淺析就職體育男幼師的發展潛力

趙萌萌++王長剛

摘要：幼兒教育是整個教育體制的重要組成部分。本文采用文獻資料、數理統計等方法，結合我國學前教育體系，淺談體育男幼師的發展潛力。

關鍵詞：體育；男幼師；發展

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0268-01

一、前言

學前教育在世界范圍內已受到越來越廣泛的重視，而我國也呈現出了前所未有的多元化發展。崢嶸教育事業的發展，已暴露出我國幼兒教育體系的缺陷。我國幼兒教育領域存在最大的遺憾是教師隊伍中男性教師明顯不足。如不改善，對我國學前教育體育發展不利，對幼兒本身培養不利。這就需要改變傳統觀念，擴展男體育幼師行列。

（一）現今教育系統的現狀。幼師以年輕教師為主，且女性比例超出了90%以上。而當前幼兒園對幼師的要求通常是多才多藝，只注重幼兒知識和智力的培養，而對幼師在體育方面的技能基本不做要求，造成幼師對位專業體育知識、體育理論和技術技能的匱乏，從而在對幼兒開展體育教育時，無法做到科學有效地指導，因此幼師的體育專業技能有待提高，師資力量有待增強。老一輩幼教專家張宗麟先生就認識到幼教隊伍中男女性別比例合理調配才能有利于兒童身心的和諧發展，并著重指出男性教師對幼兒的啟蒙作用。

（二）目前普通高校體育學院畢業就職現狀。有學者研究在山東統計體育專業的畢業生就業中可得出社會體育專業畢業生的專業相關度只有32%，除去27%讀研的學生，有41%的畢業生選擇了本專業并無關聯的工作。[1]“目前社會體育人才在社會體育領域中還沒有占據一席之地，致使社會體育人才大量外流，從事著與自己專業相違背的職業”。[2]造成了體育資源的大量流失。

二、體育男幼師就職的發展潛力

（一）體育男幼師的精力優勢。現代科學已經證明，男性與女性相比，具有更充沛的體力和精力。在同樣地工作負荷下，男幼教更能勝任，工作效率也更高。相對于科班出身的體育男幼師而言，活潑好動的孩子精力可以與之相抗衡。可以高效一天。

（二）體育男幼師對于孩子的心智啟蒙。“幼兒教育是啟蒙教育，開發幼兒早期智力，培養幼兒各種能力，激發幼兒各領域興趣。”男女性別差異致使知識結構和愛好方便有差別。對于女幼教，科技類、汽車機械類等掌握并不全面，相反，男幼教則了解廣泛。這樣，增加男幼教則會開闊幼兒的知識體系，使之全面發展。

研究表明，幼兒在3-6歲的幼兒具有好奇、好動、好模仿的心理特點。男幼教的思維方式、性格、處理問題的方式不同于女幼教。體育男教師與幼兒性格的相融性，發揮幼兒的創造性。男性有很強的獨立意識，不愿依賴別人，在遇到問題更樂意自己想辦法處理。而大多女性缺乏獨立意識。久而久之，教師的優秀品質會潛移默化到幼兒身上。

（三）體育男幼師對于孩子的性別培養。長期女教師從教，不僅影響幼兒的認知能力，而且使得幼兒個性比較陰柔不夠陽剛，容易出現性別角色混亂或性別識別障礙等問題。現如今由于當前幼兒專業體育教師師資缺乏，使幼兒園成了人們認識意義的“女兒國”，性別教育不容忽視。體育男幼教的“剛性”教育與女幼教的“柔性”教育完美的結合，會使兒童得到全方位的性別影響，有利于他們個性的健康發展。男性體育教師的陽剛會補充長期在女性關愛環境中成長額男孩子身上所具有的陽剛，也會使女孩子從小懂得什么是真正的堅強。

（四）體育男幼師對于孩子的心理健康。傳統的社會觀念是大家都喜歡聽話乖巧的孩子。而幼兒此時正處于活潑好動的好奇時期，對萬物都保持的高度的好奇心。“社會的測量”會使乖巧的女孩子產生優越感，調皮的男孩子產生自卑感。無論是優越感還是自卑感都不利于個體后天的全面發展。男體育教師對幼兒的心理和個體會發展會產生積極的、無可替代的影響。

（五）體育男幼師對于孩子的身體健康發展。“目前我國幼兒在身體健康方面存在許多問題，如高發生率的齲齒、斜視和弱視及肥胖兒不斷增加，說明幼兒的健康教育還很匱乏，體力活動和體育運動量不夠。”[3]現在從事幼兒教育的主要是女教師，不懂合理安排體育課程和使用專業體育術語。不能正確的掌握體育專業專項技能和技術。幼兒體育教學，需要從教者學習和掌握一定的技能、知識，需要考慮和遵循幼兒認識的特點和發展規律

體育專業學生具有職業教師的專業素養和技能，能在幼兒教育實踐中不斷提高體育教學的科學性，根據不同年齡、性別、運動項目，科學的組織體育教育，指導學勝鍛煉身體，提高教學質量，促進幼兒身心全面發展。

三、就職體育男幼師的發展力量

（一）政府支持。府高度重視幼兒教育，在政府的公共事業經費中確保幼兒教育經費所占的比例，并通過各種政策和措施確保對幼兒教育的投入，從而使幼兒教育呈現勃勃生機。“幼兒教育是通過國家干預來推動社會發展的特別方式的關鍵點。”國家或政府對幼兒教育的影響不只是在幼兒教育的本身，還在于對整個社會的影響。

（二）自身觀念的轉變。人們普遍認為幼兒教育應該是女性從事的職業。從事幼教事業的男教師往往會面臨社會觀念的偏見和大眾輿論的壓力，而且進入幼兒園來教小孩子玩游戲也很難發揮自己的特長，難以施展。在社會地位和資薪方面收入并不理想，使得男幼教顧慮重重。要轉變自身觀念，積極發展自身優勢，完善孩子自身性格，以自己所長教育幼兒，完善教育體系。

（三）社會現象的轉化。對于幼兒教育，家長承擔更多的投入責任。這里不是讓滿足家長的各種要求甚至引導家長其他的特殊觀念，而是指，讓家長更多的了解在幼兒這段時期里需要多方位的性格補償，而不是一味的讓孩子沉溺在“母愛”之中，家長則要轉變接受男幼教的教育理念。

我國正在建設社會主義和諧社會。幼兒教育是社會和諧的重要因子，幼兒教育的健康發展也是社會和諧的重要標志。大力宣傳體育男幼教的地位，宣傳男幼教在孩子發展的重大影響。

四、結語

幼兒園男教師稀缺的現實，幼兒出現的種種“怪異”都讓我們清楚的認識到，在幼兒教育事業中發揮男教師的重要作用，讓其撐起“半邊天”加強幼兒教師隊伍中男體育教師的比例，不可能也不應該是提高民族優越性的唯一途徑，但毫無疑問，它卻是一條不可或缺的重要途徑。

參考文獻：

[1]劉龍.山東省社會體育專業畢業生就業現狀及對策研究[D].山東.山東師范大學，2014

[2]劉子眾.社會體育專業“濱海體育休閑管理”方向的發展前景[J].體育學刊，2006，02：95-97

[3]蔡小林.淺析素質教育形式下的高等體育教育專業改革[EB/OL].2009-7-14

[4]余啟政 何明珠.體育專科學生進入幼教領域的可能性與培養方案.教育與教學研究[J]2011，09