巧克力去哪兒了？

張燕

同事結婚，給我班三個老師發了喜糖，包裝精美的盒子里有6塊巧克力，我隨手就放在了教室里的柜子上。中午，當我打開盒子時，卻驚異地發現里面的巧克力不翼而飛。

這時，一個小朋友跑過來告訴我：“老師，這是偉偷吃的。”“對，對，是偉偷的。”又有小朋友在旁邊連聲附和。“偉偷吃了巧克力，他就是小偷，小偷是要被抓走的。”另一個小朋友大聲喊道。

偷？這個字強烈地刺激了我。

我知道，對于6歲的孩子來說，他們嘴上的“偷”并無太多惡意。但，對于偉呢，如果他聽到這個刺眼的字，會怎樣呢？

我把目光轉向偉。

在那一剎，我突然想起了之前看到過的一個情景——

一天早晨，大家都在操場玩，我卻發現偉正一個人在玩具區那里，我問他：“你怎么一個人在這兒呢？”他遲疑了一下，說：“進教室小便。”我看見他一只手插在口袋里，不安地動來動去，表情很緊張。我繼續問：“怎么了？”他起初不作聲，只緊張地看著我，在我再三追問下，他才不情愿地拿出了口袋里的東西，原來是一塊積木。

當時我沒有太當回事，只是叮囑他，不是自己的東西不能拿。

此刻，我盡量溫和地問他：“偉，是你拿了巧克力嗎？”偉搖頭，低聲道：“我沒拿。”我有點生氣了，同學都看到了還撒謊！這時，保育老師推著餐點車進來了。

小朋友們吃餐點的當兒，我還在琢磨這件事。

偉是個聰明的孩子，平時接受新知識的能力很強，從他的眼神我分明感到他其實知道自己不該這樣做——但還是做了。更叫人擔憂的是，他已經懂得了掩飾。

我要怎么做才好呢？他畢竟還小。但也正因為小，我不希望他養成壞習慣，只要自己喜歡的東西就占為己有。我想起了惠特曼的詩：有一個孩子向前走去，他看見最初的東西，那東西就變成他的一部分；如果是早開的紫丁香，那么它就會變成這個孩子的一部分，如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分……

餐點過后，我悄悄地拉偉到了室外。

“偉，巧克力是你拿的嗎？”偉沉默。

“老師保證，只要你說實話，就一定不會挨批評。你要相信我。”

我堅定又誠懇地看著他。終于，在我目光的感召下，偉點頭了。

“老師，是我拿了巧克力。”

“一共有6塊呢，全部拿了嗎？”

“嗯。”偉輕輕點頭。

“現在還有嗎？”

“都吃了。”

說完這一切，偉低著頭咬手指頭。

我想了想，說：“你很喜歡吃巧克力，是嗎？”

“嗯。”他點頭，繼而說道：“媽媽不愿意給我買。”

“以后想吃巧克力呢，跟老師說，老師會給你。但是……”我停頓了一下，用認真的口吻說：“不能悄悄地拿別人的東西。這樣做是不對的。”偉點了點頭。

這件事并沒有結束，我想以此契機幫他改掉壞毛病。

偉偷偷拿東西是怕自己的要求得不到老師同意，假如我能讓他感到自己的合理要求都能得到滿足，老師值得他信任，那么他還會私下做這些事嗎？

我知道他喜歡吃巧克力之類的糖果，于是我在包里經常放一些零食，在偉表現好時，就會把偉喊到一個沒人的地方給他，還告訴他，喜歡吃再向老師要喲。他非常開心，每次吃完了還不忘說“謝謝老師”。

同時，我還用玩具來“賄賂”他。

有一陣，我見他每次都要玩活動區里的一把水槍，于是有一天離園時，我告訴他，跟老師說一下，可以借給你帶回家玩。他聽了可高興啦。拿著水槍就要帶回家。我提醒他，必須要跟老師說一下哦。他明白過來，認認真真地對我說道：“老師，我可以把它帶回家玩一下嗎？”我也認真點頭說：“好的，記得明天要帶回來哦。”

一天早晨，偉早早地來到教室，手里捏了一塊糖，跑到我跟前說：“老師，這是給你吃的。”

拿著那塊糖，我受寵若驚——這么愛吃糖的小家伙，自己不吃卻留下來給我吃。

剝開糖紙，我放進了嘴里，那一股甜味直甜到了我的心里。我想，師生間的信任、友好已經建立，至于偉呢，我再也沒看到或者聽人“檢舉”他偷偷拿東西了，他看我的眼神也不再躲躲閃閃，而是亮晶晶的像兩顆星星。

編輯 朱璐