礦產地質勘查與評價課程建設與實踐

魏迎春　曹代勇　武玉良　孫雨晴

中國礦業大學（北京）地球科學與測繪工程學院　北京　100083

礦產地質勘查與評價課程建設與實踐

魏迎春曹代勇武玉良孫雨晴

中國礦業大學（北京）地球科學與測繪工程學院北京100083

為了適應新常態下煤炭工業發展對人才的需求，從教學內容、指導方式、實驗室建設、實踐基地建設、標準修訂、教材建設等方面進行了礦產地質勘查與評價、新課程建設，構建了礦產地質勘查課程綜合教學體系。在新標準規范、新政策以及新管理辦法實施出臺的基礎 上，更新了理論教學內容；專業綜合設計采用校企雙導師共同指導，并調整了實踐教學內容；建立了礦產勘查實驗室和多個實踐教學基地；參與了國家地質礦產行業標準修訂，并建立了典型現象巖心庫。為培養高質量的煤炭地質專業人才提供了可靠的保障。

礦產地質勘查；課程建設；地質工程；資源勘查工程

煤炭是我國的基礎能源，煤田地質是煤炭工業的先行和前提條件，而煤田地質專業人才的培養則是我國煤田地質事業可持續發展的根本保障［1，2］。為了適應新常態下煤炭工業發展對人才的需求，在學校的支持下，經過多年的努力，本課題結合我校實際，突出煤炭勘查特色，從指導方式、教學內容、標準修訂、實驗室建設、實踐基地建設、教材建設等方面著力進行了“礦產地質勘查與評價”課程建設，構建了由“課堂多媒體教學—實驗室教學—專業綜合設計—畢業生產實習”的綜合教學體系，為培養高質量的煤炭地質專業人才提供了可靠的保障，使我校培養出的地質專業本科畢業生能更具有競爭力。

1　課程建設內容

1.1突出煤炭特色更新完善理論教學內容

近年來，礦產地質勘查體制發生了顯著的變化。地質勘查的理論和技術得到了發展，資源儲量分類國家標準（GBT17766-1999）、煤、泥炭地質勘查規范（DZ/T 0215-2002）、煤炭地球物理測井規范（DZ/ T 0080—2010）、固體礦產勘查原始地質編錄規程（DZ/ T 0078—2014）及煤田地質填圖規范（DZ/T 0175—2014）等標準規范實施，礦業權市場建立。因此，本課程以礦產地質勘查與評價的理論和方法為基礎，兼顧管理法律法規和辦法，結合煤炭地質勘查領域的新進展及研究成果，關注新的標準規范、新的政策和管理辦法的實施出臺，對教學內容進行更新和補充。編寫了《煤炭地質勘查與評價》教材［3］，進一步完善了多媒體教學課件。在教學方式上采用案例式、啟發式和開放式，通過案例分析使學生更好地理解勘查理論和方法；通過互動式和討論式教學促使學生積極參與，調動了學生學習的積極性。

1.2專業實踐性強調整實踐教學內容和指導方式

針對礦產地質勘查與評價課程實踐性強的顯著特點，調整實踐教學內容和指導方式，并編寫了《課程實驗指導書》和《專業綜合設計指導書》。專業綜合設計指導，聘請校外企業專家和校內教師共同指導，企業指導教師擔任主講教師，加強了工程實訓環節。調整專業綜合設計的內容，從原來只做勘探線剖面圖和煤層底板等高線及資源/儲量估算圖，調整為根據普查報告材料和詳查任務書完成一個詳查設計，其主要包括編制預想鉆孔柱狀圖、預想勘探線剖面圖、勘查工程布置圖和煤層底板等高線圖，預算資源/儲量和編制詳查勘查設計等。學生分組進行專業綜合設計，每組4～5人，開展設計成果評比，進一步激發了學生對專業綜合設計工作的積極性和探索性，培養了學生的團隊協作能力、創新精神、綜合分析能力和實踐能力［4］。

