《PLC系統(tǒng)編程與維護(hù)》在線開放課程的設(shè)計(jì)

謝麗華

摘 要： 隨著信息化技術(shù)的不斷深入，遵循教育教學(xué)規(guī)律，將信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行深度的融合，組建在線開放式課程。這樣可以更適合不同層次的學(xué)習(xí)者方便地、隨時(shí)隨地地多樣化學(xué)習(xí)的需求。建設(shè)在線開放課程應(yīng)該遵循自主建設(shè)、注重應(yīng)用共享及加強(qiáng)規(guī)范化管理這三條原則。《PLC系統(tǒng)編程與維護(hù)》課程是一門非常實(shí)用的專業(yè)課程，本文針對(duì)這門課程進(jìn)行在線開放課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞： 信息化 在線開放 《PLC系統(tǒng)編程與維護(hù)》

《中國制造2025》，是中國政府實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)。第一步，到2025年邁入制造強(qiáng)國行列；第二步，到2035年中國制造業(yè)整體達(dá)到世界制造強(qiáng)國陣營中等水平；第三步，到新中國成立一百年時(shí)，綜合實(shí)力進(jìn)入世界制造強(qiáng)國前列。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，其中最重要的軟實(shí)力是人才，而且隨著科技的不斷進(jìn)步，很多知識(shí)需要不斷更新，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不再適合很多人的學(xué)習(xí)要求，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)應(yīng)該是隨時(shí)隨地、自由選擇的自主式學(xué)習(xí)。因此，在線開放課程就顯得更符合這個(gè)時(shí)代的要求。

1.在線開放課程平臺(tái)

在線開放課程需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)布自己的課程，讓學(xué)習(xí)者在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)，目前在線開放課程平臺(tái)很多，如智慧職教、學(xué)堂在線、百度傳課等。

2.課程的資源庫建設(shè)

課程資源庫包括：教案、PPT課件、企業(yè)案例、教學(xué)錄像、微課、圖片、動(dòng)畫及習(xí)題庫、自測題等。

教案應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容（當(dāng)然不需要太具體，條條框框就行，并且分配好教學(xué)時(shí)間）、訓(xùn)練內(nèi)容、小結(jié)和作業(yè)。

企業(yè)案例可以采取現(xiàn)場視頻（還要包括設(shè)計(jì)圖紙和虛擬仿真）和案例說明（包括源程序、圖片、文本）相結(jié)合的形式。

教學(xué)錄像可以主要以制作的PPT課件為載體，使用錄屏軟件，制作教學(xué)錄像。這是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主要方式，配合PPT講解時(shí)可以配大量的圖片和適當(dāng)?shù)囊曨l文件，使得教學(xué)內(nèi)容更豐滿。

微課是指教師在教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種方式，具有目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)。一個(gè)微課時(shí)間在5分鐘～10分鐘為宜。

3.課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

課程的內(nèi)容主要包括PLC概述、編程與仿真軟件的使用、基本指令及應(yīng)用（包括指令的詳細(xì)解析，舉例）、順序控制指令及應(yīng)用（包括指令的詳細(xì)解析，舉例）、功能指令及應(yīng)用（包括指令的詳細(xì)解析，舉例）及PLC通信（包括實(shí)際的應(yīng)用）。

4.評(píng)價(jià)

在校生的考核方式主要采取過程性考核和綜合考核相結(jié)合的方式，具體考核如下表所示。非在校生可以通過自測題檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果。

5.結(jié)語

在線開放課程的建設(shè)可以讓學(xué)習(xí)者自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，不用固定在校內(nèi)學(xué)習(xí)，是一種新型的自主學(xué)習(xí)方式，也是讓人樂于接受的方式。

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