績，既增長計算機基礎(chǔ)知識，又拓展學(xué)生的人文知識，一舉兩得。以這類符合學(xué)生興趣又與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的計算機軟、硬件知識作為案例進行教學(xué)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，并對培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合能力的培養(yǎng)有所促進。

（二）自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合

在新課程改革背景下，自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法是“生本教學(xué)”理念下學(xué)科教學(xué)的一種新常態(tài)。自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的獨立自主意識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和獨立自主能力。小組合作學(xué)習(xí)則強調(diào)的是團隊精神和協(xié)作能力的培養(yǎng)。對此，在初中計算機課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極整合自主學(xué)習(xí)和小組討論這兩種方式、方法，在教學(xué)中注重并突出學(xué)生的主體地位，形成生生互動，以此打造初中計算機高效教學(xué)課堂。

（三）開展實踐性教學(xué)

初中計算機課程由于自身特殊的屬性，使得其在教學(xué)過程中更重視學(xué)生的實際動手操作。過去的初中計算機教學(xué)正是由于對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，導(dǎo)致計算機教學(xué)整體效果差強人意，且未能有效突出計算機學(xué)科的專業(yè)特色。針對此問題，教師要積極開展實踐性教學(xué)，結(jié)合課堂教學(xué)的具體任務(wù)，合理設(shè)置實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作。另外，教師還應(yīng)當(dāng)加強對教學(xué)方案設(shè)計的摸索與創(chuàng)新，盡可能采用多方法相結(jié)合的教學(xué)方式，為學(xué)生長時間學(xué)習(xí)注入新的動力。

四、初中計算機課堂教學(xué)方法實踐的分析

在對計算機課堂教學(xué)方法進行整合教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)有兩個較突出的問題：一是教師對教學(xué)方法整合之后的教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)模式的理解不到位，致使其在培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)時產(chǎn)生教學(xué)偏差；二是教師對整合后的教學(xué)方法模式進行具體實踐教學(xué)中出現(xiàn)一些問題，致使在引導(dǎo)學(xué)生進行知識復(fù)習(xí)、鞏固的過程中產(chǎn)生指導(dǎo)性偏差。新課標下的初中計算機教學(xué)強調(diào)的一貫標準是以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，而非以教師為中心。因此，教師在對初中計算機課堂教學(xué)方法進行整合與實踐的過程中，要堅持“生本”教育原則，進一步明確自身的定位，在課堂中充當(dāng)引導(dǎo)者而非主導(dǎo)者角色，同時注重但不過于注重學(xué)生的主體感受，將教學(xué)重點放在對學(xué)生計算機綜合知識體系的建立和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展上。只有這樣才能切實達到課堂教學(xué)方法整合與實踐的目的。

參考文獻：

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[2]楊萌.初中計算機課堂教學(xué)方法的整合與實踐[J].考試周刊，2014（12）.