1.3加強實驗室建設建立礦產勘查實驗室

由于礦產地質勘查與評價課程實踐性強，所以加強實驗室建設，建立礦產勘查實驗室非常重要。礦產勘查實驗室（如圖1所示）由典型現象巖心標本陳列、鉆探設備、鉆機和井場模型、多媒體展示、煤炭地質勘查設計、煤炭地質勘查報告、勘查圖件等幾部分構成，配套有巖心庫。陳列巖心標本為含煤巖系鉆孔巖心描述標準中的典型現象標本包括含煤巖系典型巖性、沉積構造、變形構造巖心；巖心庫存放了我國典型含煤地層石炭-二疊系鉆孔巖心500多米，可供開展巖心描述實驗教學。鉆探設備有各類鉆頭，擴孔器、巖心管、繩索取心工具、鉆鋌、鉆桿、鉆桿接頭、扶正器等鉆具實物，并配套說明展板。鉆機和井場模型展示鉆機、動力機、鉆塔、泵等鉆探四大系統的空間配置、鉆探過程及鉆機現場情況。視頻演示用以展示勘查現場鉆機及鉆探過程及操作。圖件和資料包括煤炭地質勘查的主要圖件，煤炭地質勘查設計、煤炭地質勘查報告、勘查圖件、與礦產勘查相關的各類標準和規范；可供開展勘查設計、勘查資料解釋和編制勘查報告等實踐教學使用。

圖1　礦產勘查實驗室

1.4與多家煤炭行業單位建立校外實踐基地

為了把煤炭地質勘查理論學習和生產實踐相結合，積極與煤炭行業的相關單位建立實踐教學基地。在課題組積極努力下，我院已與中國煤炭地質總局、中煤地質工程總公司、河北煤炭地質局、河南煤炭地質局、云南煤炭地質局、青海煤炭地質局、湖南煤炭地質局等煤炭行業建立地質工程和資源勘查工程專業本科生實踐教學基地。一方面請實踐基地單位技術專家做學術報告和指導學生；另一方面將學生送到實踐基地單位進行實踐學習，為地質工程和資源勘查工程專業本科生的畢業生產實習、畢業論文實習提供了條件，同時，也為畢業生去煤炭地質部門就業搭建了通暢的橋梁［1］。

1.5參與國家地質礦產行業標準修訂

我校作為第二完成單位，完成修訂了《含煤巖系鉆孔巖心描述標準》（DZ/T0002-）。準代替DZ/T 0002.1-1991《含煤巖系鉆孔巖芯描述標準-沉積構造部分》、DZ/T 0002.2-1991《含煤巖系鉆孔巖芯描述標準-巖石成因類型部分》、DZ/T 0002.3-1997《含煤巖系鉆孔巖芯描述標準-巖性巖類部分》和DZ/T 0002.4-1997《含煤巖系鉆孔巖芯描述標準-煤巖煤相部分》，本標準將原來的4個標準合并為一個標準，相關章條和內容重新統一安排；補充了部分術語；修改了部分含煤巖系巖石分類方案；增加了各種沉積構造的概念及成因解釋；更新并充實了煤層煤心描述內容；增加了變形構造部分；增加了含煤巖系鉆孔揭露的巖溶和砂巖型鈾礦的巖性描述要求；更新并充實了巖石和煤典型現象的圖版；增加了巖石成因類型劃分依據；增加了鉆孔巖心層序地層格架的建立方法與步驟。本標準中的典型現象巖心保存在我校礦產勘查實驗室，為實踐教學提供了條件。

