如何提高高中英語課堂中小組活動的有效性

摘要：英語課堂中的小組活動是一種合作學習的主要方式，小組活動在培養學生的相互協調、合作精神以及提高教學效率等方面，具有積極意義。不同英語課型和內容對小組活動的要求不同，老師要組織高效的小組活動，才能提高英語課堂的有效性。

關鍵詞：英語課堂；小組活動

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0246-01

課堂是實施素質教育的主渠道。課堂實施素質教育的途徑就是要打破以教師、課堂、書本為中心、以講授為主線的教學套路，變為學生主動參與、探究為主線的教學模式。因此，優化課堂教學，把課堂教育的著力點放在尊重學生的主體地位，培養學生的自主能力，讓學生動起來，課堂活起來，顯得尤為重要。新課程標準強調貫徹“以學生發展為本”的理念，強調學生對學習活動的主動參與和親身體驗，關注學生學習經驗的形成、積累和構建。合作學習可使每個學生平等地參與學習，并有充分發言和表現自己的機會，同時可以培養學生的人際交往能力和團隊合作精神。合作學習鼓勵學生思考和主動探究，學生的進取精神、創造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習正是真正的以學生的發展為本，使每個學生的主體地位和主體人格得到尊重。要提高小組活動的有效性可以從以下幾點入手：

一、合理分組

小組是由組員組成的，所以小組組員的搭配是非常重要的。老師應該先掌握全班同學的整體英語水平，好中差搭配開，每組成員四至五人，最多六人，一名成績優秀的，三名中間水平的，兩名成績弱的。成績優秀的來當組長，組長要有組織能力，樂于分享，團結同學，幫助成績弱的同學。成績弱的同學應該虛心請教其他同學，查漏補缺。要引導學生培養小組榮譽感，不能獨立行事。有問題大家一起解決，善于合作。由于各組組員水平相當，也會培養學生的競爭意識。

二、具體實施

針對英語教學內容的不同，小組活動的設計應有不同的體現。

1.小組活動在聽說課上的實施。

聽說是英語學習的重要方法，但在高中應試教育的大背景下，說已經被嚴重弱化，小組活動正好給學生提高了一個訓練和展示的平臺。人教版高中英語教材每單元都是從Warming up開始，老師可以引導學生圍繞本單元的topic組織學生在組內進行英語對話。例如，必修一第二單元ENGLISH AROUND THE WORLD，Warming Up中提到Do you know that there is more than one kind of English？ In some important ways they are very different from one another。老師可以組織學生在小組內用英語討論這個問題，然后在班內進行發言，其他小組進行評價和補充。然后老師可以播放英式英語和美式英語的音頻讓學生認真聽并記錄單詞發音和拼寫的不同。聽完老師可以選出一個小組列舉出不同，其他小組補充。

2.小組活動在閱讀課上的實施。

閱讀課是英語課程的重頭戲，很多老師在上英語課時滿堂灌，完全舍棄了小組活動，導致學生學習的積極性下降。事實上，合理安排閱讀內容和活動，由學生參與到活動中去，上課的效率比老師滿堂灌更有效，也可以解放老師。例如，人教版高中英語教材必修一第五單元NELSON MANDELA---A MODERN HERO的Reading---EliasStory， 這篇文章是一篇記敘文，由一名叫Elias 的黑人講述了自己作為黑人在南非的遭遇的曼德拉對他的幫助。這篇文章比較簡單，老師完全可以設置活動由小組完成閱讀學習。活動設置如下：活動一， Listen to the passage ang make a timeline of Eliaslife. 活動二，Read the passage carefully to understand the meaning fo each sentence， underline the difficult sentences. 活動三，Discuss the difficult sentences between groups. 活動四，Summarize the class. 通過這四個活動學生可以掌握這篇閱讀的內容和重難點，對于學生無法解決的問題老師可以給予幫助。

3.小組活動在語法課上的實施。

語法是英語的基礎，但是對于學生來說語法很枯燥。老師如果能組織學生在小組去學習語法解決語法問題，可以極大地提高學生學習語法的積極性。例如定語從句的講解，老師可以先給出幾個句子，讓學生討論它們的共同之處，找出先行詞，關系詞，定語從句和主句。如果學生能很快找出來，可以進行下一步，讓學生記憶一些特殊用法，各組員之間可以互相監督共同記憶。最后進行聯系，有問題現在小組內解決，解決不了的小組間解決，都解決不了的老師解決。

4.小組活動在寫作課上的實施。

寫作課的實施老師要合理安排內容，先從簡單的開始，便于實施。例如，必修一第一單元Friendship，老師可以先安排學生寫一篇My Best Friend，主題貼近學生生活，學生有話說，可操作性強。學生寫完后先在小組內批改，選出最好的，然后進行班內評比，選出班內最好的。

高中英語課堂中的小組活動是組織每個學生都參與語言實踐與體驗，學會運用英語進行合作與交際，促進學生全面發展的有效方法。在小組活動中，教師在引導充分發揮學生學習主體性的同時，也要注重培養他們的創新精神和實踐能力，調動學生的積極性、主動性和創造性，使他們自主、創新地投入學習，獲得全面、和諧、自由的發展，真正成為學習的主人。

參考文獻：

[1]Brown， H， D.Princioles of Language Learning and Teaching.（3rd ed.） New Jersey： Prentice Hall， 1994

[2]朱惠芳，研讀《英語課程標準》調整閱讀教學策略[J].中小學英語教學與研究，2003（9）.

作者簡介：尚愛芳，女，大學本科，高中英語二級教師。2005年6月畢業于寧夏大學外國語學院英語教育專業，英語專業八級。2005年8月參加工作，從事英語教學工作十一年。