法國工程師預科教育培養模式構建探索及應用

歐亞飛 李萍 鐘圣怡 袁怡佳 陸佳亮 李珍真

（上海交通大學巴黎高科卓越工程師學院，上海200240）

法國工程師預科教育培養模式構建探索及應用

歐亞飛 李萍 鐘圣怡 袁怡佳 陸佳亮 李珍真

（上海交通大學巴黎高科卓越工程師學院，上海200240）

隨著中國高等教育改革步伐的快速發展，出現了多種多樣中外合作辦學的新模式。文章針對法國亨利四世中學工程師預科階段和上海交通大學-巴黎高科卓越工程師學院工程師預科階段的培養模式、課程設置和考核方式進行對比分析，構建探索出一條適合本土化的法國工程師預科教育培養模式，為促進和發展我國高等工程師教育提供參考依據。

法國工程師預科；培養模式；課程設置；構建探索

一、背景簡介

法國亨利四世中學（lycée Henri-IV）是法國歷史上第一所名副其實的中學，學校設有初中到高等工程師院校預科班各個年級，學校預科班畢業生在理科科學類工程師學校，如：L'école Polytechnique（巴黎綜合理工），Ecole Normales Supérieures（巴黎高師），Ecole Central Paris（巴黎中央理工）等等的入學選拔考試中時常名列第一。由于每年優秀法國高中畢業考試成績聞名。

二、法國工程師預科教育特點

（一）選拔制度

在法國，大學教育屬于全民普及教育，高中畢業生通過會考（Bac）后均可申請進入法國公立大學（Université）學習。而工程師教育屬于精英教育體制“大學校”（Grande Ecole），是選拔性教育。只有那些會考（Bac）成績優秀，同時整個高中三年學習成績優秀，并且拿到高中學習階段任課教師推薦信的高中畢業生，才可以向工程師學校申請進入工程師預科班學習。各個工程師學校根據學生提供的成績和老師的推薦信選拔。據統計，法國高中畢業生中最優秀的10％才可進入工程師預科班學習。而亨利四世中學（lycée Henri-IV）更是因為出色的教學質量和優秀的學生具有更加嚴格的選拔考核，大概高中畢業生中最優秀的3.6％才能進入其工程師預科班學習。上海交大-巴黎高科卓越工程師學院作為上海交大的二級學院，參加上海交通大學的統一招生。眾所周知，中國的高考競爭非常激烈，只有高中畢業生中的佼佼者才能考入上海交通大學，因此，上海交大-巴黎高科卓越工程師學院的學生同樣都是通過嚴格的高考選拔制度而入校的高中畢業生。

（二）培養模式

1.法國亨利四世中學（lycée Henri-IV）工程師預科階段培養模式

（1）預科第一學年

在亨利四世中學（lycée Henri IV），預科第一學年分為兩個大方向：MPSI（Mathématiques數學，Physique物理，Science de l'ingénieur工程科技）和PCSI（Physique物理，Chimie化學，Science de l'ingénieur工程科技）。每個不同方向有不同的課程設置。對于學生來說，預科第一學年的學習成績和學習態度表現非常重要。一方面，該學年考試不及格的學生不可以選擇復讀，只可進入普通公立大學繼續大二的學習；另一方面，該學年的學習成績和學習態度將很大程度決定預科第二學年會被分到哪個方向的小班學習。

（2）預科第二學年

依據學生預科第一學年的學習成績，學習態度以及個人意愿，進入預科第二學年后，學生將被分成不同方向的班級。在亨利四世中學（lycée Henri-IV），預科二年級有MP*（Mathématiques Physiqueétoile數學物理明星班），MP（Mathématiques Physique數學物理班），PC*（Physique Chimie物理化學明星班）和PSI*（Physique et Science de l'ingénieur物理工程科技明星班）四個不同方向的班級。其中，MP*是專門為那些想進入法國最著名同時也是選拔最嚴格的工程師學校，例如：L'école Polytechnique（巴黎綜合理工），Ecole Normales Supérieures（巴黎高師），Ecole Central Paris（巴黎中央理工）學習，并最終從事高等教育教學和研究的學生開設。不同方向的小班學習通過最終工程師學校考試的比例有所不同，一般情況下MP*（數學物理明星班）的學生考試通過成功率會略高于MP（數學物理班）的學生。相較預科第一學年考試失敗不能復讀的情況而言，預科第二學年的學生如果未能通過選拔考試或者對錄取的學校不滿意，可以選擇重新復讀預科第二學年的課程，并參加來年的選拔考試，同時也可以選擇進入普通大學進行大學三年級的學習。對于成功通過工程師學校選拔考試的學生將會進入工程師學校進行三年的工程師階段的學習。

2.上海交大-巴黎高科學院預科階段培養模式

（1）預科基礎學年

上海交大-巴黎高科學院選拔錄取的學生均是通過上海交通大學統一規定的高考錄取分數線，是非常優秀的高中畢業生。但是大一新生基本上都沒學過法語，學院根據學生的具體情況，在大一第一學期開設了多門法語課程，對學生進行一學期的法語聽、說、讀、寫強化訓練，其中包括基礎數學法語和基礎物理法語，讓學生學習日常法語的同時熟悉和掌握基本的數學和物理科技法語。為預科第一學年的完全以法語授課的數學物理課打好基礎。