1.6構建礦產地質勘查課程綜合教學體系

結合我校地質工程和資源勘查工程專業的特點、適應新常態下社會發展及煤炭行業對人才的需求，從軟件建設和硬件建設兩方面出發，構建了由“堂多媒體教學—實驗室教學—專業綜合設計—畢業生產實習”四位一體的礦產地質勘查課程綜合教學體系（如圖2所示），為培養具有較強的實踐能力和創新能力的高級復合型人才提供了的保障［2］。在軟件建設方面編寫教材、調整指導方式、調整理論教學和實踐教學內容等。編寫了《煤炭地質勘查與評價》教材；采用校外和校內導師共同指導專業綜合設計和畢業生產實習；在理論教學方面，增加了地質勘查新技術方法、新成果進展、新標準規范、新法律法規政策等；調整了實踐教學內容等。在硬件建設方面進行了實驗室建設、實踐基地建設和標準修訂等，建立了礦產勘查實驗室和多個校外實踐教學基地，參與修訂了《含煤巖系鉆孔巖心描述標準》。

圖2　礦產地質勘查課程綜合教學體系圖

2　建設效果

通過課程理論教學內容、實踐教學內容和指導方式的調整，加強教學實施，激發了學生學習的積極性和探索性，培養了學生的團隊協作能力、綜合分析能力、實踐能力和創新精神。為培養高質量的煤炭地質專業人才提供了軟件條件。

通過實驗室建設和校外實踐基地建設，為培養高質量的煤炭地質專業人才提供了實踐教學的硬件條件，同時，也為畢業生去煤炭地質部門就業搭建了通暢的橋梁。

通過指導方式改變、教學內容調整、標準修訂、實驗室建設、實踐基地建設、教材建設等，構建了“課堂理論教學—實驗室教學—專業綜合設計—畢業生產實習”的礦產地質勘查綜合教學體系（如圖2所示）。為培養高質量的煤炭地質專業人才提供了可靠的保障。

3　結束語

為了適應新常態下煤炭工業發展對人才的需求，從指導方式、教學內容、實驗室建設、實踐基地建設、標準修訂、教材建設等方面構建了“課堂多媒體教學—實驗室教學—專業綜合設計—畢業生產實習”的礦產地質勘查綜合教學體系。為培養高質量的煤炭地質專業人才提供了可靠的保障。但隨著技術的發展和知識的更新，礦產地質勘查與評價課程的軟件和硬件建設還需要不斷更新和完善，為我校培養出更適應新常態下煤炭工業發展對人才需求的地質專業本科畢業生。

［1］ 曹代勇，魏迎春.煤炭地質專業本科生人才培養支撐體系建設［J］.中國現代教育裝備，2011（9）：64-66.

［2］ 魏迎春，曹代勇.礦業類院校地質勘查課程改革與實踐［J］.中國現代教育裝備，2015（15）：80-82.

［3］ 曹代勇，魏迎春.礦業類院校《煤炭地質勘查與評價》教材建設［J］.煤炭高等教育，2015，33（1）：110-112.

［4］ 魏迎春，曹代勇，劉福勝.礦業院校地質工程專業綜合設計的探索與實踐［J］.中國地質教育，2015（3）：30-31.

Curriculum Construction and Practice of Mineral Geological Exploration and Evaluation

Wei Yingchun， Cao Daiyong， Wu Yuliang， Sun Yuqing
China University of Mining & Technology， Beijing， 100083， China

In order to adapt to coal industry development demand for talents in the new normal， the paper has carried on the mineral geological exploration and evaluation of curriculum construction from the teaching content， the guidance methods， laboratory construction， practice base construction， standard revision， construction of teaching material， etc. constructed the comprehensive teaching system of mineral geological exploration course. As the implementation of the new standards， the new policies and the administration measures and the emergence of the new progress and achievements， the theory teaching content has been updated. Integrated design adopts the double mentor common professional guidance， and adjusts the teaching content. The mineral exploration laboratory and a number of practical teaching bases have been set up. The revision of the geology and mineral resources industry standard is joined， and the cores library of the typical phenomenon is established are saved. This provides the reliable guarantee to cultivate high quality coal geological professionals.

mineral geological exploration； curriculum construction； geological engineering； resource exploration engineering

2016-03-24

魏迎春，博士，副教授。曹代勇，博士，教授。

北京市優秀教學團隊建設項目（2009）；中國礦業大學（北京）課程建設項目（編號：K120204）。