我家的親子奧數(shù)課

于闐

一

自從女兒上了五年級(jí)，為了讓“小升初”的簡(jiǎn)歷含金量高一些，我們也加入到學(xué)奧數(shù)和參加各種競(jìng)賽的大軍中。

前幾次考試成績(jī)還不錯(cuò)，但在接下來的幾次考試中，“失之毫厘謬以千里”的戲碼不停地上演著。一向?qū)荚嚦錆M信心的女兒也不再像以前那樣，走出考場(chǎng)后自信的“不錯(cuò)，簡(jiǎn)單”變成了不確定的“還行吧，一般”；查詢分?jǐn)?shù)時(shí)那一副“當(dāng)然了，你們看吧”的表情變成了“你們別看，我來查”的鬼祟。感覺到女兒的壓力，我也盡可能淡定地鼓勵(lì)她：“沒關(guān)系，分?jǐn)?shù)不重要，也就是檢驗(yàn)?zāi)愕乃胶蛯?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的查缺補(bǔ)漏，知道自己的不足在哪里才有奮斗的目標(biāo)啊！”原以為這樣會(huì)讓女兒放下包袱，恢復(fù)常態(tài)。但是，接下來的一次考試才讓我明白，幾次考試失利對(duì)孩子的影響有多大。

某日，考場(chǎng)外人頭攢動(dòng)，我也是其中翹首以盼的一員。孩子們陸續(xù)走了出來，我看見女兒夾在各種表情的學(xué)生中，不時(shí)地跟旁邊的同伴交流著什么，一會(huì)笑，一會(huì)沉思，一會(huì)皺眉。我趕緊迎上去接過她手中的書包說：“好了，我們放松放松去。”按考試前說好的，我們要去看電影吃大餐了。可剛走了沒幾步，女兒就從我的口袋里掏出手機(jī)，躲到一邊去了。我知道，她是要對(duì)答案呢，每次答案都會(huì)在孩子們走出考場(chǎng)后“閃電”公布在交流群里。“讓我看看，你考得怎么樣？”女兒聽到我正向她靠近，趕緊收起手機(jī)，將記錄答案的準(zhǔn)考證折成小小的方塊兒，收進(jìn)口袋，還拐著我的膀子，打哈哈說：“答案還沒出來呢！走，吃飯去。”可是，這頓飯吃得真是食之無味，“吃什么？”“隨便。”“好吃嗎？”“還行。”要不然女兒就是抓著手機(jī)發(fā)呆。

二

接下來的日子里，每天女兒總是頂著黑眼圈，對(duì)我欲言又止的樣子。平常大大咧咧的女兒如此反常，真是我意想不到的。于是我表明態(tài)度：“這次沒考好沒關(guān)系，找到不足，咱們下次再努力。”但女兒還是念念不忘，看來不能置之不理了。

每天，女兒都會(huì)抽出時(shí)間解析一些奧數(shù)題，以往我都是在這個(gè)時(shí)間里做做家務(wù)。我想起女兒的一次牢騷：“你總是說我不動(dòng)腦筋，你來試試啊？”于是我決定和女兒一起學(xué)習(xí)。我效仿女兒的樣子，做足了準(zhǔn)備，開始做奧數(shù)題了。題目讀了一遍后，腦子里閃現(xiàn)兩個(gè)字：不會(huì)。看看女兒做出來了，請(qǐng)她講解一下吧！在女兒的幫助下，我似乎也“開竅”了，一連做出了好幾題。我忙不迭地拍起了“老師”的馬屁：“女兒，你真棒，不僅自己做得好，還能教會(huì)媽媽。”女兒還算謙虛地說：“這題簡(jiǎn)單些，還有很多題真的很難。”我假裝不相信地問：“真的？還有更難的題目啊？”女兒拋給我一題，我不得不承認(rèn)難度很大。看著女兒躊躇不前的樣子，我邀請(qǐng)她一塊“商量商量”。

就這樣，每天我都會(huì)和女兒一起學(xué)習(xí)、討論，彼此交換著“老師”的角色，有很多難題都被解決了。即使遇到解不了的題目，女兒也沒有沮喪、氣餒。相反的，她把遇到的難題都做了標(biāo)記，有空時(shí)就拿出來反復(fù)研究，想要攻克下來。

一段時(shí)間后，女兒真正喜歡上了做奧數(shù)題目，她告訴我說：“媽媽，其實(shí)奧數(shù)挺有意思的。每道題都是邏輯推理的過程，就像偵探破案一樣，一環(huán)套一環(huán)，推理到最后，答案也就出來了。”聽到女兒這樣講，我是真心高興。我最初是帶有功利心，想讓她學(xué)奧數(shù)為擇校加分，現(xiàn)在卻有了意外的收獲，女兒能真正明白奧數(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，擁有積極的心態(tài)、克服困難的信心，這才是學(xué)習(xí)奧數(shù)的最終目的啊！

幫助女兒的這段時(shí)間，我的心態(tài)也在變化，對(duì)女兒考試分?jǐn)?shù)的貌似“不在乎”，真的變成了淡定——無論是家長(zhǎng)還是孩子，認(rèn)真對(duì)待，盡自己所能就好。

編輯 朱璐