（2）預科第一學年

在結束預科基礎學年后，學生便正式進入預科第一學年的學習。在上海交大-巴黎高科學院，預科第一學年的學習非常重要。一方面，安排有期末考試，成績合格者才可以進入預科第二學年的學習，否則，需要重新復讀預科第一學年；另一方面，在預科第一學年結束后，Ecole Polytechique（巴黎綜合理工）會來學院組織一次學生入學考試（Concours），考試形式包括數學，物理，法語筆試考試以及口試考查（Colle），考官依據考試成績并參考預科基礎學年和第一學年的平時成績錄取學生。通過錄取選拔考試的學生可以進入Ecole Polytechique（巴黎綜合理工）進行學習。對于不能被巴黎綜合理工錄取的學生則需繼續在上海交大-巴黎高科學院理科班學習。

（3）預科第二學年

學生順利通過預科第一學年的學習后便可以進入預科第二學年學習，這也是上海交大-巴黎高科學院預科階段的最后一年。學院會依據學生在預科基礎學年，預科第一學年和第二學年的學習成績和平時表現給出學生推薦名單，參加由Mines ParisTech（巴黎高等礦業學院），Télécom ParisTech（國立高等電信學院）和ENSTA ParisTech（法國高等科技學院）組織的入學選拔考試。由這三所著名的法國工程師學校組織的入學選拔考試不同于第一學年結束后Ecole Polytechique（巴黎綜合理工）組織的入學選拔考試，考試形式僅采用面試考查（Colle），而沒有筆試考查。因此，學生在預科基礎學年和預科第一學年的學習成績非常的重要，直接關系到有沒有資格參加入學選拔考試。選拔考試通過的學生便可以進入法國相應的工程師學院完成工程師階段的學習。未能被錄取的學生則需要在上海交大-巴黎高科學院繼續進行工程師階段學習。這種循序漸進，多選擇的培養模式，使學生在掌握法語的同時也具有扎實的數理基礎，為學生創造了更多的國外學習機會。

（三）課程體系

1.法國亨利四世中學（lycée Henri-IV）工程師預科階段課程設置

在亨利四世中學（lycée Henri-IV）預科階段的兩年學習中，預科第一學年MPSI（數學物理工程科技）方向更加側重于培養學生的數學邏輯思維能力，因此MPSI方向的學生每周有10個小時的數學大課而PCSI（物理化學工程科技）方向的學生每周只有7個小時的數學大課。然而，PCSI方向則對學生的動手實踐能力的培養有更高的要求，因此，MPSI方向的學生每周需要參加6.5個小時的物理，化學，計算機的實驗課。相比較而言，MPSI方向的學生則只需要參加3個小時的物理，化學，計算機課程的實驗課。這種因材施教的課程設計，能幫助學生更好的明確自己的興趣，盡早培養自己的專業特長，為預科第二學年的方向選擇提供幫助。學生如果順利通過預科第一學年的課程考查，便可以進入預科第二學年進行學習。在亨利四世中學，從預科第二學年的四個不同小方向的課程設計同樣可以看出，MP*和MP方向是不斷加強學生的數學邏輯思維能力，PSI*和PSI則對學生動手實踐能力的進一步培養。

2.上海交大-巴黎高科學院工程師預科階段課程設置

在上海交大-巴黎高科學院，學生預科階段畢業后的最終目標是希望通過Ecole Polytechnique（巴黎綜合理工），Mines ParisTech（巴黎高等礦業學院），Télécom ParisTech（國立高等電信學院）和ENSTA ParisTech（法國高等科技學院）這四所巴黎高科集團下著名的工程師學校學習，而這四所學校對于學生的數學物理基礎有著非常高的要求，因此，上海交大-巴黎高科學院預科階段沒有分不同的專業，只有一個大的理科班。所有的學生都需要學習大量的數學、物理、化學課程，每學期都有將近200個小時的數學課和200個小時的物理化學課，通過這些課程的學習，可以不斷強化學生的數學邏輯思維能力和物理化學動手實驗能力。為參加法國工程師學院入學選拔考試和進入工程師階段學習打下扎實的基礎。制定的教學計劃如表1：

表1　上海交大-巴黎高科學院工程師預科課程設置

（上海交大-巴黎高科學院預科第一學年）

Cour s（大課） TD（習題課） TP（實驗課） 總計數學（1-16周） 8h 2h 2h 192h物理（1-10周） 8h 2h 2h 120h化學（11-16周） 8h 2h 2h 72h

（上海交大-巴黎高科學院預科第二學年）

三、結束語

文章針對法國亨利四世中學工程師預科階段和上海交通大學-巴黎高科卓越工程師學院工程師預科階段的培養模式、課程設置和考核方式進行對比分析，構建探索出了一條適合我國學生的法國工程師預科教育培養模式，目前有近300名學生從入校開始，按照教學計劃緊張有序地進行教學工作，進展良好，希望這樣的教學模式可以在其他院校得到及時地推廣和廣泛應用。

［1］上海交大-巴黎高科卓越工程師學院［EB/OL］.http://speit.sjtu.edu. cn/.

［2］法國亨利四世中學［EB/OL］.http://lycee.henri-iv.fr.

［3］鐘圣怡，李萍，陸佳亮，等.淺談口試在聯合辦學中的作用及影響［J］.高等工程教育研究，2015（05）.

With the rapid pace of development of China's higher education reform，the emergence of new patterns varied SFCRS.In this paper，the French engineer Henri IV high school preparatory stage and the Shanghai Jiaotong University-Training Mode ParisTech engineering schools of excellence engineer preparatory phase，curriculum and assessment methods were analyzed to build a foundation to explore the French engineer Education Model for a localization the promotion and development of China's higher education engineers provide references.

French engineer foundation；training mode；curriculum；construction exploration

C961

A

2096-000X（2016）22-0023-02

歐亞飛（1983-），女，陜西西安，漢族，博士，講師，上海交通大學-巴黎高科卓越工程師學院，研究方向：偏微分方程及其應用。